【摘 要】 模擬教學(xué)法是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要方法，通過(guò)該方法的合理運(yùn)用，可以使抽象的教材知識(shí)形象化、具體化，并有助于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。模擬教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，是適合高職高專(zhuān)院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的有效模式。

【關(guān)鍵詞】 國(guó)際貿(mào)易 模擬教學(xué)法 高職高專(zhuān)

我國(guó)職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)著重培養(yǎng)掌握國(guó)際貿(mào)易基本理論，具有較強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐能力，從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)與工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識(shí)的掌握和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。要達(dá)到此教學(xué)目的，學(xué)校除盡力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量之外，還需將學(xué)生置身于真實(shí)或虛擬的外貿(mào)環(huán)境中進(jìn)行系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

1. 目前高職高專(zhuān)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的主要問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程涉及到對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)及相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易慣例及做法，但國(guó)際貿(mào)易的實(shí)際情況瞬息萬(wàn)變，各國(guó)的貿(mào)易政策和操作方法也不斷變化，國(guó)際貿(mào)易慣例也隨著時(shí)代的發(fā)展而更新。而目前各高職高專(zhuān)適用的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材更新程度普遍不快，引用各種新政策新慣例的教材很少。

1.2教學(xué)方法、手段落后

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程知識(shí)點(diǎn)多、涉及范圍廣、講授的內(nèi)容多，同時(shí)很多教師缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，加上不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，講授知識(shí)時(shí)容易照本宣科，很難使學(xué)生真正理會(huì)書(shū)本知識(shí)及知識(shí)在實(shí)際業(yè)務(wù)中靈活運(yùn)用的方法和手段。

1.3實(shí)訓(xùn)配合不到位

目前很多高職高專(zhuān)學(xué)校缺乏與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程相配套的實(shí)訓(xùn)，缺乏實(shí)訓(xùn)的配合，很難使學(xué)生真正掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)在實(shí)際運(yùn)用中的過(guò)程、方法、訣竅，也就無(wú)法達(dá)到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的目的。

2. 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬教學(xué)模式的特點(diǎn)

職業(yè)院校的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程多是通過(guò)外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行的，比如Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，另外也有類(lèi)似外貿(mào)實(shí)習(xí)基地等形式來(lái)進(jìn)行課程的模擬教學(xué)。模擬教學(xué)法集中體現(xiàn)了行為導(dǎo)向教學(xué)法的核心理念：一是以學(xué)生為中心、自主性學(xué)習(xí)為主；二是學(xué)生參加教學(xué)全過(guò)程：收集信息、制定計(jì)劃、做出決策、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評(píng)估成果；三是老師是學(xué)習(xí)的組織者、咨詢(xún)者和伙伴。這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的先講理論后實(shí)踐的模式，采用“先實(shí)踐再理論”的方法，可以使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，對(duì)崗位所需的知識(shí)、法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)職業(yè)技能的掌握，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。模擬教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是一種實(shí)踐教學(xué)方法。

3. 模擬教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的方法與手段

結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的模擬方法，主要包括實(shí)務(wù)模擬法、圖形模擬法、案例模擬法、情景模擬法等，其中情景模擬法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中最具代表性。通過(guò)多種教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為情景模擬法是適合職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的有效模式，其中最典型的方式就是模擬公司教學(xué)法。

3.1模擬公司教學(xué)法在本課程中的應(yīng)用條件

要實(shí)施模擬公司教學(xué)法需要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)，因此首先就要開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。在本課程之前或同時(shí)，須開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)、商務(wù)英語(yǔ)函電、電子商務(wù)等相關(guān)課程，以便學(xué)生能掌握一定的學(xué)習(xí)技能，為本課程的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次是對(duì)教師素質(zhì)能力的要求。要求教師必須掌握行為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)原則，熟悉崗位技能要求，具備一定的專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)組織能力和與人交往能力，以及相應(yīng)的企業(yè)商務(wù)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。第三是要有軟硬件的支持。設(shè)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件下模擬實(shí)驗(yàn)室，配備良好軟、硬件設(shè)施，建立一套既有進(jìn)出口貿(mào)易的單項(xiàng)操作又有綜合技能訓(xùn)練的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的職業(yè)模擬平臺(tái)，使學(xué)生更多地了解外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作。

3.2模擬公司教學(xué)法在本課程中的具體實(shí)施過(guò)程

模擬公司教學(xué)法一般在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，利用外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件是通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上建立接近真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易模擬環(huán)境，讓學(xué)生在其中親身實(shí)踐。學(xué)生可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中模擬公司的籌建、外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)以及外貿(mào)流程操作等，通過(guò)扮演出口商、進(jìn)口商、工廠、銀行等角色，進(jìn)行廣告發(fā)布、搜索信息，同業(yè)務(wù)伙伴建立合作關(guān)系，模擬交易磋商的全過(guò)程，辦理進(jìn)出口貨物的運(yùn)輸、保險(xiǎn)和索賠事宜，辦理進(jìn)出口報(bào)檢、報(bào)關(guān)，通過(guò)各種商品的模擬交易來(lái)體驗(yàn)貿(mào)易流程，通過(guò)繕制單據(jù)、議付結(jié)匯、辦理出口核銷(xiāo)退稅等來(lái)體驗(yàn)資金的結(jié)算過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.3模擬教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)踐中的思考

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的探索，我們發(fā)現(xiàn)模擬公司教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中存在如下的問(wèn)題：

（1）課程綜合性強(qiáng)，教學(xué)難度較大。這取決于教學(xué)計(jì)劃的安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平。

（2）外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)具有時(shí)間和空間上的局限性。

（3）課程成績(jī)難以合理評(píng)定。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

（1）提高學(xué)生綜合知識(shí)水平。如前所述，由于本課程的綜合性很強(qiáng)，勢(shì)必要求學(xué)生對(duì)先導(dǎo)課程的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高教學(xué)效果。

（2）增加學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)間。改變學(xué)生只能在上課時(shí)間進(jìn)行模擬操作的做法，讓學(xué)生在課余時(shí)間也可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以提高實(shí)訓(xùn)效果和外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)的利用率。有條件的學(xué)?？梢詫⑼赓Q(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)建立在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生在校園、寢室等校內(nèi)環(huán)境中也可以進(jìn)入到實(shí)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。

（3）改變課程評(píng)分方式。將學(xué)生成績(jī)分為兩部分：一部分是外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)成績(jī)，另一部分是學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，并以合理的比例記入總成績(jī)。

實(shí)踐證明，通過(guò)積極開(kāi)展高職高專(zhuān)教育教學(xué)的改革，特別是模擬教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐，必將形成一套全新的教學(xué)模式，使我國(guó)職業(yè)院校的教育教學(xué)改革更富有特色，并起到很好的指導(dǎo)作用，同時(shí)也將進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。研究和應(yīng)用模擬教學(xué)法，必將進(jìn)一步深化高職高專(zhuān)院校的教學(xué)改革，使我國(guó)的高職教育教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鄒金紅，女，1976.7 ，研究生，碩士， 講師 / 經(jīng)濟(jì)師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易/商務(wù)英語(yǔ)。

（作者單位：江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院）