于穎

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高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施探討

于穎

基層團(tuán)組織建設(shè)是高職高專院校共青團(tuán)工作開展的重要基礎(chǔ)，是高職高專院校共青團(tuán)工作的基本單位，與青年學(xué)生有著十分密切的聯(lián)系，是高職高專院校中一個(gè)重要的育人基地；因此，應(yīng)當(dāng)充分重視高職高專院?；鶎釉航M織建設(shè)。本文主要針對(duì)高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，探討高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。

高職高專院校；基層團(tuán)組織；建設(shè)；問(wèn)題；措施

現(xiàn)階段，基層團(tuán)組織建設(shè)已經(jīng)成為新時(shí)期高職高專院校共青團(tuán)工作開展過(guò)程中的一個(gè)重要事項(xiàng)，其對(duì)于加強(qiáng)團(tuán)組織的生命力、凝聚力、影響力以及戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)具有十分重要的意義。但是，新時(shí)期背景下，高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)問(wèn)題日益凸顯，怎樣根據(jù)高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)，制定并實(shí)施相應(yīng)的策略，是高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)必須解決的重要問(wèn)題。

一、高職高專院校基層團(tuán)組織建設(shè)問(wèn)題分析

1.高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織中團(tuán)干部、團(tuán)員素質(zhì)較低

高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織中，團(tuán)干部、團(tuán)員素質(zhì)的高低對(duì)于團(tuán)組織戰(zhàn)斗力有著直接影響?，F(xiàn)階段，一些高職高專院校在發(fā)展過(guò)程中沒有重視團(tuán)員工作的開展，導(dǎo)致大多數(shù)團(tuán)員沒有接受過(guò)團(tuán)組織的基本知識(shí)教育，導(dǎo)致團(tuán)員的綜合素質(zhì)較低；同時(shí)，還有一些高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織中的團(tuán)員對(duì)于自身的要求較低，進(jìn)取心較差，缺乏責(zé)任感、榮譽(yù)感，導(dǎo)致基層團(tuán)組織中經(jīng)常發(fā)生違紀(jì)、不文明行為等，對(duì)團(tuán)支部工作成效造成直接影響。還有一些高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織團(tuán)干部的工作能力較差，在開展工作時(shí)使用的方法不合理，執(zhí)行力差，從而對(duì)基層團(tuán)組織的形象產(chǎn)生嚴(yán)重影響，在很大程度上削弱了高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織的戰(zhàn)斗力。

2.高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織缺乏凝聚力

高職高專院校后勤社會(huì)化過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)生公寓已經(jīng)成為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，導(dǎo)致以往主要以班級(jí)為中心建立團(tuán)支部的模式發(fā)生了相應(yīng)的變化。除此之外，團(tuán)支部書記在班級(jí)中擔(dān)任的角色過(guò)于形式化，通常被定義為班長(zhǎng)的副手，在班級(jí)事務(wù)管理上沒有實(shí)權(quán)，或者在班級(jí)上只是處理一些簡(jiǎn)單的事務(wù)，無(wú)法將團(tuán)員凝聚在一起，導(dǎo)致高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織缺乏凝聚力。同時(shí)高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)組織生活過(guò)于形式化，團(tuán)員沒有固定的民主生活，甚至根本不開展民主生活會(huì)，這直接導(dǎo)致團(tuán)組織與團(tuán)員之間缺乏密切聯(lián)系，無(wú)法增強(qiáng)團(tuán)員的團(tuán)組織觀念，從而對(duì)高職高專院校基層團(tuán)組織凝聚力的提升造成嚴(yán)重影響。

3.高職高專院校基層團(tuán)組織管理不合理

現(xiàn)階段，大多數(shù)高職高專院校共青團(tuán)工作主要由院系分團(tuán)委負(fù)責(zé)，由于事務(wù)較多，人員缺乏，因此團(tuán)總支對(duì)基層團(tuán)組織建設(shè)中一些事務(wù)管理缺乏有效性、合理性，造成基層團(tuán)支部工作管理不合理，而且基層團(tuán)組織活動(dòng)通常以院系為單位開展，班級(jí)團(tuán)支部在基層團(tuán)組織中的工作主要為團(tuán)費(fèi)收繳、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等一系列瑣碎事務(wù)，導(dǎo)致班級(jí)團(tuán)支部工作積極主動(dòng)性下滑，嚴(yán)重影響基層團(tuán)組織建設(shè)工作的開展。

4.高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)忽略了思想教育

目前，高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織中一些團(tuán)員青年由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，其價(jià)值觀趨于功利化，過(guò)于重視利益；同時(shí)，高職高專院校基層團(tuán)組織管理也未充分重視團(tuán)員的思想教育，簡(jiǎn)單認(rèn)為思想教育只是一種形式化教育工作，還有一些基層團(tuán)支部只重視娛樂性活動(dòng)的開展，工作方式呈現(xiàn)單一化，內(nèi)容陳舊，對(duì)于團(tuán)員青年的思想教育選取填鴨式教育方式，導(dǎo)致基層團(tuán)支部思想弱化，嚴(yán)重影響高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織的影響力。

二、高職高專院校基層團(tuán)組織建設(shè)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.重視強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)，合理建設(shè)團(tuán)干部隊(duì)伍合理建設(shè)

高職高專院校基層團(tuán)組織戰(zhàn)斗力的提升，主要在于基層團(tuán)組織團(tuán)員綜合素質(zhì)的提升，因此應(yīng)當(dāng)根據(jù)基層團(tuán)組織建設(shè)的實(shí)際情況，制定合理的團(tuán)員發(fā)展計(jì)劃，落實(shí)團(tuán)員證制度，定期進(jìn)行注冊(cè)，按時(shí)對(duì)團(tuán)費(fèi)予以收繳，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)團(tuán)員的團(tuán)籍管理，提升基層團(tuán)組織團(tuán)員的組織觀念與自我身份認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)課時(shí)間或者團(tuán)員大會(huì)，對(duì)基層團(tuán)組織團(tuán)員開展思想道德教育、基本知識(shí)學(xué)習(xí)以及學(xué)風(fēng)宣教等一系列活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)員青年的責(zé)任感、榮譽(yù)感以及歸屬感；還要重視團(tuán)干部隊(duì)伍的有效建設(shè)，在基層中選拔優(yōu)秀的團(tuán)員青年，給予其相應(yīng)的職位，通過(guò)參觀考察、交流研討以及理論學(xué)習(xí)等一系列形式，進(jìn)一步提升團(tuán)員干部的綜合素質(zhì)。

2.加大班團(tuán)組織的建設(shè)力度

現(xiàn)階段，我國(guó)教育事業(yè)改革不斷深入，高職高專院校普遍實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生群體呈現(xiàn)多樣化，因此基層團(tuán)組織建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)行“多種模式、多重覆蓋”發(fā)展策略，對(duì)建團(tuán)模式予以合理創(chuàng)新。同時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬群體、學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生公寓中對(duì)團(tuán)組織予以建立，對(duì)建團(tuán)模式予以進(jìn)一步擴(kuò)展，并擴(kuò)大組織覆蓋范圍，以班級(jí)團(tuán)支部為基礎(chǔ)，在班級(jí)事務(wù)管理中給予團(tuán)支部書記實(shí)權(quán)，開展多樣化的特色團(tuán)支部評(píng)比、交流、表彰與組織團(tuán)內(nèi)民主生活會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化基層團(tuán)組織團(tuán)員的集體榮譽(yù)感，使基層團(tuán)組織團(tuán)員之間有一個(gè)密切的聯(lián)系，提升其組織觀念，形成

良好的民主風(fēng)氣，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織凝聚力。

3.重視自我管理與行政式管理的結(jié)合

高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織工作的開展，以往主要由上而下進(jìn)行，這種方式忽略了基層團(tuán)支部發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)部需求，影響了基層團(tuán)組織主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。所以，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變基層團(tuán)組織管理模式，重視自我管理與行政式管理的結(jié)合。上級(jí)團(tuán)組織工作的指導(dǎo)者，在基層團(tuán)組織建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到“多鼓勵(lì)、少說(shuō)教，多協(xié)調(diào)、少插手，多指導(dǎo)、少指揮”，使基層團(tuán)員在團(tuán)組織活動(dòng)中有更多的自主性，從而調(diào)動(dòng)基層團(tuán)組織團(tuán)員參與團(tuán)組織活動(dòng)的積極性，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高職高專院校基層團(tuán)組織建設(shè)。

4.有機(jī)結(jié)合活動(dòng)教育與思想教育

高職高專院校基層團(tuán)組織管理者在對(duì)現(xiàn)實(shí)教育陣地予以保留的基礎(chǔ)上，如團(tuán)員活動(dòng)、團(tuán)員組織生活會(huì)、團(tuán)課、黨課等，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)大基層團(tuán)組織影響力，根據(jù)團(tuán)員青年的實(shí)際需求，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)陣地與現(xiàn)實(shí)陣地，選取多樣化形式，進(jìn)一步強(qiáng)化高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織思想教育的及時(shí)性、層次性、互動(dòng)性以及知識(shí)性，吸引廣大青少年參與到基層團(tuán)組織中來(lái)，進(jìn)一步擴(kuò)展基層團(tuán)組織的影響力。

針對(duì)高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)過(guò)程中存在的影響力不足、凝聚力缺乏、戰(zhàn)斗力較弱等一系列問(wèn)題，基層團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)新形勢(shì)背景下團(tuán)組織建設(shè)的需求，重視團(tuán)員意識(shí)強(qiáng)化與團(tuán)干部隊(duì)伍合理建設(shè)，進(jìn)一步加大班團(tuán)組織的建設(shè)力度，有機(jī)結(jié)合自我管理與行政管理，同時(shí)重視活動(dòng)教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高職高專院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)，確?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)的科學(xué)性、合理性，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織應(yīng)有的職能。

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（作者單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物藥學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.16.019