劉麗

摘要：近些年，隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展，也成為了老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教育的本質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為根本目的的，它主要是提高國民的思想道德、科學(xué)文化、技術(shù)勞動(dòng)以及心理素質(zhì)，這幾項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)生幼兒時(shí)期，也需要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。”幼兒在游戲過程中，通過虛擬的情景，以物代物的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知世界，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感。游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒能力的發(fā)展作用毋庸置疑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲課程；思考探究

幼兒教育是教育的最初階段，它對(duì)于兒童的心智啟蒙非常重要，一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期，在這期間，人的各個(gè)方面都在提升發(fā)展，幼兒的年齡偏小，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知有限，對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容理解起來十分困難，如果以成年人的方式教學(xué)，枯燥的課堂講解會(huì)讓幼兒失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。愛玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都是好奇寶寶，想象力和創(chuàng)造力十分豐富，可創(chuàng)設(shè)游戲情境引導(dǎo)他們參與，制造愉快的氛圍，師生之間相互影響，游戲的趣味性激發(fā)了幼兒的興趣，游戲與幼兒教育的結(jié)合，讓他們可以輕松活潑地學(xué)習(xí)，使幼兒更容易掌握所學(xué)內(nèi)容，讓小孩發(fā)揮特性，在游戲中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

一、游戲教育促進(jìn)幼兒身心健康

在幼兒時(shí)期，幼兒教育的主要任務(wù)就是促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展，游戲教育對(duì)孩子的身心健康起到了推動(dòng)作用，游戲教育在幼兒教學(xué)中十分重要，教師應(yīng)該順著孩子的天性展開游戲教學(xué)，引導(dǎo)孩子參與到游戲當(dāng)中，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、探索，盡可能地滿足孩子們的需要。比如，老鷹捉小雞、丟手絹、小兔種蘿卜、捉老鼠等游戲，在游戲過程中激發(fā)孩子的積極性，課堂上充滿了輕松愉快的氛圍，增強(qiáng)體質(zhì)與孩子的協(xié)調(diào)性，使身體素質(zhì)有所提高，孩子在游戲的過程中獲得了快樂感，教師應(yīng)該參與到游戲中，和孩子們互相交流，更深入地了解孩子，保證孩子的身心健康發(fā)展。教師在音樂游戲《捏泥人》中，可以感受音樂熱烈歡快的情緒，跟著音樂帶領(lǐng)小朋友一起玩捏泥人的游戲，從中培養(yǎng)小朋友的音樂節(jié)奏性、創(chuàng)造力，得到身心的鍛煉。

二、游戲教育促進(jìn)幼兒智力開發(fā)

在幼兒期，智力開發(fā)十分關(guān)鍵，在現(xiàn)代家庭，孩子們被看得比較重要，很多事情父母都幫孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不讓孩子動(dòng)手，使孩子們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)被剝奪。為了培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力，教師可運(yùn)用游戲教學(xué)，游戲教育在很大程度上促進(jìn)了孩子智力的發(fā)展，游戲教育可以有效地提升孩子的想象力、創(chuàng)造力、思維能力。有一些游戲項(xiàng)目能夠開發(fā)孩子的大腦，可豐富孩子們的常識(shí)，讓孩子們漸漸地開始了解生活，參與到日常生活中去，讓孩子們掌握一些自行處理事情的能力，使孩子在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

三、游戲教育提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園的孩子年齡偏小，興趣很廣泛，想象力天馬行空，對(duì)不了解的事物充滿了好奇心，喜歡模仿新鮮事物。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在幼兒教育中采取游戲方式可以讓孩子無所顧忌發(fā)揮自己的想象力，積極地參與其中，去追尋游戲的奇妙。在游戲活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)興趣起著關(guān)鍵作用，在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們學(xué)得輕松自在，在游戲中也掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，充分發(fā)揮了他們的特性。例如，可以給孩子提供折紙，讓他們自己先學(xué)著玩，然后和同伴一起玩，集體一起玩，從自主學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)合作，到一起嘗試整個(gè)過程，幼兒也將最初好奇嘗試去玩變成真的喜歡玩，從而，使他們產(chǎn)生一種滿足感，讓幼兒主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

四、游戲教育提升幼兒綜合素質(zhì)

游戲教育促進(jìn)了幼兒全方位的發(fā)展，在現(xiàn)代的家庭中，大人普遍過度寵愛小孩，孩子缺乏家庭教育，這就使教師增加了教學(xué)任務(wù)。在多種類型的游戲中，可以讓幼兒體會(huì)到更多的心情和情緒，同伴之間進(jìn)行交流一起玩，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，愿意和別人主動(dòng)交流。教師在教學(xué)中將游戲運(yùn)用起來，可以有效地提高幼兒的積極性、主動(dòng)性，游戲中幼兒都參與其中，進(jìn)行交流。在交流中懂得互相幫助，幼兒要和同伴好好相處，學(xué)會(huì)分享、禮讓與謙虛，不要和同伴搶東西，理解做人的道理。例如，教師可以讓小朋友們扮演不同的角色，像醫(yī)生、警察、營業(yè)員等，站在不同的角色立場(chǎng)判斷，使幼兒懂得每個(gè)角色的責(zé)任和權(quán)利，讓幼兒產(chǎn)生合作的精神，這對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)起到了重要作用。幼兒不僅從中鍛煉了自己的說話能力，學(xué)會(huì)了和小伙伴團(tuán)結(jié)合作，還懂得如何去自行解決問題，幫助別人，使幼兒的良好習(xí)慣得以鞏固，在很大程度上提升了幼兒綜合素質(zhì)。

五、游戲教育幫助幼兒養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)意識(shí)

幼兒教育出了幫助學(xué)生提升幼兒的綜合素質(zhì)外，還是幫助他們養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)意識(shí)的關(guān)鍵內(nèi)容。從實(shí)質(zhì)上來將，幼兒園的教學(xué)目的，也是為了幫助孩子為以后的發(fā)展，打下一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他們對(duì)正式的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)意識(shí)。但是，由于幼兒在年齡上的限制，老師在進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)上，不能從自身的角度出發(fā)，要結(jié)合幼兒的實(shí)際感情和心理特征。利用游戲教育的方法，讓他們接受最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)中，老師可以將游戲規(guī)則的設(shè)定，各種角色的擔(dān)當(dāng)?shù)葲Q定權(quán)，交由到學(xué)生的手中，這名學(xué)生既可以結(jié)合以往的游戲經(jīng)驗(yàn)，還可以和別的學(xué)生組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行策劃，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)；在游戲內(nèi)容的建設(shè)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一些生活性的內(nèi)容，比方說基礎(chǔ)的識(shí)字讀數(shù)內(nèi)容，老師可以借助一些生活化的東西，像水果、工具等內(nèi)容，幫助幼兒明白，學(xué)習(xí)只是生活的另一種延伸方式，這對(duì)于幫助他們認(rèn)識(shí)世界，有極大的促進(jìn)作用。

總而言之，教師應(yīng)該重視游戲在幼兒教育中的重要性，了解幼兒的心理年齡特征，在了解的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒做出錯(cuò)誤舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)、糾正幼兒的錯(cuò)誤。合理運(yùn)用游戲教學(xué)，根據(jù)幼兒的年齡選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，結(jié)合幼兒教學(xué)，讓幼兒在游戲當(dāng)中能輕松地掌握學(xué)習(xí)，使幼兒教學(xué)效果得以提升。

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