江常榮

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的首要任務(wù)。如果學(xué)生打不好計算的基礎(chǔ)，不僅會影響他們的整體數(shù)學(xué)成績，而且會給學(xué)生留下終身的遺憾。因此，教師必須從低年級開始加強(qiáng)對學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的計算能力呢？筆者認(rèn)為主要從以下幾點(diǎn)人手：

一、要牢記基礎(chǔ)知識

要想學(xué)好數(shù)學(xué)。首先得認(rèn)識數(shù)，認(rèn)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的首要環(huán)節(jié)，換句話說，計算可以更深刻的理解數(shù)的概念，它們兩個是通過數(shù)的組成和分解緊緊地連在一起的。低年級是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，加、減、乘、除的學(xué)習(xí)是學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的啟明燈。而認(rèn)數(shù)更是學(xué)習(xí)加、減、乘、除的基礎(chǔ)。好動是小孩子的天性。要想讓孩子學(xué)得快、記得牢，就要根據(jù)孩子這一特點(diǎn)。設(shè)計一些動手的環(huán)節(jié)。例如：在教學(xué)“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)”這一單元的時候，我是這樣做的：每教學(xué)生識認(rèn)一個數(shù)后，我都要通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)的合成與分解。然后再讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)，來鞏固數(shù)的合成與分解，并且注意讓學(xué)生在練習(xí)的過程中動作、思維、語言相結(jié)合，從而加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解。

“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。同時，他們也是學(xué)好數(shù)學(xué)的根基。不管是多位數(shù)的加減，還是多位數(shù)的乘除，或者是其他更復(fù)雜的計算題，都離不開“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”這些最基礎(chǔ)的知識，如果這些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不夠牢固，在以后的數(shù)學(xué)路上會遇到多少坎坷，我們可想而知。

二、重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，是提高學(xué)生計算能力和計算精度的前提條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中。經(jīng)常會遇到學(xué)生對計算法則能夠充分理解和熟練掌握，而在計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，其原因是沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，做題時不用心。由此可見，要想提高學(xué)生的計算能力，必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。具體做法如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用心校對的習(xí)慣。教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，將校隊納入做題的過程之中。要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、符號等，都要一點(diǎn)不落的一一進(jìn)行校隊，努力做到不漏環(huán)節(jié)、不處錯誤。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣。要求學(xué)生在計算前，認(rèn)真審題，看清題目中的所有項目（數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號），確定運(yùn)算順序，選擇簡便合理的運(yùn)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、精心計算的良好習(xí)慣。教師從平時的練習(xí)中就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整，解題的格式要規(guī)范。同時，有把握能口算準(zhǔn)確的環(huán)節(jié)要口算，否則一定要認(rèn)真認(rèn)真地筆算，即使在草稿紙上的計算也不得隨意亂畫。只有教師平時的嚴(yán)格要求，學(xué)生才能養(yǎng)成計算認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，驗算也是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)。只有教會學(xué)生驗算的方法，并鼓勵學(xué)生計算結(jié)束后自覺驗算，才能保證提高計算的精度?？梢?。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣十分重要。

三、善于分析出錯原因

在學(xué)生的計算的過程中，難免出現(xiàn)錯誤。尤其是低年級學(xué)生由于年齡小，不能長時間記憶所學(xué)的知識，學(xué)得快，忘得也快。例如，在學(xué)習(xí)退位減時，老師講課過程中，學(xué)生回答的非常積極，完全能夠跟著老師的引導(dǎo)走?？雌饋恚瑢π轮R的接受情況良好?？墒?，在做練習(xí)時，前一位退了1，在計算中卻忘記了減去1。在做進(jìn)位加法練習(xí)時。又忘了進(jìn)位加一。尤其是連續(xù)進(jìn)、退位的加、減法，忘加或漏寫的現(xiàn)象隨時可見。因此，教師要善于留心觀察學(xué)生的計算過程。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中存在的問題，加強(qiáng)對計算錯誤原因的分析，并因材施教。

僅僅找到出錯的原因是不夠的。教師還要把學(xué)生出錯的原因及時的反饋給學(xué)生。讓學(xué)生自己再去分析研究。使他們在知錯的基礎(chǔ)上改正錯題。如：“批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了錯誤，教師應(yīng)在它的附近加上批注，標(biāo)明出錯的原因。”由于同一個年齡段的學(xué)生思維能力和記憶力相差甚微，往往會出現(xiàn)同樣的錯誤。針對這種情況教師要要集中進(jìn)行講解：對于出錯較為典型的學(xué)生而言，教師要因材施教：每個班級多多少少都會有幾個學(xué)困生，作業(yè)中錯誤連篇，對這樣的學(xué)生教師要在課余時間內(nèi)開些小灶，絕不能丟下不管。

四、注重算理教學(xué)，打好計算基礎(chǔ)

算理對提高小學(xué)生的計算能力和運(yùn)用運(yùn)算方法的能力起著推動性作用。要想會算而且算得快、算得好。學(xué)生必須充分理解算理。因此，教師在計算教學(xué)時。必須進(jìn)行算理教學(xué)。如果只單單的進(jìn)行計算教學(xué)，學(xué)生知其然而不知所以然，這樣，計算教學(xué)就會變得枯燥無味，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡之感。理解算理必須激發(fā)學(xué)生的計算興趣，將“老師要學(xué)生算”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要算、學(xué)生想算”。那么，怎樣才能達(dá)到這種效果呢？低年級學(xué)生愛動手，教師一定要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，并遵循他們的思維規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。如：在教學(xué)9加幾時，我準(zhǔn)備了一些小塑料棒，發(fā)給學(xué)生們。并分成幾個小組，讓他們借助小塑料棒自主動手操作。使學(xué)生在操作中找到答案，得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。

計算教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它是一項長期復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)。冰凍三尺非一日之寒，要想提高學(xué)生的計算能力，就必須以“拳不離手，曲不離口”的練習(xí)態(tài)度和“鐵杵磨針”的學(xué)習(xí)精神，耐心堅持長期刻苦鉆研算理算法。熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算定律，提高口算能力和計算的精度。