張麗鈞：中國作家協(xié)會會員，中學(xué)高級教師。有近百篇文章被選入閱讀試題，其中《畏懼美麗》《捐贈天堂》被選入中小學(xué)語文教材。

意林：閱讀是未來贏得高考的基礎(chǔ)，對于這種觀點，有人贊同，有人表示反對，對此，您怎么看？

張麗鈞：我贊同這種說法。拋開各科高考試卷的難度不說，單說那越來越大的文字量，就已經(jīng)對考生構(gòu)成了一個挑戰(zhàn)。今年的九道高考作文題出籠后，有人驚呼：沒有一定的閱讀能力，連題目要求都讀不懂！這話并不夸張。以今年的全國高考卷Ⅰ作文為例，連提示語帶要求，長度近300字，且文白夾雜，如果沒有較好的閱讀素養(yǎng)，連讀懂這些文字都吃力，更遑論寫一篇切題的作文了。

意林：都說中學(xué)生語文有兩難，一難就是閱讀理解，二難就是作文，突破這兩難，您有什么好的建議嗎？

張麗鈞：我有一個講座的題目叫《你與天使之間，只差一雙翅膀》。我所說的這雙翅膀，左翼是閱讀，右翼是寫作。要想提高閱讀與寫作能力，我開出的藥方就一個字：多。閱讀量的不足，是我國中學(xué)生的通??；而“納”的不足，直接導(dǎo)致了“吐”的無力和無物。劉向說：“但使書種多，會有歲稔時。”這是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。讀得多了，就不會再視寫作為畏途了。

凡清代畫家石濤看得上眼的書畫，定然符合他給出的一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是——“精神燦爛”。

自打這個詞語植入我的心境，我發(fā)現(xiàn)自己幾乎依賴上了這種表達(dá)。看到一株樹生得蓬勃，便夸它，精神燦爛；看到一枝花開得忘情，也贊它“精神燦爛”。在廚房的角落，驚喜地發(fā)現(xiàn)一棵被遺忘的蔥居然自顧自地挺出了一個嬌嫩花苞，也慨然頌之“精神燦爛”。

在清末繡娘沈壽的藝術(shù)館，駐足精美絕倫的繡品前，我一下子就明白了，為何這個女子能讓一代巨賈張謇為她寫出“因君強飯我加餐”的濃情詩句，她將燦爛之情交付針線，那細(xì)密的針腳里，搖曳著她飽滿多姿的生命。她錦繡的心思，炫動爛漫，無人能及。

學(xué)校的走廊里掛著一些老照片，尤其其中一幅，青年學(xué)生在文藝會演中奪了獎，帶著夸張的妝容，在鏡頭前由衷地、賣力地笑。我相信，每一個從這幅照片前經(jīng)過的人，不管揣了怎樣沉沉的心事，都會被那笑的洪流不由分說地裹挾了，讓自己的心也跟著泛起一朵歡悅的浪花。

美國著名插畫家“塔莎奶奶”最欣賞蕭伯納的一句話：“只有年少時擁有年輕，是件可怕的事?！睘榱俗尅澳贻p”永駐，她不惜花費30年的光陰，在荒野上建成了鮮花盛開的美麗農(nóng)莊。她守著如花的生命，懷著如花的心情，把每一個平凡的日子都過成美妙童話。滿臉皺紋如菊、雙手青筋如虬的她，扎著俏麗的小花巾，穿著素色布裙，赤著腳，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟詩作畫。她說，下過雪后，她喜歡去尋覓動物的足跡，她把鼴鼠的足跡比喻成“一串項鏈”，把小鳥的足跡比喻成“蕾絲花紋”。92歲依然美麗優(yōu)雅的女人，告訴世界，精神燦爛，可以擊潰衰老。

在石濤看來，“精神燦爛”的對面，頹然站立著的是“淺薄無神 ”。我多么怕，怕太多的人被它巨大的陰影罩住。我們的靈魂情態(tài)，我們的生命狀態(tài)，一旦陷入這樣的泥淖，它所娩出的產(chǎn)品（無論是精神的還是物質(zhì)的）定然是劣質(zhì)的、速朽的，甚至是富含毒素的……

相信吧！一個精神燦爛的人，可以活成一座花園；一個精神燦爛的群體，可以活成一種傳奇。