云南省臨滄市耿馬縣四排山鄉(xiāng)教育辦公室大丫口完小 云南 臨滄 677502

班級(jí)管理是一所學(xué)校從事教育管理過程中，具體實(shí)施的各個(gè)模塊里最為基礎(chǔ)的存在，尤其需要班主任居中組織、協(xié)調(diào)，所以作為班主任有必要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)和班級(jí)管理教育的藝術(shù)，并建立起個(gè)人的威信，才能真正地為學(xué)生歡迎、尊敬、信任和擁護(hù)。

一、當(dāng)前班主任素養(yǎng)存在的幾個(gè)問題

(一)缺乏新的教育理念和愛心。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的普及與深入，班主任的觀念必須要更新，才能適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)管理要求，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

(二)缺乏科學(xué)和藝術(shù)的管理方法。在實(shí)際工作中不難發(fā)現(xiàn)，有的教師擔(dān)任過班主任幾年甚至十幾年，卻沒有把班帶好，甚至出現(xiàn)帶一個(gè)班亂一個(gè)班的現(xiàn)象。這些班主任不是說不盡責(zé)，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。

(三)不注重學(xué)習(xí)，缺乏反思意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生獲取知識(shí)與信息的途徑空前的廣闊，知識(shí)更新的速度無比迅速和快捷，學(xué)生見多識(shí)廣。而有的班主任不注重學(xué)習(xí)，注重汲取新的知識(shí)，僅憑已有的觀念和經(jīng)驗(yàn)去管理班級(jí)，去教育學(xué)生。

(四)只注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)教師來說，教育觀受制于人才觀。對(duì)人才的認(rèn)識(shí)，歷來就有兩種不同的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為，只有科學(xué)領(lǐng)域的高、精、尖人才；一種觀點(diǎn)認(rèn)為，世界是多姿多彩的，只要品德高尚，在本行業(yè)勤奮敬業(yè)，有一技之長(zhǎng)的人就可稱為人才。

二、新時(shí)期對(duì)班主任的素養(yǎng)要求

(一)具有多方面的才藝和興趣愛好。優(yōu)秀的班主任應(yīng)是一身多能、既多才又多藝，既有豐富而扎實(shí)的知識(shí)，亦有其它能跟教育管理、跟學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)的技能；班主任的知識(shí)要“博”、要“廣”、要“全面”，要對(duì)日常教育管理所能涉及、有所需要的社會(huì)、歷史、自然又有所接觸，更要精通來自生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生以及班級(jí)文娛活動(dòng)方面的方式方法，并擁有廣泛的興趣愛好。

(二)擁有為人師表的自覺性和較高的思想道德素質(zhì)。身為班主任，必須擁有較高的思想覺悟以及良好的思想道德修養(yǎng)，在班級(jí)管理方面必須擁有堅(jiān)定的立場(chǎng)、鮮明的觀點(diǎn)，能夠在任何情況下，以合理恰當(dāng)?shù)姆绞?，支持和愛護(hù)自己的學(xué)生，這是身為班主任最基本、最起碼的素質(zhì)。

(三)具有指導(dǎo)心理健康的能力。小學(xué)生所處的年齡階段，也是人生前行的十字路口，需要班主任隨時(shí)關(guān)心他們的成長(zhǎng)，且進(jìn)行必要的心理健康教育，這也是班主任必須要承擔(dān)的責(zé)任。

(四)具有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生以及對(duì)其進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的能力。后進(jìn)生是很多班主任在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，頗為癥結(jié)的問題，但是轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生的確是班主任必須要面對(duì)的工作和承擔(dān)的任務(wù)，特別是要關(guān)心這些孩子的家庭和成長(zhǎng)環(huán)境，并對(duì)其進(jìn)行必要的家庭教育指導(dǎo)。

(五)具有較強(qiáng)的綜合管理能力。作為班主任首先必須要具有目標(biāo)管理能力，這意味著班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，必須把握整體目標(biāo)，堅(jiān)持以教育為主，德智體美勞并行，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，確保學(xué)生各方面全面發(fā)展。其次，要有組織管理能力。

三、班級(jí)管理策略

(一)抓好教學(xué)正常秩序。教學(xué)是學(xué)校工作的中心任務(wù)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組合推進(jìn)的一種活動(dòng)。在班集體內(nèi)部通過建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序、推進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是班主任日常工作的主要環(huán)節(jié)。所謂穩(wěn)定的教學(xué)秩序就是指教師能夠在從事教學(xué)的過程中，讓教學(xué)與其它各項(xiàng)教育活動(dòng)彼此形成相協(xié)發(fā)展的氛圍。作為班主任，應(yīng)從這樣幾個(gè)方面著手：

1.以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)為工作重心，加強(qiáng)日常管理，班主任可以通過各種活潑有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生端正在校學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而保持良好的學(xué)習(xí)熱情；

2.班主任必須教給學(xué)生正確且適合其年齡階段的學(xué)習(xí)方法，并在課堂上保持良好的互動(dòng)；

3.充分發(fā)揮班干部在班級(jí)當(dāng)中的骨干作用，以其影響力來帶動(dòng)班級(jí)內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高全員的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)成績(jī)；

4.利用好自習(xí)課，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

(二)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理。班級(jí)內(nèi)部必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日?？记诠芾?，定期對(duì)學(xué)生的出勤情況作出統(tǒng)計(jì)，督促學(xué)生自覺遵守班級(jí)紀(jì)律、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

(三)抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理與學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。教室、校園的衛(wèi)生管理，是學(xué)校、班級(jí)精神文明建設(shè)的重要方面，班主任要教育好學(xué)生認(rèn)識(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性，并明確環(huán)境衛(wèi)生的要求：清潔、整齊、綠化。清潔的、要求做到教室、校園班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)里地面無紙屑、白色垃圾、果皮、口痰、瓜殼、墻上無污垢、涂畫、蜘蛛網(wǎng)，窗明幾凈。

(四)重視班級(jí)學(xué)生座位的安排。班級(jí)當(dāng)中，每學(xué)期開學(xué)前的座位安排是一項(xiàng)非常重要的工作。學(xué)生的座位編排問題，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，更會(huì)對(duì)班級(jí)氛圍和紀(jì)律風(fēng)貌產(chǎn)生影響。所以班主任在進(jìn)行班級(jí)座位的設(shè)置時(shí)，必須考慮到這樣幾個(gè)因素：一是學(xué)生本身的身高和視力問題，二是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求問題，三是學(xué)生自身的性格特點(diǎn)和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。

(五)處理好班級(jí)管理過程中的各種偶發(fā)事件。這類事件主要是指在班級(jí)管理和教育過程中出現(xiàn)的，事前難以預(yù)料的、出現(xiàn)概率較低，但是一旦出現(xiàn)就必須快速做出應(yīng)對(duì)的特殊性事件。從類型上來說，其主要包括各種外來干擾、天災(zāi)人禍、人際關(guān)系沖突、違法行為和性格異常等，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：偶然性、突發(fā)性、爆炸性、緊迫性。班主任必須懂得通過集體的能量、來處理偶發(fā)性事件，讓學(xué)生通過其接受應(yīng)有的教育。

總之，教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，要想成為一名優(yōu)秀的班主任不在于一朝一夕，其要求班主任必須具備多方面的素質(zhì)，只有站在與時(shí)俱進(jìn)和素質(zhì)教育的高度來提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，才能勝任這一工作。