侯云云

【摘要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是德育教育中的一項重要內(nèi)容。然而感恩教育不同于知識和技能的傳授，不是簡單的教一教，學(xué)一學(xué)，做一做就算完成，感恩教育的實施，評價都有其獨特的方式方法，如果還是用陳舊的觀念和方法去進(jìn)行，感恩教育不會達(dá)到預(yù)期目的，也失去了其重要意義，因而我們在教學(xué)過程中不能盲目照搬其他學(xué)科進(jìn)行知識和技能的簡單傳授，如何在有效的、有限的課堂活動中使其“內(nèi)化于心、外化于行”才是關(guān)鍵和核心。

【關(guān)鍵詞】感恩教育 德育 方法

德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中職生全面發(fā)展教育的重要組成部分，德育工作在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展及養(yǎng)成教育方面都具有深遠(yuǎn)的意義。感恩是對別人的幫助給予感謝，感恩教育就是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感謝別人的付出，并自覺回報他人。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是德育教育中的一項重要內(nèi)容。因此本文立足于分析感恩教育的現(xiàn)狀，感恩教育缺失的原因等基礎(chǔ)上闡述在學(xué)校德育課中如何開展感恩教育。

一、感恩教育的現(xiàn)狀

廣州某醫(yī)院，一名看起來十歲左右的小男孩，連續(xù)抬腳向自己的親媽飛喘，只是因為媽媽不讓其再玩手機(jī)；16歲少年因父親只是快遞員不能給自己買蘋果手機(jī)就對父親橫加指責(zé)破口大罵甚至揚言不認(rèn)這個父親，無奈之下父親只好下跪“求饒”。

除此之外，關(guān)于熊孩子偷錢玩游戲、上網(wǎng)、打賞主播之類的事情網(wǎng)上的報道更是層出不窮。許多家長都說，現(xiàn)在的孩子不知道感恩。

而在學(xué)校，學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺、不聽從老師的教導(dǎo)，跟老師對著干，不僅不尊重教師的勞動成果，更不把尊師重教放在眼里。部分學(xué)生拿著國家給的免學(xué)費，助學(xué)金，卻不好好學(xué)習(xí)，只是覺得這是應(yīng)該有的，一點也不珍惜國家和社會提供的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，更沒有想過學(xué)有所成將來報效祖國和社會。

有人說中國最缺少的教育中排在第一位的就是感恩教育，感恩的缺失讓孩子變成了“無情無義”、“自私自利”之人，這種冷漠和自私是父母之痛，也是社會之痛，我們在痛斥這些“感恩缺失”的現(xiàn)象時也要冷靜的分析和思考?！叭酥?，性本善”，孩子是祖國的花朵，祖國的未來，可是是什么原因造成的“感恩缺失”呢？

二、感恩教育缺失的原因

（一）家庭教育

有一次上課講到家庭美德我問了一個問題“什么是家”，一些學(xué)生說沒錢了我就回家，家是能給我錢花的地方，這個答案讓我始料不及，我又問，“為什么父母要給你錢花”，答：“我是他們的孩子，父母當(dāng)然應(yīng)該給我錢花。”這樣的答案張口就來，順理成章，這也折射出一種認(rèn)知，父母養(yǎng)育子女天經(jīng)地義，你要為我提供衣食住行，滿足我的要求，給我提供教育，給我結(jié)婚買房，我不想工作就可以啃老，我是你的孩子，不問你要問誰要。

現(xiàn)在談到父母的愛，都認(rèn)為是無私的，不圖回報的，都持一種謳歌的態(tài)度，事實上可能錯了，我們是不是有意或無意淡化了回報意味？古語有日：“投之以桃，報之以李”，又告誡：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。這說明感恩先要知恩，后要回報。在家庭感恩教育中，家長既要給予又要索取，既要施愛又要索愛。簡言之就是要讓孩子看到、體會到，父母的辛勤付出，同時要給予孩子回報的機(jī)會，只有這樣才能將感恩形成一種意識并獲得一種責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。

（二）學(xué)校教育

1、教育取向偏差?，F(xiàn)行教育體制下，學(xué)校、家長、社會都以學(xué)習(xí)成績來判斷教育的成功，學(xué)生的好壞，忽視了德育在學(xué)生成長中的作用，其中也包括感恩教育，所以才有了母校邀請優(yōu)秀畢業(yè)生做報告，學(xué)生張口問能給我多少錢的事情。

2、教育方式陳舊。前文提到感恩教育不同于簡單的知識和技能的傳授，不不能用呆板或是灌輸讓學(xué)生成為一個又感恩之心的人，目前一些學(xué)校仍在使用傳統(tǒng)課堂來進(jìn)行感恩教育不僅使學(xué)生感到無趣浪費時間，也使得教師有挫敗感，認(rèn)為學(xué)生不可教。這樣一種矛盾使得感恩教育的切實有效進(jìn)行舉步維艱。

三、實施感恩教育的方法和策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，以德為先

素質(zhì)教育絕對不是分?jǐn)?shù)至上，德智體美勞全面發(fā)展也不是位唯智獨尊，在要求高素質(zhì)人才，要求學(xué)生全面發(fā)展的今天，學(xué)校的注意力也應(yīng)隨時代和社會需求的變化而變化，首先要做的就是加強(qiáng)學(xué)生德育教育，切實將德育工作落在實處，放在心頭。引入德育考評機(jī)制，不再以分定學(xué)生，多為德育課教師提供學(xué)習(xí)迸修的機(jī)會，在學(xué)校開展關(guān)于德育和感恩的活動。

（二）轉(zhuǎn)變與式，教師為先

感恩教育是一種以情動情，以德?lián)Q德的教育，因此教師的教育方式直接關(guān)系到學(xué)生的接受認(rèn)可和轉(zhuǎn)化。教師更是要在新課改的號召和支持下，多動腦，多換位，多學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，將感恩教育變成一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的行動教育。

1、從感恩教育的目的出發(fā)

教師是一個崗位，更是一種責(zé)任，我們實施感恩教育不是為了完成上級的硬性任務(wù)，而是在行使教師的教書育人職責(zé)，我們培養(yǎng)的學(xué)生是有情有義，有責(zé)任心的人，我們培養(yǎng)的學(xué)生是能夠成為社會棟梁，為人民服務(wù)的人，本著這樣的目的，路才能走得正，走得遠(yuǎn)。

2、從感恩教育的內(nèi)容出發(fā)

中國是擁有5000年燦爛文明的古國，我們先天擁有許多優(yōu)良的教育資源，其中優(yōu)良傳統(tǒng)的教育能為感恩教育提供源源不斷的教育素，現(xiàn)如今，更是有著取之不竭的教育素材。從毛主席的“為人民服務(wù)”告訴我們“人人為我我為人人”開始，到現(xiàn)在的溝建社會主義和諧社會，我們的身邊不斷涌現(xiàn)出一批又一批愛國敬業(yè)、誠信友善的道德楷模，這些都是感恩教育課堂中生生不息的源泉。

3、從感恩教育的手段出發(fā)

新課堂不再是教師講學(xué)生聽，而是要讓學(xué)生融入其中，成為課堂的主人，因此感恩教育中也十分適合運用學(xué)生參與的方式進(jìn)行。比如設(shè)立“感恩日”，讓學(xué)生將感恩記在心上，將感恩的話題滲透在日常的言傳身教，讓學(xué)生看到別人的付出；鼓勵學(xué)生用自己力所能及的行動去回報父母的恩情，讓感恩成為一種習(xí)慣。多樣而靈活的手段和與法讓學(xué)生將感恩之心內(nèi)化于心外化于行。

學(xué)會感恩，學(xué)生才能尊敬父母；學(xué)會感恩，學(xué)生才能敬重師長，學(xué)會感恩，人們才會奉獻(xiàn)社會。只有學(xué)生形成自己的感恩之心，熱愛祖國才不會變成一句口號，孝敬父母才不會變成一種與我無關(guān)，而教育也不會停留在靠紀(jì)律制度來強(qiáng)迫維持。

參考文獻(xiàn)：

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