季偉東，付 偉，李英梅

（哈爾濱師范大學(xué) 計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

1 研究生教育綜合改革中計算機專業(yè)研究生思想政治教育的意義

習(xí)近平總書記在2019 年主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。

對于計算機專業(yè)研究生而言，思政教育是完成各項科研、學(xué)術(shù)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)[2]。計算機專業(yè)研究生是祖國的未來、民族的希望。新時代，教師要利用好思政教育的導(dǎo)向功能、保證功能、育人功能、開發(fā)功能[3]，從而幫助計算機專業(yè)研究生樹立堅定的理想信念，確保其正確的政治立場，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，開創(chuàng)全程全員全方位育人的新格局；要結(jié)合思政教育以人為本原則、科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則、理論聯(lián)系實際原則以及一元主導(dǎo)與包容多樣性相結(jié)合原則，切實將思政教育落實到立德樹人的根本任務(wù)上；要做到堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、單一化和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一[4]，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

2 計算機專業(yè)研究生思政狀況的現(xiàn)狀和不足

2.1 研究生思政狀況

我國高校研究生的心理健康存在一定的問題，文獻(xiàn)[5]通過SRHMS 測評分析我國高校研究生生理、心理、社會和全面健康狀況。圖1 是STHMS 測評結(jié)果顯示，心理健康等級優(yōu)級僅為16.02%，良級為27.08%，相對比差級56.9%相差甚遠(yuǎn)，研究生心理健康問題已經(jīng)成為一個迫在眉睫的問題。

另一方面，通過知網(wǎng)檢索關(guān)鍵詞“研究生學(xué)術(shù)不端”，整理得出2007—2019 年的發(fā)展趨勢[6]，見圖2。國內(nèi)對學(xué)術(shù)不端行為的研究成果呈波浪式曲折發(fā)展，我國從2007 年開始進(jìn)行學(xué)術(shù)不端問題的研究，在2014 年雖達(dá)到最高點，也僅僅為25 篇成果，直到2019 年5 月，相關(guān)研究論文才達(dá)到162 篇，足可見研究生學(xué)術(shù)不端行為并未引起足夠的重視。

2.2 計算機專業(yè)思政教育現(xiàn)狀分析

（1）研究生心理承受能力弱[7]。表1 為研究生全面健康各維度測評篩查情況，從正向情緒、心理癥狀與負(fù)向情緒、認(rèn)知功能這3 個維度對研究生心理健康問題進(jìn)行檢測分析得出，當(dāng)代研究生都存在不同程度的心理健康問題。有45.7%的研究生存在正向情緒問題，其中大部分屬于輕度級別；有52.2%的研究生在認(rèn)知功能方面有問題，屬于輕度級別的占比較大；而出現(xiàn)心理癥狀與負(fù)面情緒的研究生最多，但只有12%的研究生已經(jīng)達(dá)到重度級別。計算機專業(yè)研究生在面對同其他專業(yè)研究生已有的壓力外，更加面臨著專業(yè)技能的考驗。在無法同時具備編程能力和科研能力情況下，思想心理問題便會凸顯出來。

圖1 研究生心理健康等級比例

圖2 2007—2019 年“研究生學(xué)術(shù)不端”檢索結(jié)果統(tǒng)計

表1 研究生全面健康各維度測評篩查情況 %

（2）思政教育課程單一。通過對清華大學(xué)（以下簡稱清華）、南京大學(xué)（以下簡稱南大）、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（以下簡稱哈工大）、中國人民大學(xué)（以下簡稱人大）、蘇州大學(xué)（以下簡稱蘇大）和南京郵電大學(xué)（以下簡稱南郵）計算機專業(yè)研究生課程分析，從表2 可以看出，清華、南大和哈工大對于計算機專業(yè)研究生在第一學(xué)年都開設(shè)了基礎(chǔ)的思政教育公共課，且課程設(shè)置都符合全方位育人的理念，但是采取的措施卻有所區(qū)別。清華和南大不僅有校內(nèi)理論課程，還在慕課平臺上傳23 門哲學(xué)課程，其中清華選修6 門課程，南大選修2 門，并且清華針對學(xué)術(shù)型計算機專業(yè)研究生還另外開設(shè)了學(xué)術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)課程，包括學(xué)術(shù)規(guī)范課、職業(yè)倫理課以及其他研究生學(xué)術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)課程，而對于專業(yè)型計算機研究生則采取自選原則；而哈工大則是在進(jìn)行思政理論課的同時增加了社會實踐的部分。人大、蘇大對計算機專業(yè)研究生開設(shè)中國特色社會主義理論與實踐研究和自然辯證法概論這兩門公共必修課，而南郵的計算機專業(yè)研究生僅一門中國特色社會主義理論與實踐研究。由此可見，985/211 類學(xué)校更加注重學(xué)生的思想道德建設(shè)，使其在社會環(huán)境中具有更強的抗壓能力。而雙非學(xué)校的計算機專業(yè)研究生只設(shè)置了思政理論課程，教育方式孤立化、單一化，導(dǎo)致在社會工作中的抗壓能力要明顯偏弱。綜合以上6 所學(xué)校的思政教學(xué)特點，哈爾濱師范大學(xué)計算機專業(yè)研究生在原有的單一理論課的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)校特點和辦學(xué)理念，增加適當(dāng)?shù)膶嵺`環(huán)節(jié)，充分利用信息化手段因材施教，最大化地開發(fā)、使用線上資源。

表2 3 所大學(xué)思政課程設(shè)置

（3）研究生政治信仰弱，定力不足。計算機專業(yè)研究生屬于工科類別，大多研究生只專注于科研，提升自身的專業(yè)能力，而忽略政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，不關(guān)心時事，對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)不夠深入，導(dǎo)致政治信仰薄弱，理想信念不夠堅定。

通過以上3 個方面的闡述，以哈爾濱師范大學(xué)計算機專業(yè)研究生為研究對象，筆者提出應(yīng)從課程設(shè)置和實踐探究等客觀方面提高學(xué)生的思想道德建設(shè)，其次根據(jù)計算機專業(yè)的特點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體方面滲透思想政治教育，從主觀上提高學(xué)生思政能力。

3 網(wǎng)絡(luò)思政推動思政教育創(chuàng)新

教育的本源是要培養(yǎng)學(xué)生主動、積極、持續(xù)地獲取知識的能力，面向特定問題的決策能力和解決復(fù)雜問題的創(chuàng)新能力[8]，使之成為具有鑒賞力、判斷力和有思想的與時代同行的弄潮兒[9]。

信息時代的發(fā)展以及智能時代的到來，改變了人與人之間互動的方式和人類認(rèn)知世界的方式。據(jù)教育部和團中央的相關(guān)調(diào)查，約有65%的高校青年學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的主要方式和手段，而接近40%左右的學(xué)生把QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺作為校園里交流感情和發(fā)表言論的主要場所[1]。思政教育模式的創(chuàng)新應(yīng)順勢而為，網(wǎng)絡(luò)思政將逐漸成為思政教育的主流模式，模式圖見圖3。網(wǎng)絡(luò)思政的主要目的就是幫助學(xué)生拓展知識面和信息渠道，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生道德和思想政治素質(zhì)，準(zhǔn)確、及時地傳達(dá)國家重大方針政策、發(fā)布國際最新政治形勢訊息。計算機專業(yè)研究生的思政教育要全程服務(wù)，所有研究生共同參與，全方位打造順應(yīng)時代潮流的新世紀(jì)計算機專業(yè)研究生人才。

圖3 網(wǎng)絡(luò)思政模式花式圖

3.1 網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新內(nèi)容

以哈爾濱師范大學(xué)計算機專業(yè)研究生作為主體，我們結(jié)合計算機專業(yè)特點，計算機專業(yè)研究生全程負(fù)責(zé)設(shè)計與搭建網(wǎng)絡(luò)平臺；調(diào)查分析學(xué)生意愿，完善建立網(wǎng)站主題專欄；網(wǎng)絡(luò)平臺推廣運行后，運用知識追蹤技術(shù)，進(jìn)行后臺數(shù)據(jù)分析和知識推薦。

（1）搭建主力陣地網(wǎng)站。計算機專業(yè)研究生參與建立網(wǎng)絡(luò)平臺，以學(xué)生為主體，從學(xué)生實際出發(fā)，為網(wǎng)絡(luò)平臺之后的推廣使用提高學(xué)生參與的積極性、主動性。

（2）完善網(wǎng)站內(nèi)容，設(shè)計專題欄目。理論參閱部分實時更新，涵蓋了最新國內(nèi)重要會議的講話精神、主題教育等內(nèi)容，以便計算機專業(yè)研究生及時查閱，理論學(xué)習(xí)、思想意識與時俱進(jìn)；視頻點播專欄包含訪談、影視、熱點新聞的影音以及重大活動的直播，將枯燥的理論學(xué)習(xí)與影像視頻學(xué)習(xí)相結(jié)合，在放松之余還能了解政治歷史、國內(nèi)外熱點資訊；學(xué)習(xí)動態(tài)記錄計算機專業(yè)研究生學(xué)習(xí)情況，旨在讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間也能互相了解學(xué)習(xí)動態(tài)，以此來激發(fā)計算機專業(yè)研究生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性；經(jīng)驗論壇為學(xué)生創(chuàng)造言論平臺，表達(dá)觀點，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也為考研學(xué)生提供獲得政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)途徑，有利于網(wǎng)絡(luò)思政平臺的推廣和普及；趣味活動專欄將虛擬、現(xiàn)實相連接，發(fā)布線上線下活動、任務(wù)通知，以獎懲、積分兌換的形式開展相關(guān)活動，進(jìn)一步增加網(wǎng)絡(luò)思政平臺的利用率，將計算機專業(yè)研究生政治學(xué)習(xí)化被動為主動，養(yǎng)成每天了解時事政治的好習(xí)慣；知識拓展主要是與“學(xué)習(xí)強國”等官方正規(guī)平臺合作，學(xué)生通過此專欄擴展知識信息獲取的正規(guī)渠道；心理咨詢主要包括樹洞和在線咨詢兩個子部分，樹洞給予計算機專業(yè)研究生傾訴的環(huán)境，而在線咨詢則是為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力。

（3）知識追蹤、數(shù)據(jù)分析。在后臺分析端形成可視化、量化的數(shù)據(jù)報告。在個體分析端，跟蹤每位計算機專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生學(xué)習(xí)了解最多的部分，從而為其推薦相關(guān)信息；在主體分析端，綜合計算機專業(yè)研究生學(xué)習(xí)情況，教師可及時了解學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主要欠缺點以及學(xué)生思想狀況，在線下課堂進(jìn)行知識補充和正確思想引導(dǎo)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新模式

1）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相輔相成。

相較于傳統(tǒng)模式的思政教育，網(wǎng)絡(luò)思政提供更多的資源，網(wǎng)絡(luò)突破校際、民族、國家的界限，實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)和海量信息的共享。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我反對把學(xué)?？醋鲬?yīng)直接傳授專門知識和在以后的生活中直接用到的技能的那種觀點，學(xué)校始終要把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位[10]” 。

網(wǎng)絡(luò)思政拓展了研究生思政教育信息獲取渠道。傳統(tǒng)的思政教育模式僅僅是單一的課堂形式，網(wǎng)絡(luò)思政使得計算機專業(yè)研究生在自己熟悉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，采用自己喜歡的圖片、語音、視頻等方式獲取知識。因考慮到部分計算機專業(yè)研究生性格的因素，研究生可以沒有阻礙地、更直接、更真實地通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師、同學(xué)交流自己的疑惑和觀點，無須擔(dān)憂因?qū)I(yè)限制對時事政治淺顯認(rèn)知而表達(dá)的不恰當(dāng)言論，同時老師可以獲得學(xué)生更加積極的信息反饋。

計算機專業(yè)研究生通過網(wǎng)絡(luò)思政可以有針對性的獲取信息。每一名學(xué)生的知識儲備量不同，綜合素質(zhì)水平有參差不齊，網(wǎng)絡(luò)思政的普及為研究生提供更加高效、更加豐富的教學(xué)模式，為追求高效率、追求嚴(yán)謹(jǐn)、追求時效的計算機專業(yè)研究生節(jié)省寶貴的時間，補齊個體之間的差異與不足，與時代保持相同步調(diào)。

學(xué)校、教師、研究生在做好學(xué)校傳統(tǒng)教育的同時，學(xué)習(xí)和運用信息化技術(shù)手段，最大化地利用教育資源，實現(xiàn)教育資源的共享，滿足學(xué)習(xí)者個性化的差異和多樣化學(xué)習(xí)需求，這有利于改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式，豐富思政教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)途徑。

2）強化理想信念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

課堂的時間限制、教師知識儲備有限性及個人的主觀性，不利于計算機專業(yè)研究生最大限度地獲取知識，限制了學(xué)生的個人思考創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)思政可以學(xué)習(xí)國內(nèi)各大會議的重要講話精神，學(xué)習(xí)政治家分析解決問題的視角，用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，使得研究生以多元、開放、宏觀的角度看待自身使命、判定世界格局、作出理性選擇；讓計算機專業(yè)研究生直面嚴(yán)峻的國際形勢，切身感受我國所面對的激烈的競爭，增強責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，更加堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鞏固社會主義核心價值觀。

3）創(chuàng)新模式效果

該模式應(yīng)用于哈爾濱師范大學(xué)計算機專業(yè)碩士研究生，在教師的監(jiān)督和參與下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想道德教育課程，線上線下學(xué)習(xí)相輔相成。加強理想信念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，堅定理想信念。該創(chuàng)新模式取得了良好的效果。

4 結(jié) 語

計算機專業(yè)研究生思想政治教育涉及多方面的因素，其中學(xué)校在思政建設(shè)中承擔(dān)著艱巨的任務(wù)。應(yīng)從計算機專業(yè)的獨特屬性和思政教育的途徑出發(fā)，采用網(wǎng)絡(luò)思政推動思政教育創(chuàng)新的方案，將其應(yīng)用于計算機專業(yè)研究生的課程體系中，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。對計算機專業(yè)研究生的思政教育創(chuàng)新是一個亟須思考的問題，后續(xù)也將根據(jù)教學(xué)實踐和教學(xué)效果不斷創(chuàng)新思政教育模式，探索對計算機專業(yè)研究生個人和社會進(jìn)步有益的方案。