陳志光

摘要：“高效課堂”是知識的超市、生命的狂歡，它體現(xiàn)的是對“學生”和“學習”的尊重性、選擇權(quán)、自主性，同時要求課堂呈現(xiàn)出豐富性和多義性，并讓學生感受到從“知識”到“生命”的“質(zhì)變”，讓課堂成為學生成就人生夢想的舞臺，成為展演激揚青春的芳草地，放逐心靈的跑馬場。以下是我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，摸索出的幾點“高效課堂”的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；高效；構(gòu)建

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，小學數(shù)學更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們給予對這種重中之重的探討在任何情況下、任何時候都是有意義的。新課程標準的實施，要求我們摒棄傳統(tǒng)的教學模式，采用新的更科學的教學模式提高教學效率，運用新的教學手段凸顯學生的主體，保證教學質(zhì)量。而數(shù)學課堂更應(yīng)該改革傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)變教學觀念，積極引進更新更科學的方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學課堂的有效性與實用性，也就是讓學生學到有用的數(shù)學。

一、興趣導入，營造輕松氛圍

課堂教學是教學活動最重要的組成部分，在小學數(shù)學的教學過程中，課堂教學是關(guān)鍵的一環(huán)，抓好課堂教學是小學教學成敗與否的關(guān)鍵。在小學數(shù)學的課堂教學中，應(yīng)優(yōu)化導入，所謂好的開始是成功的一半，很好的導人是課堂教學的良好開端，對教學能起到非常好的作用。在成功的導入后，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，為學生的學習提供最優(yōu)的環(huán)境，是非常重要的。新課的開始，由導人完成，導人的好壞直接影響到學生的狀態(tài)。影響到一節(jié)課的成敗。要很好的導入新課，首先要了解學生的特征，并結(jié)合數(shù)學學科的特點，充分利用學生對事物的好奇心理，通過設(shè)問的方式，把學生的注意力集中起來，使他們對新課充滿好奇，帶著問題，認真的聽課。也可以通過趣味性的名人軼事，歷史典故，增加導入的趣味性，引起學生的興趣，使他們在昕故事的過程中，自然的進入到新課，并且，通過對名人學習數(shù)學的了解，可以培養(yǎng)他們對數(shù)學的喜愛，促使他們向名人學習，更好的學習數(shù)學。導入新課的方式，除了設(shè)問和趣味性的名人軼事、歷史典故外，教師通過將生活中與數(shù)學有關(guān)的實際事物，將貼近學生生活實際的實例作為導入新課的內(nèi)容，也是非常有效的方式，比如在講平行線時，教師可以通過向?qū)W生出示一根1米長得旗桿，問學生：“大家能在不用刻度的情況下，講這根旗桿5等份嗎？”旗桿是同學們在實際生活中常接觸的事物，這樣就引起了學生的學習興趣，有效地導人了新課，使學生迅速參與到課堂教學中來。

二、游戲與教學融合是打造高效課堂的重要方法

選取游戲式的教學方法，是現(xiàn)行的教學主要形式。游戲與教學相互融合的教學方法是根據(jù)小學生的心理特征和興趣愛好而制訂的，可有效地提高學生的學習成績。面對還是孩童的小學生，一味地采取成人式的教育是行不通的，要根據(jù)小學生現(xiàn)在的心理和生理狀況而做出合適的調(diào)整。首先，數(shù)學教學本身就帶有一定的復(fù)雜性和枯燥性，所以老師要將教學進行趣味化，讓學生感到學習數(shù)學也是一種樂趣，不知不覺就愛上了數(shù)學課堂。例如，老師設(shè)計一組簡單的數(shù)學計算，并且根據(jù)計算結(jié)果將所得的結(jié)果用彩色的線連起來，看能得到怎樣的有趣圖形。學生利用算數(shù)計算結(jié)果，靠自己的聰明才智畫出各種有趣而不同的圖形，在無形中就愛上了數(shù)學。

三、關(guān)注學生學習過程，重視學法指導

在數(shù)學教學活動中，對學生進行恰當?shù)膶W法指導，可以使學生逐步養(yǎng)成“數(shù)學思維”的習慣，不斷激發(fā)學生的潛能，促進學生變知識為能力，變“學會”為“會學”，學生就能應(yīng)用自己的知識和能力去學一些新知識，解決一些新問題，從而實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。因此，隨著自主探索性學習、合作性學習引入課堂，關(guān)注學生學習過程，重視學生學法指導，成為實現(xiàn)有效教學的重要方法。例如，在教學正、反比例時，教師引導學生運用圖示、列表法顯示相關(guān)聯(lián)的數(shù)量，從數(shù)學角度分析數(shù)量之間的關(guān)系。通過教師學習方法的指導，學生能夠正確找出實例中數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，用數(shù)學方法分析出數(shù)量之間是否具有比例關(guān)系。學生應(yīng)用這種學習方法，對列舉的大量實例，能夠很快地逐一分析出數(shù)量之間的關(guān)系，并能迅速運用數(shù)學知識加以表達，提高了課堂教學效率。教師對學生的學法指導，包括如何收集、選擇、利用信息，如何從數(shù)學角度去提出問題、分析問題、轉(zhuǎn)化問題。如何與他人合作交流，如何面對學習中的困難等等。

四、關(guān)注個體差異，努力使學生得到充分發(fā)展

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須本著一切為了學生發(fā)展的原則，以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。

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