摘?要：隨著科技的發(fā)展，幼兒教育形式呈現(xiàn)了多樣化的趨勢，電腦教育形式以其新穎、獨(dú)特的方式吸引了幼兒的目光。電腦教育游戲具有一定的教育性和游戲性，通過寓教于樂的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行知識(shí)的探究，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化了教育過程，點(diǎn)燃了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于幼兒探索知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;電腦教育游戲;興趣;知識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：教師要探尋符合幼兒身心發(fā)展的有效教學(xué)形式，通過寓教于樂的形式來優(yōu)化教育過程。電腦教育游戲在實(shí)踐中被證明是一種能夠很好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒好奇心的有效教學(xué)方式。它通過趣味性，并且?guī)в袆?dòng)感的畫面激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，給幼兒帶來了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于幼兒參與到課堂探究過程中，主動(dòng)地思考和分析，在探究中獲得知識(shí)。電腦教育游戲不僅畫面妙趣橫生，學(xué)習(xí)形式也具有挑戰(zhàn)性，有利于幼兒參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

一、 電腦教育游戲的概念和內(nèi)涵

電腦教育游戲具有廣義和狹義之分。在廣義上就是指教育素材和游戲因素的所有教育軟件，在狹義上就是指教育性和游戲性整合在一起，通過玩的形式來達(dá)到理想的教育效果。電腦教育游戲通過為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主動(dòng)地參與到游戲過程中，給幼兒帶來了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過有趣的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，大大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。教師在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)過程中要探尋幼兒的年齡特點(diǎn)，針對(duì)幼兒的個(gè)性和實(shí)際來選擇使用電腦教育游戲，促進(jìn)幼兒主動(dòng)獲得智能的發(fā)展和能力的提高。

二、 電腦教育游戲的特點(diǎn)

首先，電腦教育游戲最大的特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的趣味性，它通過色彩、動(dòng)畫、情景、聲音等不同的形式來吸引幼兒的目光，會(huì)像吸鐵石一樣將幼兒的目光吸引到所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容上。豐富而具體的形象會(huì)激發(fā)幼兒無限的想象力，使幼兒產(chǎn)生靈感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且游戲會(huì)設(shè)置不同的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，增加了幼兒參與的挑戰(zhàn)性，會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究。

其次，電腦教育游戲具有一定的目的性，它使圍繞著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育目標(biāo)來設(shè)置的游戲活動(dòng)，使教育內(nèi)容和教育問題滲透到了游戲環(huán)節(jié)中，使幼兒可以通過潛移默化的方式來接受知識(shí)，在無形中學(xué)會(huì)思考和分析，鍛煉幼兒的各種能力。

最后，電腦教育游戲還具有一定的靈活性，它可以把現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的場景展現(xiàn)出來，不受時(shí)間和空間的影響，會(huì)靈活地展現(xiàn)情境，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、 電腦教育游戲在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將電腦教育游戲應(yīng)用到習(xí)慣教育中，學(xué)會(huì)懂得禮貌

尊重他人，懂得禮貌，具有良好的生活習(xí)慣是幼兒在成長過程中需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐所具有的一種基本素質(zhì)。教師要指導(dǎo)幼兒在習(xí)慣儀教育過程中了解文明禮儀，懂得尊重他人，相互關(guān)心。通過游戲的方式來幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師如過通過說教的方式來告訴幼兒禮貌和禮節(jié)會(huì)讓幼兒感覺到枯燥、無聊，慢慢地失去學(xué)習(xí)興趣，但是教師采用電腦教育游戲的形式會(huì)大大調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)，掌握禮儀，變成一個(gè)懂事、董禮具有優(yōu)秀品質(zhì)的好孩子。例如在4399小游戲中就有很多關(guān)于禮儀教育的游戲，比如“兒歌故事”里面會(huì)有“洗手歌”“刷牙歌”等兒歌讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，“拔蘿卜”會(huì)讓幼兒了解到團(tuán)結(jié)力量大;“健康歌”會(huì)讓讓幼兒愛上運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到健康的重要性。“寶寶巴士”中也有和好關(guān)于禮貌和禮儀的小游戲，比如“誠實(shí)的好孩子”會(huì)讓幼兒認(rèn)識(shí)到誠實(shí)是什么，理解誠實(shí)的重要性;“老師老師”會(huì)讓了解老師在自己成長過程中的作用，學(xué)會(huì)尊重老師，變得懂禮貌。這些游戲會(huì)在潛移默化中提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）將電腦教育游戲應(yīng)用到藝術(shù)教育中，提高幼兒審美

幼兒階段是培養(yǎng)審美能力和鑒賞能力的最佳階段，教師要通過藝術(shù)教育的方式來使幼兒學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)鑒賞。很多電腦教育游戲都包含了藝術(shù)教育內(nèi)容，比如“小伴龍”游戲軟件中就包含了“小畫家”的游戲活動(dòng)，軟件中提供了畫筆和顏料板，給出了要繪畫腿的外形，幼兒只需要用手指點(diǎn)著畫筆去選擇顏料，就可以在所給圖案上進(jìn)行填充游戲了。這種游戲操作起來非常簡單，卻用一種快樂的形式吸引了幼兒的目光，使幼兒認(rèn)識(shí)了彩色搭配，了解了不同事物的形態(tài)，對(duì)形狀和色彩有了直觀的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是在幼兒主動(dòng)體驗(yàn)和參與中形成的，對(duì)于幼兒的主觀感受和理解有很大的幫助。幼兒通過對(duì)這種繪畫游戲也會(huì)了解到畫面的布局和事物的結(jié)構(gòu)比例，對(duì)生活中的事物會(huì)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過幼兒的繪畫，幼兒會(huì)對(duì)顏色和圖案形成客觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排和搭配，提高幼兒的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）將電腦教育游戲應(yīng)用到科學(xué)教育中，獲得愉快體驗(yàn)

很多電腦教育游戲包含了科學(xué)知識(shí)，是引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)，增加知識(shí)儲(chǔ)備的一種有效學(xué)習(xí)形式。教師要善于利用電腦教育游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如通過“小伴龍農(nóng)場”可以讓幼兒認(rèn)識(shí)很多農(nóng)作物，游戲中會(huì)向幼兒介紹農(nóng)場中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的馬、牛、羊等動(dòng)物，雞、鴨、鵝等家禽，還有農(nóng)民伯伯種植的豆角、茄子、黃瓜等不同的蔬菜;通過“探索宇宙”可以讓幼兒去太陽、火星、土星等星球去感受宇宙的廣闊無邊和浩瀚無比，幼兒在這里會(huì)看到除地球以外的其他星球，幼兒會(huì)好奇這些星球在宇宙中是如何存在的，它們的組成物質(zhì)是什么，這些星球上有人嗎;通過“我是小司機(jī)”可以讓幼兒了解不同的車輛以及交通規(guī)則等，幼兒在這里會(huì)認(rèn)識(shí)到卡車、公交車、小汽車、叉車、面包車等不同的車輛，也會(huì)了解到紅燈停、綠燈行、紅燈來了等一等的道理，在擴(kuò)展幼兒知識(shí)的同時(shí)給幼兒帶來了樂學(xué)情緒。

電腦教育游戲給幼兒帶來了很多快樂，有利于幼兒融入快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，在愉悅的環(huán)境和氛圍中成為學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)習(xí)能力。電腦教育游戲還可以模擬真實(shí)的科學(xué)知識(shí)，突破了傳統(tǒng)教師說教方式的限制，可以為幼兒帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于幼兒掌握知識(shí)。

總之，通過電腦教育游戲的形式會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)幼兒參與學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)主體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。趣味性的游戲形式，會(huì)給幼兒帶來快樂的同時(shí)增加幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，提高幼兒的思維能力，幫助幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)推理，在分析和判斷中掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王卓君.電腦教育游戲在幼兒園教育過程中的實(shí)踐研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2019（21）.

作者簡介：

鄧婷，福建省三明市，建寧縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園。