彭嘉暉

【摘 要】地理學(xué)科是高中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，一方面，地理是高中高考科目之一，直接影響學(xué)生的高考分數(shù)，而另一方面，地理學(xué)習(xí)對于學(xué)生日后的工作和生活，都有一定的影響。本文從高中生個人的角度出發(fā)，結(jié)合當前高中地理學(xué)習(xí)的實際情況，分析了高中地理學(xué)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中生；高中地理；學(xué)習(xí)策略

對于高中生而言，面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，特別是從現(xiàn)有的社會環(huán)境下，高考對學(xué)生的影響還是非常直接的，所以高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重。在這樣的情況下，學(xué)生需要找到正確的學(xué)習(xí)策略，這樣才能有效的提高學(xué)習(xí)效率，在適當減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。地理學(xué)習(xí)是高中生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，更是高考的必考科目，所以高中生在地理學(xué)習(xí)的過程中，同樣需要找到合適的學(xué)習(xí)策略。那么，具體而言，高中生如何學(xué)習(xí)地理呢？筆者認為，高中地理學(xué)習(xí)策略，主要包括以下幾點：

一、培養(yǎng)個人的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，對于學(xué)生而言，任何一個階段的學(xué)習(xí)，任何一個科目的學(xué)習(xí)，都離不開濃厚的學(xué)習(xí)興趣。上面我們已經(jīng)提到，高中生本身的學(xué)習(xí)壓力就比較大，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較多，在這樣的情況下，學(xué)習(xí)興趣的作用就更為凸出。地理學(xué)科屬于文理科綜合性學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，除了具備文科的邏輯思維能力之外，也需要一定的理科應(yīng)用知識，對于這樣的學(xué)科，高中生如何培養(yǎng)個人的學(xué)習(xí)興趣的？首先，就是要正確的認識地理學(xué)科，了解學(xué)習(xí)地理學(xué)科的價值。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當適當了解地理，比如通過閱讀《國家地理》等典型的地理雜志來了解地理知識的豐富性和趣味性，這對提高個人的地理學(xué)習(xí)興趣有直接幫助；其次，要將地理知識生活化。高中生本身仍處于成長階段，心智尚未完全成熟，所以在接觸知識的過程中，對于與自己生活遠的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來仍會比較困難，所以說，在高中地理知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會將知識生活化，將地理知識與個人的生活相結(jié)合，在生活中發(fā)現(xiàn)地理，在地理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活，那么應(yīng)對自己熟悉的內(nèi)容，其個人的興趣自然會提高；再次，要學(xué)會自我心理疏導(dǎo)。在地理學(xué)習(xí)過程中，對于一些新知識，特別是比較難的知識，學(xué)生很容易產(chǎn)生排斥心理，在這樣的情況下，學(xué)生應(yīng)當自我疏導(dǎo)，逐漸接受新知識，這對個人學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也有一定的幫助?？傊囵B(yǎng)個人的學(xué)習(xí)興趣，是高中生地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性策略。

二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要法寶。通過對很多成績優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，成績好的同學(xué)，大多數(shù)具有一套適合知己的學(xué)習(xí)方法，所以高中生想要學(xué)習(xí)好地理，那么找到適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。比如，對于一些學(xué)生而言，建立自己的錯題本就是比較適合的學(xué)習(xí)方法，通過對錯題的整理和梳理，能夠找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，同時也能夠?qū)σ族e的內(nèi)容有比較深刻的印象。也比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，善于聽，通過聽老師的知識講解完成個人知識的積累，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更愿意自我消化，通過自己看書完成學(xué)習(xí)?？梢哉f，由于自身的情況不同，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，高中地理學(xué)習(xí)過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就要求學(xué)生不要千篇一律的復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，而是根據(jù)個人的實際情況，同時結(jié)合地理學(xué)科的特征，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能真正幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。此外，在學(xué)習(xí)方法的確定過程中，不能完全復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，但并不意味著不可以借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也可以向老師尋求幫助，通過多種渠道確定適合自己的學(xué)習(xí)方法?？傊?，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，是高中地理學(xué)習(xí)的重要策略之一。

三、注重知識的對比學(xué)習(xí)

筆者認為，任何一個學(xué)科的知識，或者一個學(xué)科內(nèi)任何一個知識點，都不是獨立的，在高中知識學(xué)習(xí)階段，不同的知識之間，形成了一個完整的整體，所以在高中地理知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)要注重知識的對比學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生要注意學(xué)科內(nèi)知識的對比學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)不同國家的地理知識內(nèi)容時，學(xué)生可以按照國家所處的地理位置將國家進行分類，然后將不同國家的共性和不同點勾出，這樣就可以很快的找到地理位置對國家地理因素的影響，進而實現(xiàn)知識的深入學(xué)習(xí)?；蛘邔W(xué)生也可以將氣候、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容，作為對比的因素，這些都是深入學(xué)習(xí)地理知識，實現(xiàn)地理知識融會貫通的重要方法；另一方面，高中生在地理知識的學(xué)習(xí)過程中，同樣要注意學(xué)科間知識的對比學(xué)習(xí)。地理學(xué)科本身就與其他很多學(xué)科之間有緊密聯(lián)系，所以在地理知識的學(xué)習(xí)過程中，就可以將這些內(nèi)容串聯(lián)到一起，比如，地理學(xué)習(xí)與歷史學(xué)習(xí)進行對比，通過國家歷史變化和國家地理環(huán)境變化的對比，理解地理知識，這同樣是知識融合性學(xué)習(xí)的重要方式。總之，注重知識對比學(xué)習(xí)，也是高中地理學(xué)習(xí)的一個重要策略。

四、溫故而知新

除了以上提到的幾種策略之外，溫故而知新同樣對高中生學(xué)好地理知識有重要幫助。地理知識本身是連續(xù)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會對已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的溫習(xí)，這樣才能到正在學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，保證知識學(xué)習(xí)的牢固扎實。此外，學(xué)生在時間和能力允許的范圍內(nèi)，也應(yīng)當適當預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對重難點進行提前標注，進而在新知識學(xué)習(xí)的過程中有方向、有目的的學(xué)習(xí)，這樣也會減輕新知識的學(xué)習(xí)壓力?？傊瑴毓手乱彩歉咧械乩韺W(xué)習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)策略。

【參考文獻】

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【2】劉瑩瑩，高中地理學(xué)習(xí)策略分析[J]，中學(xué)地理教學(xué)參考，2016（07）.