摘?要：在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)較為基礎(chǔ)的課程，隨著學(xué)生年齡的增長，閱讀教學(xué)的意義越來越重要。小學(xué)語文教師要在有限的語文教學(xué)課堂中，加強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的感受，提高學(xué)生的知識水平，就要加強(qiáng)語文閱讀課堂教學(xué)的有效性。才能形成更扎實(shí)的課程知識結(jié)構(gòu)，提高語文閱讀教學(xué)的課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生再閱讀中積累語言，提升語文的綜合水平能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中高年級;閱讀教學(xué);有效性;測量探究

在小學(xué)高年級語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀教學(xué)的主要目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、鑒賞能力和思維能力，而且還要鼓勵學(xué)生提高創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，從多個角度思考問題?！币虼耍喿x理解的教學(xué)是十分必要的。伴隨著小學(xué)語文中高年級對閱讀教學(xué)的改革，如何有效提高小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力成為需要解決的一大問題。

一、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義

在我國的學(xué)校課程設(shè)置中，語文課程是所有課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)教學(xué)中，語文的閱讀教學(xué)占有很重要的地位，在學(xué)生的成長和發(fā)展道路中具有特殊的意義。

（一）閱讀教學(xué)有助于積累詞匯、提升學(xué)生的寫作能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)習(xí)能力的提升，對于閱讀量的要求更大。語文教師在課堂中開展閱讀教學(xué)，有助于豐富學(xué)生的語文知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)，幫助學(xué)生積累大量的語文素材。學(xué)生無論面對任何題材的閱讀作品，都能夠利用現(xiàn)有的知識儲備很好的應(yīng)對，提升小學(xué)高年級語文閱讀的質(zhì)量。學(xué)生經(jīng)過大量的閱讀積累，不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，為小學(xué)生語文寫作提供大量的素材，而且還能夠豐富小學(xué)生詞匯量的積累，促進(jìn)小學(xué)生的語文理解。

（二）閱讀是增加學(xué)生識字量的重要保障

小學(xué)生語文素養(yǎng)的高低決定著小學(xué)生未來學(xué)習(xí)能力和工作，閱讀作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生在進(jìn)行閱讀時，往往會遇到很多不熟悉的字，但通過閱讀可以促進(jìn)小學(xué)生自主查找或詢問生字，很大程度上提高了小學(xué)生的識字量，有助于小學(xué)生識字能力的提升。在小學(xué)的各項(xiàng)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)中，增加了豐富的思維能力和理解能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，采取積極有效的措施，推動語文閱讀教學(xué)的順利開展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的價值取向

如果一個學(xué)生的閱讀能力不高，就會影響到其他科目的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，不僅要求學(xué)生們掌握基本的語文知識，而且還會讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，將閱讀的教育作用傳達(dá)給學(xué)生。由于語文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，與生活密不可分，教師在教學(xué)時也會正確引導(dǎo)學(xué)生們的價值取向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 提高小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)的有效性策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)閱讀興趣

在小學(xué)語文課堂中，語文教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特征，了解小學(xué)生的思維，通過在語文課堂中創(chuàng)設(shè)有意思的閱讀教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解閱讀的內(nèi)容，體會到閱讀的趣味性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂中舉辦“朗讀者”的活動，以表演的節(jié)目形式，在班級里進(jìn)行分組比賽。增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，在這種有趣的閱讀課堂活動中，使學(xué)生們愛上閱讀，促進(jìn)學(xué)生更好的理解所讀內(nèi)容，提高課堂效率。

（二）養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對課文的更好理解，提高學(xué)生的閱讀水平。為了提升語文閱讀預(yù)習(xí)的有效性，教師要傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。初讀文章的時候，強(qiáng)化學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，在第二遍閱讀時，對于不理解的句子或內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)會質(zhì)疑文章內(nèi)容，探究文章中的問題，教師通過課前預(yù)習(xí)，營造良好的語文閱讀課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂順利進(jìn)行。

（三）廣泛閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的知識面

在小學(xué)的中高年級階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量，只是依靠課本上的內(nèi)容還不能滿足學(xué)生對閱讀知識的需求。這時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館，進(jìn)行大量的課外閱讀，巧妙地將課本內(nèi)容和課外知識結(jié)合。通過寫摘抄的方式，積累學(xué)生的知識儲備量，便于今后更好地運(yùn)用到寫作里。教師在推薦課外讀物時，要選擇適合學(xué)生成長和發(fā)展的書籍，提高學(xué)生的閱讀水平。

（四）鼓勵自主閱讀，加強(qiáng)課堂探索

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該鼓勵中高年級的學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，通過小學(xué)生的自主閱讀對課文中的生字詞、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)等進(jìn)行交流，摘抄優(yōu)美的詞句，在寫作中靈活運(yùn)用。在日常的語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)立專門的閱讀課堂，為學(xué)生提供豐富的閱讀空間和時間，讓學(xué)生自主體會文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及思想感情等，最后與教師一起討論交流。

（五）采用小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文閱讀課堂中，教師如果想有效提高課堂的教學(xué)，可以采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生注意力普遍較差，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的課堂氛圍。提高學(xué)生的思維能力和閱讀能力，促進(jìn)語文閱讀教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀課程的教學(xué)過程中，為了提高課堂的有效性，需要教師從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀教學(xué)。在小學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的識字能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的價值取向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到小學(xué)語文閱讀的重要性，及時更新教育理念，建立科學(xué)有效的閱讀教學(xué)體系，提高閱讀教學(xué)的課堂效率，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：

劉仁虎，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)宋府溝小學(xué)。