陳英美

【摘 要】 數(shù)學作為小學教育教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力有著重要的作用，然而處于低年級的學生認知能力不足，若采用傳統(tǒng)的教學方式開展圖形教學，學生不僅無法掌握教學內(nèi)容，甚至有可能對數(shù)學學習失去興趣。將信息技術(shù)與低年級圖形教學進行結(jié)合，將培養(yǎng)學生圖形思維作為教學目標，利用信息技術(shù)來增加一些趣味性較高的內(nèi)容，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，也能幫助學生形成良好的認知能力。本文就巧用信息技術(shù)，優(yōu)化低年級圖形教學進行分析，并提出科學、合理的建議。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)、低年級、圖形教學

圖形教學作為小學低年級教學的重要組成部分，是提高學生思維能力和認知能力的有效途徑，但在實際教學過程中，由于低年級學生的接受能力、想象能力較弱，無法將抽象的圖形知識轉(zhuǎn)變成簡單的數(shù)學知識，時間一長就會對數(shù)學學習失去興趣。將信息技術(shù)與低年級數(shù)學圖形教學進行結(jié)合，教師可以利用信息技術(shù)中的圖片、文字等來開展教學活動，將原本抽象的圖形知識轉(zhuǎn)變成簡單的知識，這樣一來，就能在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生更好地掌握圖形知識。

一、激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，在小學低年級圖形教學過程中，教師一定要充分利用信息技術(shù)直觀、形象、生動等特點開展良好的圖形教學活動，這樣就能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。例如：教師在講解《認識圖形》一課時，就可以利用信息技術(shù)為學生展示各種類型的圖形圖片，讓學生將圖片按照類型來分類，分成圓形、長方形、正方形等，或者教師也可利用動畫來展示圖形組合過程，逐漸幫助學生形成良好的思維能力，這樣就能為學生今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生認知能力

在小學低年級的圖形教學過程中，由于學生的圖形觀念不足，總是對圖形產(chǎn)生一些錯誤的認知，因此教師可以利用信息技術(shù)來幫助學生正確的認知圖形，充分發(fā)揮信息技術(shù)直觀和演示性強的特點，這樣就能很好的促進學生認知能力的形成。例如：在小學一年級下冊《有趣的圖形》一課中，教師就可以利用信息技術(shù)來增強學生的認知能力，首先通過信息技術(shù)來展現(xiàn)多個不同類型的圖形圖片，然后讓學生對其進行觀察，分析出每個圖形的特點，最后再讓學生按照圖片展示的樣子進行繪畫，并且要求學生在繪畫的過程中展現(xiàn)圖形的特點，教師也需要及時地進行講解，這樣就能很好地培養(yǎng)學生的認知能力。

三、提高學生思維能力

在小學低年級數(shù)學圖形教學過程中，教師能夠利用信息技術(shù)將原本抽象的圖形知識更加生動形象地展示出來，為提高學生思維能力打下了堅實的基礎(chǔ)，學生也能更好地理解圖形知識。教師可以通過情境創(chuàng)建的方式來提高課堂教學氛圍，讓學生通過思維平臺主動參與圖形教學活動，以此來提升自己的探究能力和學習能力，例如：教師在講授小學二年級《變化的圖形》一課時，就可以先利用信息技術(shù)來制作相關(guān)的教學課件，通過動畫來演示一個簡單的正方形圖形，在變化和剪輯之后如何變成三角形、正方形、圓形等圖形。演示完畢之后，教師可以帶領(lǐng)學生參與圖形的剪輯活動，讓學生按照自己的想法將正方形剪成其他形狀的圖形，這樣一來，不僅能夠提高學生的思維能力，更能培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

四、提高課堂教學效率

處于低年級的學生好奇心強，不容易集中注意力，針對學生的這一年齡特征，教師需要采用合作學習的方式來提高課堂教學效率，首先教師要根據(jù)學生的學習情況和性格特點將學生分為幾個合作小組，其次教師需要根據(jù)合作小組的情況來設(shè)計和分配合作學習內(nèi)容，最后學生完成合作學習任務(wù)之后，教師要及時對學生的合作學習情況進行評價，這樣就能達到提高課堂教學效率的目的。例如：在小學二年級下冊《認識圖形》一課中，教師應先將學生分為幾個合作學習小組，然后提出問題如“請討論你們在生活中所看的角并將它畫出來?！?，得到問題之后合作小組就會開始進行討論和繪畫，將學生完成討論繪畫之后讓每個小組派代表進行展示，教師再對其進行評價，這樣就能提高課堂教學效率。

綜上所述，本文就巧用信息技術(shù)，優(yōu)化低年級圖形教學進行了詳細的分析，得知信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學手段，教師應將其于圖形教學進行適當?shù)慕Y(jié)合，利用信息技術(shù)中的圖片、文字、動畫等信息來幫助學生學習圖形知識，當原本復雜的知識轉(zhuǎn)變成生動形象的知識時，自然就能提高學生的學習興趣和課堂教學效率。

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