王江濤

編者按：以高房價(jià)為代表的諸多現(xiàn)實(shí)因素，對當(dāng)下求職的“90后”學(xué)生的就業(yè)觀造成了較大影響?！霸姾瓦h(yuǎn)方”多只能嘴上說說，高等教育不是職業(yè)教育，激烈競爭讓人們更關(guān)注眼前，不敢有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和期許，在選擇上也趨向于保守。

“好工作”，對相當(dāng)一部分畢業(yè)生而言，特指互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、金融等領(lǐng)域知名公司的任意崗位，它們的共同標(biāo)簽是：工資高、發(fā)展前景好。應(yīng)屆生月薪至少在1萬以上，只要能進(jìn)，不管什么崗位，再跳槽或創(chuàng)業(yè)都有得選。

如果跟“統(tǒng)招統(tǒng)分”等有計(jì)劃的國家調(diào)配就業(yè)模式比，今天以市場為主導(dǎo)的就業(yè)模式，加上“西部計(jì)劃”“特崗教師”等國家政策性調(diào)整，畢業(yè)生確實(shí)有了更多選擇空間。但對照個(gè)人職業(yè)選擇與社會(huì)需求的匹配度，以及總體價(jià)值的最大化，這種更大的選擇空間仍未充分發(fā)揮其更高效配置人才的作用。

拿筆者觀察到的幾個(gè)新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生的案例來說，耐人尋味。畢業(yè)生A有很出色的新聞業(yè)務(wù)能力，毫無市場類公司的實(shí)踐經(jīng)歷，但最終校招進(jìn)了一家知名科技公司做銷售類工作，A的理由有兩個(gè)，一是職業(yè)理想受挫，二是家庭條件不太好，覺得賺錢挺重要；B畢業(yè)前一年本想讀博，但后來按學(xué)校周邊的房價(jià)算了一筆賬，覺得不能一輩子買不起房，遂在多個(gè)科技公司市場業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí)，最終校招如愿進(jìn)入一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司。A和B最終的工作都跟新聞傳播沒什么關(guān)系，但糾結(jié)過后，卻殊途同歸，回歸到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的因素：錢。

C倒是不太在意錢，放棄了知名房企的工作機(jī)會(huì)，最后選擇去農(nóng)村支教幾年，周圍人對此大為不解，C的理由是反正家里沒壓力，不如按照自己的想法先活一次，將來有大把時(shí)間打工賺錢。

很多像A、B這樣的就業(yè)案例中，經(jīng)濟(jì)焦慮最頻繁。不管他們興趣如何不同，能力有何差別，無一例外地對高薪“好工作”孜孜以求。某些互聯(lián)網(wǎng)公司號稱每年收到10萬份簡歷，大概是這種場面的一個(gè)注腳。

畢業(yè)生的選擇真的增多了嗎？可為何選擇的思路仍千篇一律呢？

從人力資源作為市場要素參與分配這一過程來看，盡可能地使人才與崗位相匹配，實(shí)現(xiàn)人盡其才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和貢獻(xiàn)社會(huì)的雙贏，用人單位憑借自己對優(yōu)質(zhì)人才的吸納和培養(yǎng)，成就企業(yè)發(fā)展和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展。對大學(xué)畢業(yè)生來說，興趣、能力、收入、發(fā)展前景等成為找工作過程中可能會(huì)考慮到的幾個(gè)因素，按照當(dāng)前大學(xué)分專業(yè)培養(yǎng)某個(gè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的機(jī)制，教育背景、個(gè)人興趣、個(gè)人的能力類型綜合后，會(huì)使畢業(yè)生按照適當(dāng)?shù)谋壤植荚诟餍袠I(yè)。各行各業(yè)要發(fā)展，都需要人才。

然而，從現(xiàn)實(shí)來看，以高房價(jià)為代表的諸多現(xiàn)實(shí)因素，對當(dāng)下求職的“90后”學(xué)生的就業(yè)觀造成了較大影響?！胺鹣登嗄辍庇∽C了他們的迷茫，“詩和遠(yuǎn)方”多只能嘴上說說，社會(huì)、行業(yè)轉(zhuǎn)型帶來的不確定性，給一些理想主義者以沉重的打擊。高等教育不是職業(yè)教育，但激烈競爭讓人們更關(guān)注眼前，不敢有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和期許，因而，在選擇上也趨向于保守。

市場以盈利為主要驅(qū)動(dòng)來配置資源，社會(huì)工作、農(nóng)村建設(shè)等，受此影響尤其嚴(yán)重。作為人力資源的個(gè)體，為公共利益工作和為私營企業(yè)工作，都在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，并沒有本質(zhì)區(qū)別，但對社會(huì)整體而言，一些行業(yè)人才匱乏卻是實(shí)實(shí)在在的，這正是大學(xué)畢業(yè)生選擇不夠多元的直接結(jié)果。

當(dāng)然，大學(xué)畢業(yè)生的選擇，更是一個(gè)結(jié)構(gòu)性問題，不只是個(gè)人抉擇。從經(jīng)濟(jì)理性的角度，很容易解釋選擇千篇一律的現(xiàn)象，而要想解決這個(gè)問題，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，一方面學(xué)校在招生和培養(yǎng)學(xué)生方面應(yīng)與社會(huì)需求相匹配；另一方面，圍繞社會(huì)公共利益的激勵(lì)措施也應(yīng)跟進(jìn)，以便給更多畢業(yè)生自由發(fā)展的信心和勇氣。一言以蔽之，市場不能單獨(dú)配置一切。

摘自南周知道