余虹 漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子商務(wù)課程教學(xué)改革探索

余虹 漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子商務(wù)發(fā)展迅速，知識更新速度快，面對在電子商務(wù)課程教學(xué)過程中普遍側(cè)重理論性知識,缺少實用性較強、有具體針對性的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，對電子商務(wù)課程教學(xué)進(jìn)行改革顯得十分必要。通過理論教學(xué)方法的創(chuàng)新，電子商務(wù)實驗教學(xué)體系的建立，實習(xí)實訓(xùn)基地的設(shè)立幫助學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

電子商務(wù)課程 教學(xué)改革 探索

電子商務(wù)課程是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，具體包括電子商務(wù)概論以及電子商務(wù)實務(wù)等相關(guān)課程，是電子商務(wù)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以及與商務(wù)相關(guān)專業(yè)的主干課程。該課程實操作性較強,發(fā)展迅速,知識更新速度快，涉及學(xué)科范圍廣,加之學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊給該課程教學(xué)帶來了較大困難。目前,在電子商務(wù)課程教學(xué)過程中普遍側(cè)重理論性知識,缺少有實用性較強、有具體針對性的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,教學(xué)效果難以保證。因此，對電子商務(wù)課程教學(xué)進(jìn)行改革顯得十分必要。

一、創(chuàng)新理論教學(xué)方法，保障電子商務(wù)理論教學(xué)有效性

在電子商務(wù)理論教學(xué)過程中，要針對傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的短板 弊端，不斷創(chuàng)新理論教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)模式，采取翻轉(zhuǎn)課堂互動式、案例啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式等多樣化教學(xué)方法開展課堂教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過師生互動有效參與到教學(xué)過程中來，保障電子商務(wù)理論教學(xué)的持續(xù)有效性。

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法以案例為基礎(chǔ), 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的選擇合適的典型案例，通過角色扮演、小組討論等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題。生動具體、直觀易學(xué),能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。采用案例教學(xué)注意案例選擇要經(jīng)典得當(dāng)，可以根據(jù)課程內(nèi)容及要求,可以從學(xué)生熟悉的電商企業(yè)引入,介紹馬云等電子商務(wù)域領(lǐng)軍人物事跡, 以時下熱門話題為切入點,如微博、微信營銷、團(tuán)購等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生共鳴。在選擇好案例后，注意引導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解案例背景，引導(dǎo)學(xué)生討論,需要注意的是采用案例教學(xué)方法一定要在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以保證案例教學(xué)的有效性。

2.情境教學(xué)法。電子商務(wù)理論教學(xué)一般以課堂講授為主,缺乏實踐性,學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中容易降低積極性、甚至出現(xiàn)勞倦怠情緒,若及時適度適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動求知欲, 挖掘?qū)W生潛力, 開發(fā)智力, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、分析能力以及自主學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生分組討論,使學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,還能培養(yǎng)學(xué)生溝通能力。

3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題。比如，在學(xué)習(xí)“電子商務(wù)模式”時，可以讓學(xué)生討論淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)、天貓等不同平臺的特點，優(yōu)勢劣勢幫助掌握理論知識。

二、重視電子商務(wù)實驗教學(xué),確保實驗教學(xué)質(zhì)量

電子商務(wù)實驗教學(xué)幫助學(xué)生加深理解理論知識，鍛煉其實際動手操作能力，是電子商務(wù)專業(yè)課程體系中必不可少的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理解電子商務(wù)理論知識、進(jìn)一步鞏固掌握電子商務(wù)實踐操作方法的重要途徑。因此,重視電子商務(wù)實驗教學(xué)建設(shè)對于電子商務(wù)課程體系教學(xué)十分必要。

1.注重電子商務(wù)實驗室和網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。電子商務(wù)實驗平臺、軟硬件實驗配套設(shè)施是電子商務(wù)實驗課程的重要載體。加大電子商務(wù)實驗室硬件投入，保證足夠數(shù)量的學(xué)生機和教師機，配備性能優(yōu)良的服務(wù)器，增加投影儀幫助老師操作講解。同時，注重電子商務(wù)教學(xué)軟件的開發(fā)和投入，可選擇市場上口碑較好，操作性強的專業(yè)電子商務(wù)課程教學(xué)模擬軟件、網(wǎng)上證券投資模擬系統(tǒng)、銀行業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、用友ERP教學(xué)軟件、辦公自動化系統(tǒng)等，滿足電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)要求。

2.加強電子商務(wù)實驗課程體系建設(shè)。電子商務(wù)理論教學(xué)知識點多且分散，但在實際應(yīng)用過程中往往需要將多項知識技能綜合應(yīng)用，這就對電子商務(wù)實驗課程體系建設(shè)提出新要求，通過科學(xué)合理的課程體系設(shè)計，滿足學(xué)生實踐需求，鍛煉學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，增強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。在具體設(shè)計時要做到分段分層，理論實踐相結(jié)合，通過合理的分類課程設(shè)計滿足學(xué)生不同時期的學(xué)習(xí)需求。

3.做好實驗課程管理。建立健全各項電子商務(wù)實驗課程管理制度。不斷加強電子商務(wù)實驗課程教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、實驗設(shè)備設(shè)施管理以及各項日常管理，逐步建立健全規(guī)范的各項規(guī)章制度，以保證電子商務(wù)實驗課程的正常開展。

三、加強實訓(xùn)基地建設(shè)，積極組織安排學(xué)生專業(yè)實習(xí)

1.高度重視專業(yè)實習(xí)必要性，加大專業(yè)實習(xí)比例。專業(yè)實習(xí)是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃重要組成部分，應(yīng)深刻認(rèn)識專業(yè)實習(xí)的重要性,積極組織安排學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)，為學(xué)生實習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，通過充分實習(xí)加深理論知識印象，提高分析解決問題的能力，實現(xiàn)理實相結(jié)合，明確專業(yè)定位。

2.深入開展校企合作，推進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)。立足地方經(jīng)濟(jì)，深入開展校企交流合作學(xué)習(xí),與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系, 推進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè),讓學(xué)生通過實訓(xùn)實習(xí)積累實踐工作經(jīng)驗，提高動手能力，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前電子商務(wù)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢,理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)實用型電子商務(wù)人才，幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時，通過深入合作、實地考察增進(jìn)對企業(yè)了解,幫助專業(yè)教師不斷改進(jìn)課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法。

總之,隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，電子商務(wù)的迅速普及，勢必對電子商務(wù)教學(xué)提出了新要求，只有結(jié)合實際迎合趨勢，不斷改革創(chuàng)新電子商務(wù)課程教學(xué),促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

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[2]陳穎.淺談高職院校電子商務(wù)課程教學(xué)方法改革研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，12.

[3]楊榮明.論電子商務(wù)專業(yè)的實踐性教學(xué)過程[J].教育與職業(yè),2005(3).

余虹，女，陜西漢中人，研究方向：企業(yè)管理。