曾艷梅

摘要：在我國，義務教育得到大力的發(fā)展，無論是城市還是農(nóng)村，義務教育已經(jīng)非常普及。但是與城市相比，農(nóng)村的家庭教育響度較為落后，主要表現(xiàn)在對孩子的人際交往方面。本文從農(nóng)村家庭教育的問題出發(fā)，提出優(yōu)化農(nóng)村家庭教育的對策和建議。

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。

巴金先生說：“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關，有句話叫‘先入為主，所以父母是第一任老師，不能把一切推給學校。我們希望子女成龍，首先必須做好父母?！睆拇耍梢钥闯黾彝ナ呛⒆尤松牡谝徽?，是人生的第一所學校，父母便是孩子的第一任老師。由此可見，在兒童成長過程中，家庭教育對孩子健康成長多么重要。父母在日常生活中的一言一行就是對孩子進行無聲的教育，然而，農(nóng)村的家長卻不以為然，生活中不太注意自己的言行，對孩子的人際交往造成了一些不良的影響。

一、農(nóng)村家庭教育存在的問題

1、農(nóng)村家長對家庭教育的認識不夠

在農(nóng)村，家長們認為孩子的老師就是學校里面的教師，孩子的知識、思想道德、個人能力都是教師們教的，與自己沒有什么關系。他們把孩子送到學校，就把一切交給了老師。他們不知道自己平時的一言一行，對孩子有著長期而且深刻又牢固的影響，家長的交往方式潛移默化地影響著孩子，往往造成了孩子不善于與別人交往。平時的家校交流，家長說得最多的是：“老師，你幫我多管管，孩子不聽我的話?！蔽倚Ｌ幱谛鲁?，周邊環(huán)境比較復雜，生源的大部分來自農(nóng)村。經(jīng)調查這些學生的人際交往能力明顯低于城區(qū)的學生，課堂中的參與度與活動能力也有差異，學習習慣和學習效果明顯低于城區(qū)學生。

2、農(nóng)村的家庭不能為孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。

隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟的提升，許多家庭的生活標準也相應提高，為了能讓孩子的生活得更好，農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，忽略了學生的人際交往。有的家長早出晚歸忙于工作，整天和孩子打不了照面，用長時間勞動的來換取高額報酬，他們一般只是詢問孩子：“今天在學校表現(xiàn)好不好，作業(yè)寫完了嗎？”至于具體情況如何、作業(yè)是否寫對，是否養(yǎng)成良好的閱讀習慣，家長是不會過問的。我們留的家庭作業(yè)一般要求家長批改，要簽查簽背，城區(qū)的家長做得一絲不茍，還要超額完成任務?？赊r(nóng)村的大部分家長要么不檢查，要么大筆一揮，不管對錯就簽了字，家庭督促形同虛設，這和城區(qū)的家長形成了鮮明的對比；近年來，有的家長將孩子留在家中外出打工，出現(xiàn)了許多“空巢家庭”，他們與孩子之間交流機會很少，父子之間、母子之間缺乏交往，更別說深入孩子的心理、為孩子的人際交往創(chuàng)設一些人際交往的活動與游戲等；也還有一些家長的人生觀、價值觀發(fā)生了改變，家境殷實的家長沉迷與打牌甚至賭博，贏了大吃大喝，輸了暴跳如雷；還有部分家庭出現(xiàn)了父母離異等現(xiàn)象，孩子的管教不但不能到位，還給孩子留下了心里陰影。當孩子犯了錯，農(nóng)村的家長對孩子的教育大多是說教式的，非打即罵，當孩子們在生活與學習中遇到類似的問題，他們就會效仿。在諸多家庭因素影響下，孩子會出現(xiàn)內(nèi)向自卑、脾氣急躁、厭學等心理現(xiàn)象，導致孩子的沉默寡言，不利于孩子的人際交往。

3、農(nóng)村的家庭不能讓孩子學會交往的技巧

一般的，城市的人會說農(nóng)村的人比較老實或粗魯。因為農(nóng)村的人生活環(huán)境比較簡單，接觸的人和事比較少，平時交流不多。另外，農(nóng)村的人受教育的程度相對不高，對話語中的用詞、交談的技巧了解較少，遇到事他們會很直接地把自己的想法簡單地表達出來，不會注意方式與技巧，更不會考慮自己在孩子心目中的形象。長期生活在這樣的環(huán)境中，孩子學到的只是父母的魯莽和簡單，是不能讓孩子學到人際交往的技巧的。

二、對策及建議

1、家長要更新觀念，建立良好的家庭環(huán)境

家長要深刻認識到孩子的健康成長需要家長的參與，時刻注意自己的言行，與孩子平等相處。父母應該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。家庭的和睦，尤以夫妻和睦最為 重要，只有在和氣致祥家庭中成長的孩子，才會鑄就溫和的樂于被大家接受的性格。為此，家長要努力提高自身素質，為孩子樹立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事；利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴厲的父愛教育。表揚與批評相結合，運用要恰到好處。

2、豐富孩子的活動，提高孩子的交往能力

愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性，但這一點卻不被農(nóng)村家長看好。這些家長們總是認為孩子只要學習好了就萬事大吉，至于怎樣讓孩子玩好，讓孩子在玩中學到知識，開發(fā)智力，他們根本不在乎。家長要善于引導和教育，不僅抓學習的落實，帶孩子們玩好，倡導健康地玩也是教育的一部分。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。家長要多找孩子談心，積極引導，還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如陪孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術、音樂、寫字、陶藝等，豐富孩子的知識，培養(yǎng)孩子的思考能力，這本身就是一種交往，還能為孩子的人際交往做好示范，有助于孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好，陶冶孩子的情操。

3、家長對孩子的教育要持之以恒，深入孩子的內(nèi)心

隨著孩子歲數(shù)的長大，知識的豐富，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天犯了錯，經(jīng)過批評教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。有的學生自控能力很差，他們明知是錯的，卻不由自主地犯錯。這種情況，打罵和消極地對待往往效果不佳。弄不好還會讓孩子破罐破摔，認為反正不行，不如不努力。家長應該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對性更細致、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。只要孩子有點滴進步，就應當給予肯定，讓孩子在愛的關懷下，漸漸朝著良性目標發(fā)展。“ 冰凍三尺非一日之寒”，家長一定要有高度的責任心，對孩子的教育一定要持之以恒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

總之，家庭的教育和家長的言傳身教與孩子的人際交往密切相關，對孩子的一生有著重大的影響。

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