【摘 要】 現(xiàn)今職教學(xué)生的文化底子薄弱是無庸置疑的客觀事實(shí)。在文化課之一的英語教學(xué)中，如何擺脫沉舊克板的教學(xué)模式，在教學(xué)中突顯“人性化教育”特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是所有職業(yè)教師應(yīng)實(shí)踐、探討的現(xiàn)實(shí)主題。

【關(guān)鍵詞】 人性化教育 因勢利導(dǎo) 興趣激發(fā)

十八大報(bào)告中闡明“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵。職業(yè)教育是適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，拓展就業(yè)的又一有效途徑。在常人看來，職教畢業(yè)生只要學(xué)有專業(yè)技能就行。而國民的人文素質(zhì)是國家發(fā)展，社會進(jìn)步的決定性因素。我國興辦職業(yè)教育的立足點(diǎn)在于不僅讓學(xué)生畢業(yè)后學(xué)有所長，還要保證他們具有與同時(shí)代者相衡的文化素質(zhì)。尤其是在國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化，職教學(xué)生對外語知識的掌握和運(yùn)用顯得尤為重要。這就必須在校園內(nèi)加大文化課的教學(xué)力度的同時(shí)，著重抓好職業(yè)教育中的外語教學(xué)，根據(jù)職業(yè)教育中的外語教學(xué)實(shí)踐和工作體會，本人就在職業(yè)教育中的英語教學(xué)方法談幾點(diǎn)認(rèn)識，愿和教育界諸位同仁共同探討切磋，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)真正達(dá)到投入少收益大的事半功倍的良好效果。

1. 針對課內(nèi)學(xué)生動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)興趣，力創(chuàng)輕松愉悅的教學(xué)氛圍

走入職教校門的大多數(shù)學(xué)生文化課功底欠缺，文化課成績較差，特別是英語知識更差。根據(jù)這種情況，為讓職教學(xué)生掌握好英語知識，我首先在課堂教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語對今后工作和生活的重要性；如職教學(xué)生沒能學(xué)好外語，對技能專業(yè)課也不能很好的掌握，以此來提高學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識。通過與其它專業(yè)課的結(jié)合，設(shè)身處地的讓學(xué)生認(rèn)識到不學(xué)好英語就不能很好的掌握專業(yè)知識的必要性。再次是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。為此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，突顯合協(xié)諒解的課堂氛圍，令每位學(xué)生既有興趣來學(xué)，老師又能夠輕松高效的教。

那是在一節(jié)英語課堂，當(dāng)我講過教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，一位后排的男生推了前座的女生一下，似乎有問題要咨詢，可那位女生明顯不愿受到干擾，回頭大聲甩了一句強(qiáng)硬的拒詞；此舉招來其他同學(xué)好奇的目光，進(jìn)而全班都在關(guān)注我的處理態(tài)度。我看過這一幕后，走上了講臺，說道：“我剛才要求大家自習(xí)，那么現(xiàn)在我來問一下，如果你正在全身心的學(xué)習(xí)，不希望有人打擾你時(shí)，你應(yīng)如何文明的用英語拒絕對方呢？”，我掃視全班，見同學(xué)相互私語而但卻始終沒有結(jié)果，笑著說道：“這其實(shí)很簡單，那就是lay off me！它的中文解釋就是：別來打擾我，別煩我！我想你們無論是在課堂內(nèi)還是寢室安靜的看書時(shí)，都可以用到它”聽過我的講述，學(xué)生們似有所得，相互間實(shí)踐起來，之前糾紛的女生回視一笑：“l(fā)ay off me”！雙方相視一笑，氣氛頓時(shí)輕松了許多。這次的實(shí)踐使我明白，創(chuàng)設(shè)輕松有效的課內(nèi)氛圍，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用的效果。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的讓學(xué)生從教師的關(guān)心與尊重中，體會到尊重與關(guān)愛，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親、可敬，使師生關(guān)系和諧。這要求教者不歧視學(xué)生，力求以人為本，尊重和理解學(xué)生。在教學(xué)中，我在課堂上通過友好的問候、用英語進(jìn)行自我介紹日?？谡Z講授等學(xué)生樂于接受的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)常感受到來自老師的關(guān)愛，都能有一個(gè)展示自己的機(jī)會，使他們體會到老師的關(guān)心與尊重，從而激起他們對學(xué)習(xí)英語的極大興趣。 其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以作為教師在上課前應(yīng)該盡量把心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)再走向講臺。上課時(shí)要準(zhǔn)備充分、講課時(shí)力克強(qiáng)力呆板灌輸?shù)慕虒W(xué)模式、適時(shí)運(yùn)用口語表達(dá)，既可加深學(xué)生印象，又可使整堂課都在輕松、活潑的氣氛中度過。在教學(xué)中，讓每一名學(xué)生都可適時(shí)得到教師真誠的幫助，以關(guān)愛贏得學(xué)生的信賴與喜愛，使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2. 針對學(xué)生的求知欲望，適時(shí)變換教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)輕松有效的教學(xué)

通過以上辦法，我感到職教的大多數(shù)學(xué)生都有著強(qiáng)烈的求知欲望，他（她）們來到職教學(xué)生也想通過幾年的學(xué)習(xí)掌握更多的知識，技能和本領(lǐng)。抓住這一點(diǎn)，我認(rèn)為職教學(xué)校的英語教師不但要備好課講好課，還要根據(jù)學(xué)生對英語知識掌握參差不一的實(shí)際狀況，不拘泥于只是講授課本上的知識，還要為一些學(xué)生補(bǔ)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的知識，目的就是溫故知新，讓學(xué)生掌握更多的知識。再就是緊跟時(shí)代變化要求，更新教育理念，拓展和加強(qiáng)個(gè)人知識素養(yǎng)。為此英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)化專業(yè)技能，拓展視野，還要在課堂內(nèi)靈活析不同的教學(xué)主題，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對自己使用的教材，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用圖片展示、和播放英語視頻等教學(xué)手段，并配以簡明形象的語言，使學(xué)生有身臨其境之感 ；同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材整體編制特點(diǎn)，積極組織課內(nèi)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)格局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上我常組織學(xué)生開展情景對話、小組間搶答等活動，優(yōu)化課堂氛圍。這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，活躍了課堂氣氛，而且更有利于學(xué)生對所學(xué)知識加深理解和鞏固，提高了學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的個(gè)人能力。

3. 針對學(xué)生不同特點(diǎn)， 耐心啟發(fā)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生英語知識循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)英語要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，這就要求學(xué)生有足夠的耐心。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)在課內(nèi)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)人展示的機(jī)會，肯定其學(xué)習(xí)成果、帶著欣賞的眼光去引導(dǎo)學(xué)生，多留意他們身上的閃光點(diǎn)，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，不因曾有的失敗而放松英語的學(xué)習(xí)。我曾教過這樣一位學(xué)生，他平時(shí)少言寡語，課上時(shí)而心不在焉的聽講；一次試后批卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的英語作文《My mother》措辭工整流暢，語法和單詞應(yīng)用準(zhǔn)確，這使我頗感意外，經(jīng)查那是網(wǎng)上作品，這說明他平常也在上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，這讓我對他有了新的看法。在隔天的試卷講評課上，我讓他在全班民學(xué)面前閱讀了他的作文，并當(dāng)眾給予相應(yīng)的肯定和好評，鼓勵(lì)其努力學(xué)好知識，再創(chuàng)佳績。這次成功激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，以后更加注意聽講了，成績也有所提高。其實(shí)成功和學(xué)習(xí)興趣總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。曾有這樣一節(jié)課，安靜的課堂我在為學(xué)生講授本課的知識要點(diǎn)；一位邊側(cè)的同學(xué)有些溜號，不時(shí)的低頭動作使我看出他是在發(fā)短信；為了不中斷現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)程，我只是略有停頓并將嚴(yán)肅的目光投向他，但這沒能使他的心神回轉(zhuǎn)；恰在此時(shí)，文中講到了luck這一單詞，我的心有所動；我馬上叫起那位同學(xué)，問道：”請讀下這個(gè)單詞，并說出它的中文解釋”他回答“l(fā)uck，好運(yùn)，運(yùn)氣的意思?！薄?好的，請坐?！蔽抑v道“這是一個(gè)常用的詞，我們應(yīng)用在文中是good luck，祝對方好運(yùn)。其實(shí)它有很多日常用法，誰能說出這句話是什么意思？”我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：Don’t push your luck.隨即講道：“同學(xué)們，當(dāng)你作了錯(cuò)事，而沒有被追究處罰，你已經(jīng)很luck了，但如果你不知悔改，還想再試試自己的運(yùn)氣，那你就是在push your luck這句話就是說讓你不要一錯(cuò)再錯(cuò)。”那位同學(xué)明顯領(lǐng)會了我講授這句話的目的，立刻集中精神投入課堂學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷讓我明白：課內(nèi)學(xué)生溜號是常有的現(xiàn)象，如能變訓(xùn)斥為引導(dǎo)，讓他們體會到教師的關(guān)注，不僅教會了新的知識，而更重的是保證課內(nèi)輕松有效的教學(xué)氛圍。

以上僅是本人在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會和認(rèn)識， 期待同仁的批評斧正，共同切磋探討，從而提升個(gè)人英語教學(xué)素質(zhì)，推動職業(yè)教育英語教學(xué)水平的提高，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《十八大關(guān)于教育改革：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育》摘自：中華教育網(wǎng).

[2] 人性化教育--讀《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》有感.

（作者單位：林甸縣職教中心）