黃粵鋒

摘 要：在20世紀(jì)90年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到了社會(huì)的各個(gè)層面，教育在其現(xiàn)代化的實(shí)踐中不可避免受到較大程度的影響，進(jìn)入新的世紀(jì)，教育現(xiàn)代化逐漸步入信息高速公路，基于此而成為衡量教育水平高低的一個(gè)十分重要的標(biāo)志，云計(jì)算在教育領(lǐng)域信息化建設(shè)中的應(yīng)用空間得以拓展，云教育平臺(tái)的構(gòu)建成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：云教育平臺(tái)；云計(jì)算；信息化

在云計(jì)算技術(shù)的的大力支持之下，云教育平臺(tái)逐漸得以構(gòu)建起來(lái)，云教育平臺(tái)可以借助云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息資源的充分共享，可以最大限度節(jié)約運(yùn)作成本，可以突破時(shí)間與空間的局限而實(shí)現(xiàn)服務(wù)的全覆蓋，在教育領(lǐng)域?qū)嵤┬畔⒒ㄔO(shè)的實(shí)踐中，虛擬化和云計(jì)算發(fā)揮著愈加重要的作用。

1 云教育平臺(tái)構(gòu)建的技術(shù)基礎(chǔ)

云教育平臺(tái)構(gòu)建的技術(shù)基礎(chǔ)即是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與三網(wǎng)融合技術(shù)的實(shí)踐與發(fā)展，從下文對(duì)這是那種技術(shù)予以具體分析闡述。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的初期階段是在上世紀(jì)的60年代末期，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是指借助于兩臺(tái)或是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)形成了客戶終端與服務(wù)終端，并將這些客戶終端與服務(wù)終端利用一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)與方式連接起來(lái)，從而形成一個(gè)信息互通、資源共享的虛擬網(wǎng)狀空間，在這一空間中，人們可以發(fā)送郵件、協(xié)作游戲、qq聊天、完成工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)逐漸就成為當(dāng)代人們?nèi)粘Ｉ?、工作與學(xué)習(xí)必不可少的工具之一，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大大提高了世人的生活質(zhì)量與生活水平。

1.2 云計(jì)算技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)，據(jù)此而言，云計(jì)算就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的技術(shù)，二者之間存在直接的因果關(guān)系，在云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用的直接表現(xiàn)就是實(shí)現(xiàn)軟件、硬件、信息資源的共享，供應(yīng)商則以此提供給用戶終端，需要指出的是，在這里的云指的就是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)，從上面的分析中就可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：云計(jì)算最為重要的功用就是將網(wǎng)絡(luò)鏈接中的計(jì)算機(jī)終端所可以提供的信息資源匯集在資源池，并形成現(xiàn)實(shí)意義統(tǒng)一的管理與調(diào)度，并據(jù)此而向用戶終端提供優(yōu)質(zhì)化與及時(shí)性的服務(wù)。

1.3 物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成為新一代信息技術(shù)發(fā)展的最為典型的代表，從字面上來(lái)理解，所謂的物聯(lián)網(wǎng)指的就是物物互相連接而形成的互聯(lián)網(wǎng)，其實(shí)質(zhì)上還應(yīng)該是歸屬于互聯(lián)網(wǎng)的范疇，只不過(guò)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)，不僅在形式上，而且在功能上都較之以前發(fā)生了較大的變化。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)是三網(wǎng)融合，所謂的“三網(wǎng)”，指的就是電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)，這三網(wǎng)的融合是社會(huì)公眾地域多媒體要求的結(jié)果，這三大網(wǎng)之所以可以取得融合的最終結(jié)果，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步存在極為密切的關(guān)系，三大網(wǎng)技術(shù)功能逐漸趨向于一致，可以為用戶終端提供語(yǔ)音、數(shù)據(jù)和廣播電視等優(yōu)質(zhì)化的資源服務(wù)。對(duì)于三大網(wǎng)的融合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，國(guó)家采取了強(qiáng)有力的支持態(tài)度，并采取了相應(yīng)對(duì)策措施，從而使得第三代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸升入到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并促進(jìn)人們生活、學(xué)習(xí)與工作效率的不斷發(fā)展。

2 云教育平臺(tái)構(gòu)建的實(shí)踐基礎(chǔ)

2.1 建設(shè)大規(guī)模共享教育資源庫(kù)

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，存在著資源庫(kù)中的教學(xué)資源不均衡、重復(fù)性建設(shè)的問(wèn)題，這就使得這些信息資源的共享性能低效、教學(xué)資源孤島、資源應(yīng)用的協(xié)作性差，這都需要獲得云計(jì)算技術(shù)的強(qiáng)有力的支持。就目前來(lái)說(shuō)，云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的信息化建設(shè)中業(yè)已顯示出極為明顯的優(yōu)勢(shì)，諸多的優(yōu)勢(shì)主要是表現(xiàn)在超強(qiáng)的計(jì)算能力、信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全性保障、軟件與硬件設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)不高、運(yùn)作成本低廉等方面，云計(jì)算技術(shù)在共享教育資源庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程中發(fā)揮著愈加重要的作用，舉例來(lái)說(shuō)，借助于云計(jì)算技術(shù)可以建設(shè)虛擬的實(shí)驗(yàn)室、打造教育教育與科研云環(huán)境，其主要的成果就在于實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化的發(fā)展，從而在促進(jìn)教育教學(xué)與科研水平的共同提升、降低不同地區(qū)與學(xué)校之間的教育教學(xué)資源的不均衡、提升教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)的水平、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力起到了不可替代的作用，在其之間發(fā)展的過(guò)程中，逐漸受到廣大的教育管理者、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。

2.2 構(gòu)建新型圖書(shū)館

從云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用的角度出發(fā)，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐需要是依托于互聯(lián)網(wǎng)這一基礎(chǔ)，將分布式計(jì)算與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算緊密結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)資源的最大限度的匯集，并以此為基點(diǎn)提供優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，當(dāng)前的云技術(shù)所支持下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作系統(tǒng)逐漸產(chǎn)生極為明顯的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，在教育領(lǐng)域信息化建設(shè)實(shí)踐中尤其如此。

以圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀而言，數(shù)字圖書(shū)館是當(dāng)前許多大學(xué)提升育人水平的一個(gè)有效的途徑?；谠萍夹g(shù)所搭建的數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)用平臺(tái)，具有這樣幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。一是為平臺(tái)的信息數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)提供最大化的存儲(chǔ)空間，二是可以向用戶展示大學(xué)圖書(shū)館豐富的館藏資源，三是在用戶多元化的與個(gè)性化服務(wù)的要求下，云計(jì)算技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)各種服務(wù)的優(yōu)化組合與應(yīng)用，這就使得圖書(shū)館的服務(wù)效能得以最大化的提升。

2.3 打造教育的“云”環(huán)境

在云計(jì)算技術(shù)支持下，云教育平臺(tái)的運(yùn)作就成為云環(huán)境打造的一個(gè)重要的載體。在云教育平臺(tái)上，教育領(lǐng)域中的教育機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，招生服務(wù)機(jī)構(gòu)，宣傳機(jī)構(gòu)，行業(yè)協(xié)會(huì)，管理機(jī)構(gòu)，行業(yè)媒體，法律結(jié)構(gòu)等所提供的資源都將匯集在資源池，在資源池中的資源由此會(huì)產(chǎn)生即時(shí)的互動(dòng)與交流，用戶終端會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性化的需求攫取資源，從而減少了中間的流通環(huán)節(jié)，起到了降低成本、提高效率的作用。

2.4 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》中對(duì)于云教育平臺(tái)的搭建具有明確的指示：建設(shè)云教育平臺(tái)，有利于匯集眾多的企業(yè)單位、大學(xué)師生、中小學(xué)教育工作者所實(shí)踐的教育資源，從而大大促進(jìn)教育資源的共享，推進(jìn)教育教學(xué)資源均衡化流向發(fā)展，國(guó)家的支持政策為云教育平臺(tái)的搭建創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，諸如網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、教學(xué)資源共享平臺(tái)等都如雨后春筍般建立起來(lái)，并由此獲得了較大的成功。從技術(shù)的視角來(lái)分析，云教育平臺(tái)的主要技術(shù)支持就是云計(jì)算技術(shù)，云計(jì)算技術(shù)所提供的資源共享服務(wù)是借助于文本、文檔、電子表格、演示文稿、文件附件、視頻、照片和其他類(lèi)型的信息而形成了完整的服務(wù)體系，從而使得終端用戶可以在這一平臺(tái)上獲取具有極高價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息資源，從實(shí)踐的角度出發(fā)，當(dāng)前在我國(guó)已經(jīng)建立起了云計(jì)算技術(shù)的教育資源中心、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在教育領(lǐng)域中的信息化建設(shè)做出愈加重要的貢獻(xiàn)。

3 云教育平臺(tái)的構(gòu)建

3.1 云教育平臺(tái)概述

歷經(jīng)數(shù)十年的努力，教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)取得了較為明顯的成果，但是問(wèn)題依然存在，這主要是因?yàn)槲覈?guó)地域遼闊，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平呈現(xiàn)出不均衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這必然會(huì)影響到當(dāng)?shù)氐慕逃畔⒒ㄔO(shè)的程度，再加之在管理者意識(shí)水平、管理機(jī)制等方面所固有的缺陷，就使得信息建設(shè)難以令人滿意。云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)則是破解了這一難題。云教育平臺(tái)，從字面上來(lái)分析，就是指基于云計(jì)算技術(shù)的支持之下，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的云計(jì)算平臺(tái)，其目的就在于提升教育信息化建設(shè)的質(zhì)量與水平，從而實(shí)現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展。在其內(nèi)容上，云教育平臺(tái)主要是擔(dān)負(fù)了教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交流等工作任務(wù)，其參與者涉及單位與個(gè)人，在這里的單位主要是指教育行政管理部門(mén)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校，在這里的個(gè)人，主要是指教育研究專(zhuān)家學(xué)者、教師、教育管理者、學(xué)生與家長(zhǎng)等。

3.2 云教育平臺(tái)價(jià)值

3.2.1 大大降低了構(gòu)建的成本

在云教育平臺(tái)運(yùn)作的實(shí)踐中，致力于通過(guò)全覆蓋的服務(wù)促進(jìn)教育資源的均衡化的發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)對(duì)此起到了較大的支持作用，但是，云計(jì)算技術(shù)對(duì)于軟件與硬件匹配要求不高，對(duì)于一些處于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)十分的重要，究其原因，就是因?yàn)?，在云?jì)算的環(huán)境之中，教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校不需要花費(fèi)大量的金錢(qián)用于終端服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、存儲(chǔ)等硬件設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)，這就大大節(jié)約了相應(yīng)的費(fèi)用支出，地區(qū)的教育信息資源中心只需要借助于云計(jì)算技術(shù)的支持，將大量的教育數(shù)據(jù)資源傳輸給終端的用戶，就可以滿足終端用戶的多元化與個(gè)性化的要求，這對(duì)于終端用戶的要求是很低的，終端用戶只需要接入云端，就可以獲取相應(yīng)的虛擬桌面，繼而得到自己所需要的服務(wù)，這一變化就使得不同的地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校獲得相同的教育資源，從而教育的均衡化做出較大的貢獻(xiàn)。

3.2.2 滿足不同主體個(gè)性化發(fā)展的需求

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校就可以以此為基礎(chǔ)構(gòu)建起本校特色的教學(xué)管理系統(tǒng)，借助于云教育平臺(tái)的開(kāi)放性特點(diǎn)，打破地域界限與學(xué)校界限，積極推進(jìn)教育部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、管理層、教師層之間的交流與合作，從而使得處于落后地區(qū)的學(xué)校教師“足不出?！币部梢垣@得相對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)教育理論知識(shí)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，云教育平臺(tái)所提供的教育學(xué)習(xí)資源以助于提供學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在知識(shí)的積累、視野的開(kāi)拓、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用，在云教育平臺(tái)的引領(lǐng)下，必將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.3 云教育平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)架

云教育平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)架主要是由門(mén)戶系統(tǒng)、學(xué)生心學(xué)習(xí)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成的，下文則對(duì)這一構(gòu)架各部分的功用予以具體闡述。

3.3.1 門(mén)戶系統(tǒng)

云教育平臺(tái)系統(tǒng)的門(mén)戶系統(tǒng)應(yīng)該從某一區(qū)域?yàn)檎w構(gòu)架來(lái)劃分層次，一般來(lái)說(shuō)，則是由地區(qū)一級(jí)教育行政主管部門(mén)為主導(dǎo)成立總門(mén)戶，這一總門(mén)戶容納這一區(qū)域所有內(nèi)容信息和服務(wù)入口，下屬各單獨(dú)門(mén)戶網(wǎng)站，支持獨(dú)立域名或總門(mén)戶二級(jí)域名登陸。門(mén)戶系統(tǒng)之中構(gòu)建應(yīng)用子系統(tǒng)，最為關(guān)鍵的是教學(xué)資源中心。教學(xué)資源中心實(shí)施統(tǒng)一化的管理，在技術(shù)手段上支持文本、圖片、視頻、多媒體、圖書(shū)、期刊等各種資源，允許本區(qū)域教育領(lǐng)域人員下載與瀏覽。

3.3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，這一平臺(tái)的構(gòu)建，就會(huì)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)虛擬化的環(huán)境，從而使之激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升其在自主探究中提高其實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

3.3.3 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)構(gòu)建所面對(duì)的對(duì)象主要是教師群體，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)可以為教師提供相應(yīng)的服務(wù)資源，使之可以進(jìn)入教學(xué)資源中心，獲取自己所需要的各種資源，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，同時(shí)展開(kāi)這一平臺(tái)上，教師還可以形成信息共享的機(jī)制，促進(jìn)智慧的融合與實(shí)踐。

4 結(jié)語(yǔ)

在教育領(lǐng)域內(nèi)信息化建設(shè)的實(shí)踐中，云環(huán)境就為不同主體的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)，云教育平臺(tái)的構(gòu)建基于此而就具有現(xiàn)實(shí)意義，在促進(jìn)教育的均衡化方面做出貢獻(xiàn)。

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