付正

【摘要】隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的蓬勃興起，學(xué)生也加入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的隊(duì)伍中。其中中職院校的學(xué)生也是其中的一員。但是創(chuàng)業(yè)文化和氛圍還不濃厚，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率相對(duì)偏低。作為中職院校的一名老師及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師，對(duì)中職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，以提高中職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，提升中職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理水平。希望文章提出的對(duì)策建議，對(duì)中職院校促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的實(shí)際意義和參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中職院校 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

作為中職院校，培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)是中職院校的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)。所以在某種程度上忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，大家的慣性思維就是中職院校是學(xué)技術(shù)的，為老板打工的。這種理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前這個(gè)多元化經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，蓬勃興起的創(chuàng)業(yè)大時(shí)代了。近幾年來(lái)，越來(lái)越多的中職院校的學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并進(jìn)行了很好的實(shí)踐。學(xué)歷門(mén)檻，已經(jīng)不能成為是否能創(chuàng)業(yè)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，當(dāng)然這也不是要大力鼓吹創(chuàng)業(yè)教育，讓每個(gè)學(xué)生都去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力等，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)、了解創(chuàng)業(yè)步驟程序及相關(guān)規(guī)定。這對(duì)于每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是個(gè)人能力的有效提升，也為她們將來(lái)的人生路上多指明一個(gè)方向。河南省人社廳就學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了大力支持，每年都會(huì)對(duì)多個(gè)院校的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。下面就根據(jù)我多年經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目前存在的問(wèn)題。

1、重視程度不夠

說(shuō)到創(chuàng)業(yè)，很多學(xué)生都會(huì)將這個(gè)概念神話，覺(jué)得創(chuàng)業(yè)都是高精尖的好學(xué)校里的好學(xué)生才有能力進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，以自己的學(xué)習(xí)水平和個(gè)人能力都無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，中職院校也會(huì)覺(jué)得把學(xué)生培養(yǎng)成臺(tái)格的技術(shù)能手就完成了教學(xué)使命，至于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是多此一舉的不必要教學(xué)行為，所以很多學(xué)校都沒(méi)有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，學(xué)校不重視，老師不積極，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)很好的引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)理念就逐漸弱化，形成了越?jīng)]用越不好越不重視的惡性循環(huán)。但其實(shí)，很多中職院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱但是思路活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，很多還有豐富的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以在創(chuàng)意思維上不差于高校學(xué)生，老師的專業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)校的大力支持，都會(huì)為這部分有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生打一劑強(qiáng)心針。

2、對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投入資金不足

中職院校給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持十分有限，多半是按照社團(tuán)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行支持，許多學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的念頭，其中一個(gè)重要原因就是前期啟動(dòng)資金不足。如果學(xué)院在這方面能加大資金支持力度，或者提供場(chǎng)地的有力支持，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情會(huì)高漲很多。

3、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)踐活動(dòng)

很多中職院校的創(chuàng)業(yè)教育方面仍停留在課堂的理論教學(xué)上，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)，這種實(shí)操性很強(qiáng)的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有理論知識(shí)的傳授缺失學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生就算一腔熱血也無(wú)處施展。所以要提高創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果，就要開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。理論教學(xué)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。只有實(shí)踐與教育相結(jié)合，才能真正提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的建議。

1、轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)

首先要提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重視程度，其實(shí)中職院校的教育職能已經(jīng)在發(fā)生改變，培養(yǎng)高技能人才已經(jīng)不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，復(fù)合型高素質(zhì)人才才是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，所以，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，提高其競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和有效的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生自身的鍛煉，也是對(duì)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)際操作中，也是對(duì)個(gè)人能力的一個(gè)很好提升，所以，轉(zhuǎn)變理念，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)真正落在實(shí)處，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作一項(xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

專業(yè)的人做專業(yè)的事，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不同與專業(yè)課講授，需要老師不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要求老師具有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。這樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程才不是”紙上談兵“。所以，要想提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果，必須要重視專業(yè)師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)?？梢杂袃蓚€(gè)途徑，一是對(duì)已有就業(yè)指導(dǎo)老師、專業(yè)課老師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的政策指導(dǎo)能力、專業(yè)教授能力和管理實(shí)操能力，增強(qiáng)他們指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力?；蛘咭雽＜疫M(jìn)行項(xiàng)目合作，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)的模式。

3、建立專門(mén)部門(mén)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

完善學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理機(jī)制，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，在組織上保證有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行有效計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。讓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在教學(xué)中有條不紊，在實(shí)踐中真抓落實(shí)。確實(shí)為學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)、實(shí)踐、落實(shí)工作。

結(jié)束語(yǔ)

為扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，河南省先后出臺(tái)了一些列優(yōu)惠政策和措施，并設(shè)立專項(xiàng)扶持資金。中職院校應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理進(jìn)行改革和創(chuàng)新。讓每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間。

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