摘?要：地圖作為學(xué)習(xí)地理的重要工具，在傳播地理知識(shí)和地理信息、展示地理事物特征、推動(dòng)地理科學(xué)原理、揭示地理變化規(guī)律等方面發(fā)揮著重要作用。在初中地理教學(xué)中，利用好地圖可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中愉快地獲取地理信息，容易判斷地理圖形，正確理解地理原理。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，地圖閱讀能力和圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。文章從培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的重要性入手，深入分析了當(dāng)前初中學(xué)生地圖學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而提出了針對(duì)性的對(duì)策建議，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中地理;圖文轉(zhuǎn)化;能力培養(yǎng);方法分析

在初中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，地圖閱讀能力是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。從地理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，我們可以看到，首先我們有地圖，然后我們形成了一個(gè)系統(tǒng)的地理理論知識(shí)。地圖綜合展示了大量的地理知識(shí)和信息。地圖在地理教學(xué)中不僅能直觀、清晰地將各種地理知識(shí)和規(guī)律形象化，減少學(xué)習(xí)難度，而且能幫助學(xué)生更快地記住地理中的一些知識(shí)點(diǎn)。因此，地理教師必須努力幫助學(xué)生提高他們的地圖閱讀能力。

一、 地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的需要

地理的特點(diǎn)不僅是文字的閱讀，而且是地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。因此，地圖和地理是不可分割的。在書(shū)中，地圖反映的內(nèi)容非常生動(dòng)。學(xué)生的興趣很容易激發(fā)。

（二）降低學(xué)習(xí)難度的需要

地理被歸類(lèi)為文科科目，因此，往往給人一種錯(cuò)誤的印象，即僅僅通過(guò)背誦就可以取得好成績(jī)。事實(shí)上，在地理過(guò)程中有許多內(nèi)容需要理解和計(jì)算。簡(jiǎn)單地背誦這些知識(shí)點(diǎn)是不可能掌握的，這也是許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理很困難的一個(gè)主要原因。地理課程的重點(diǎn)是圍繞地圖，無(wú)論是對(duì)某一地區(qū)的河流、高山還是經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)，通過(guò)地圖都能有很直觀的把握。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了良好的地圖閱讀能力，就相當(dāng)于獲得了開(kāi)啟地理課的“金鑰匙”。

（三）拓展學(xué)生思維的需要

在初中地理教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握地理的基本知識(shí)，而且要讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)很好的解決問(wèn)題的思路。由于地理考試中的問(wèn)題往往以圖文并茂的形式出現(xiàn)，所以大量的閱讀圖片練習(xí)可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠找到科學(xué)的解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠更好地提高自己的問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

二、 初中生地圖學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題和不足

（一）讀圖意識(shí)不強(qiáng)，分析認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)中有很多問(wèn)題。當(dāng)回答問(wèn)題時(shí)，他們通常根據(jù)圖片中的信息來(lái)回答。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們更注重提出的問(wèn)題，忽視了地圖的真正含義，這導(dǎo)致許多有用的信息無(wú)法挖掘和使用。

（二）讀圖技能不足，信息挖掘不夠

地圖閱讀能力不足，信息挖掘不足。從地圖閱讀技能的角度來(lái)看，它包括識(shí)別地圖、分析地圖和使用地圖的能力。事實(shí)上，許多學(xué)生并不知道地圖上標(biāo)出的各種信息的意義。大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生不知道閱讀地圖的順序，這導(dǎo)致對(duì)地圖內(nèi)容的理解微不足道，無(wú)法獲得最有效的信息。

三、 提高初中生圖文轉(zhuǎn)換能力的對(duì)策建議

（一）提升學(xué)生的讀圖識(shí)圖興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中積極閱讀和使用地圖的內(nèi)在動(dòng)力。在地理課上，面對(duì)直觀生動(dòng)的地形圖、地理圖、地理圖等形式豐富的地圖，教師首先要表現(xiàn)出對(duì)地圖的濃厚興趣，在日常教學(xué)中要積極利用地圖，深入挖掘和展示一些地質(zhì)圖。由地圖存儲(chǔ)和傳輸?shù)氖дZ(yǔ)癥信息。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖的作用是任何文字和語(yǔ)言都不能替代的，只有老師首先喜歡使用地圖，才會(huì)使用地圖，用好地圖，才能順利激發(fā)學(xué)生使用地圖的興趣，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的良好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖習(xí)慣

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生提高閱讀能力的直接原因，是提高學(xué)生閱讀能力的重要內(nèi)容。閱讀圖片。首先，要求學(xué)生面對(duì)地理課本的圖片，必須首先明確主題，并清楚圖片的比例尺、插圖、坐標(biāo)單位等基本信息，然后充分掌握全部信息，仔細(xì)挖掘包含地理信息的圖片。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)圖形中的地理信息進(jìn)行歸納分析，然后提取地理特征、地理要素等，準(zhǔn)確把握地圖信息，容易理解圖像的內(nèi)涵。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的地圖閱讀和地圖閱讀能力，制定科學(xué)有序的地圖閱讀培訓(xùn)方案，嚴(yán)格控制學(xué)生閱讀圖表的難度，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考地圖中各種地理信息之間的相互關(guān)系，然后找到問(wèn)題所在。從學(xué)習(xí)內(nèi)容、提問(wèn)、解決問(wèn)題入手，學(xué)生在充分利用地圖的同時(shí)，解決了地理學(xué)習(xí)中的難題和困惑，學(xué)習(xí)后信心和使用地圖的能力越來(lái)越強(qiáng)，閱讀和使用圖片的能力自然會(huì)得到提高。

（三）豐富地理教學(xué)內(nèi)容形式

在地理教學(xué)中，對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，如果老師或只是簡(jiǎn)單地依靠課本和地圖冊(cè)上的地圖，或是地圖在黑板上的顯示，課堂效果顯然不是很理想，而巧妙地借助多媒體教學(xué)手段，則可以使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果更好。粗視頻顯示，動(dòng)畫(huà)制作圖形符合教學(xué)要求，如畫(huà)面、展寬、變化、閃現(xiàn)、放置一些深?yuàn)W的現(xiàn)象、原理、過(guò)程的變化，表現(xiàn)清晰，并可根據(jù)教學(xué)過(guò)程反復(fù)進(jìn)行，達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此提高學(xué)生閱讀和分析地圖的能力。例如，在海陸變遷的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)“大陸漂移假說(shuō)”這一重要而困難的問(wèn)題，僅僅依靠教師對(duì)表面和平的解釋?zhuān)ㄟ^(guò)插圖的展示，很難讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握，但如果我們使用的是多媒體動(dòng)畫(huà)形式，生動(dòng)生動(dòng)地展示了大陸漂移的過(guò)程，學(xué)生會(huì)一目了然，印象深刻。

（四）提升學(xué)生讀圖識(shí)圖技能

地圖是學(xué)習(xí)地理的必要手段的工具，老師必須幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)看地圖。這是學(xué)生理解地圖的前提，記憶地圖是中心，分析地圖是關(guān)鍵，使用地圖是目的，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的習(xí)慣和能力。在地理教學(xué)中，每當(dāng)我們遇到地圖，我們應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生有目的地系統(tǒng)地通過(guò)閱讀獲取信息的地圖，以便學(xué)生可以仔細(xì)觀察圖的輪廓和形狀，找出明顯的特性，然后記住圖根據(jù)形狀特征總體上發(fā)現(xiàn)的觀察。然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出與本課內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)單詞記憶這些關(guān)鍵點(diǎn)。然后，在理解和記憶的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大范圍，有目的地指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)相關(guān)的素描，讓學(xué)生通過(guò)自己的素描加深理解。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在初中地理教學(xué)中，地圖是解釋地理知識(shí)和相關(guān)理論的基礎(chǔ)，貫穿于地理教學(xué)的全過(guò)程。地理是初中一門(mén)新的學(xué)科。對(duì)于剛剛接觸地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)是難以理解和掌握的。地圖可以更直觀、簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)地理知識(shí)，是初中地理教學(xué)中不可或缺的重要工具。因此，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力。因此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀地圖意識(shí)，通過(guò)手繪地圖，學(xué)習(xí)在實(shí)際使用，創(chuàng)造懸念和其他方法教學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間層次，充分發(fā)揮布局效果，讓學(xué)生逐步提高他們的識(shí)圖讀圖用圖能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]相英.初中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的讀圖用圖能力[J].新課程，2011（11）.

[2]劉玉玲.在初中地理教學(xué)中要注意讀圖能力的培養(yǎng)[J].新課程改革與實(shí)踐，2008（7）：11-12.

[3]陳東，王浩文.高效提問(wèn)策略在初中地理讀圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版（教學(xué)參考），2009（9）：44-45.

作者簡(jiǎn)介：

杜文正，廣東省深圳市，深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部。