摘?要：從素質(zhì)教育延續(xù)到現(xiàn)在，國(guó)家最提倡的教學(xué)方式就是“德智體美勞”全面發(fā)展。其中的任何一個(gè)部分都是很重要的不容我們?nèi)ズ鲆?。很多教師或家長(zhǎng)可能覺(jué)得相對(duì)于文化課知識(shí)，體育課就相對(duì)不那么重要了一些。其實(shí)不然，只有學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)才能煥發(fā)出更多的活力，才更有精神去學(xué)習(xí)其他科目。一個(gè)好的身體素質(zhì)是學(xué)生向多方面發(fā)展的基礎(chǔ)，希望家長(zhǎng)及學(xué)校教師充分認(rèn)識(shí)上來(lái)，幫助學(xué)生提升身體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用

一、 前言

體育教學(xué)幾乎在每個(gè)學(xué)校的形式都是差不多的。小學(xué)們一般每周都會(huì)有四節(jié)體育課來(lái)學(xué)習(xí)體育課堂知識(shí)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)體育課不需要復(fù)雜的計(jì)算思考也也可以擺脫背誦的苦惱，是放松和游戲的最好的時(shí)間。針對(duì)一周四節(jié)的體育課，體育教師要充分把握時(shí)間以及實(shí)效性問(wèn)題，可以引入體育游戲。讓學(xué)生在有限的體育活動(dòng)中既能鍛煉身體提升身體素質(zhì)又能身心放松獲得快樂(lè)。

二、 體育游戲應(yīng)用的價(jià)值

（一）激活體育課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理氣氛，能直接影響教師教學(xué)的實(shí)效性也能影響學(xué)生的參與度以及學(xué)習(xí)的效率性。鑒于體育課之前的重復(fù)性教學(xué)讓學(xué)生的感知已經(jīng)很疲憊對(duì)于體育課內(nèi)容的興趣也在逐漸減弱。而體育游戲往往能將這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行改善。體育游戲具備新鮮有趣且?jiàn)蕵?lè)性特別強(qiáng)的特點(diǎn)，可以充分抓住學(xué)生的內(nèi)心讓學(xué)生的精神保持亢奮狀態(tài)，不僅活躍了課堂氣氛，讓體育課變得更加豐富充實(shí)，同時(shí)也在一定基礎(chǔ)上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

很多體育游戲是需要彼此之間配合完成的，就像拔河比賽游戲一樣，如果同伴們勁不往一處使，身體不同步前傾，那么就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的失敗。所以在體育游戲中，也能充分激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生之間彼此配合和包容，有序分工加強(qiáng)合作探討，同時(shí)也穩(wěn)固了學(xué)生間的友情。

（三）提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

學(xué)生在進(jìn)行游戲體育時(shí)，免不了會(huì)進(jìn)行跑、跳等基本運(yùn)動(dòng)，再結(jié)合體育教師的有意識(shí)設(shè)計(jì)，游戲體育就不僅能起到讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中運(yùn)動(dòng)的效果了，還能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的作用。在游戲體育中讓學(xué)生有意識(shí)舒展自己的肢體，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)健體魄的作用。

三、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）構(gòu)建游戲情境

情境教學(xué)是時(shí)下較為流行的教學(xué)模式。它能夠利用自身強(qiáng)大的感染性渲染性營(yíng)造出適應(yīng)課堂教學(xué)氛圍的場(chǎng)景，讓學(xué)生的內(nèi)心充分融入教師設(shè)置的情境中而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)體育課程中，教師可以構(gòu)建游戲情境，增加學(xué)生的游戲情境體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)積極性。

例如，體育接力是一整通過(guò)跑步和傳遞的形式進(jìn)行的體育活動(dòng)，但是單純的跑步未免讓學(xué)生覺(jué)得乏味。這時(shí)可以通過(guò)設(shè)置游戲情境讓學(xué)生充分帶入游戲角色中，增加學(xué)生的參與興趣。引入警察和小偷的概念，讓警察一隊(duì)小偷一隊(duì)分別傳遞包裹，如果警察先到則小偷失敗。設(shè)置這樣的游戲角色能讓學(xué)生更有新奇的感覺(jué)，不由自主地將自己帶入到角色中去。

（二）引入多樣化游戲

體育游戲的種類(lèi)繁多，如何選擇有趣又讓學(xué)生喜歡的體育游戲也是小學(xué)體育教師需要考慮的問(wèn)題。在選擇體育游戲時(shí)要充分考慮到這個(gè)游戲是否符合學(xué)生的年齡，是否能達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的作用，是否比較流行，是否能被學(xué)生喜歡和接受，這些都是體育教師需要充分調(diào)研和思考的。

例如，蘿卜蹲游戲。蘿卜蹲游戲是從幾年前從綜藝節(jié)目火了之后就一直成為是時(shí)下比較流行的游戲。它具備考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)能力的雙重功效，是一個(gè)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生迅速反應(yīng)的體育游戲。首先教師將班級(jí)的同學(xué)平均分成幾份，有的學(xué)生代表紅蘿卜，有的學(xué)生代表白蘿卜，有的學(xué)生代表紫蘿卜等等，然后教師喊道白蘿卜蹲，代表白蘿卜的同學(xué)就蹲下去，蹲的時(shí)候一起喊白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜（任意顏色）蹲……通過(guò)這種讓全員都參與的方式，在學(xué)生蹲起的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的下肢能力，同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的反應(yīng)能力。

（三）合作游戲

很多人都聽(tīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)，它是現(xiàn)代教育比較倡導(dǎo)的一種高效學(xué)習(xí)方式，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其實(shí)合作游戲也有異曲同工的效果?，F(xiàn)在很多家庭的孩子都是獨(dú)生子女，因?yàn)橐黄饹](méi)有兄弟姐妹陪伴成長(zhǎng)，也沒(méi)有過(guò)多的小朋友每天一起玩耍，所以做事情的時(shí)候都比較以自我為中心，不太會(huì)為他人著想。合作游戲可能有的人會(huì)認(rèn)為是一起做游戲，這種說(shuō)話(huà)也沒(méi)錯(cuò)，但是它又不是簡(jiǎn)單的陪伴式游戲，就像兩個(gè)孩子坐在一起玩積木一樣。合作游戲講究的是團(tuán)隊(duì)性，首先組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，給團(tuán)隊(duì)設(shè)置一個(gè)共同的目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)成員共同各自的分工以及共同努力才能完成。

例如，就拿拔河比賽來(lái)說(shuō)吧。首先給雙方設(shè)置兩個(gè)實(shí)力不太懸殊的團(tuán)隊(duì)，教師給學(xué)生講好規(guī)則后，讓學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)討論。兩個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)各自去商量對(duì)策。有的說(shuō)要注意腳的方向，有的說(shuō)要注意身子往后傾斜，有的說(shuō)要根據(jù)口號(hào)使勁，各自達(dá)成了共識(shí)之后，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽。每個(gè)人都使出全部的力氣為自己的團(tuán)隊(duì)出一份力。無(wú)論最終的結(jié)果如何，在這場(chǎng)合作游戲中學(xué)生會(huì)充分地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要意義，明白團(tuán)隊(duì)力量的博大。

四、 結(jié)論

綜上所述，引入體育游戲一定要以學(xué)生的人身安全為基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生身體以及心理愛(ài)好的體育游戲項(xiàng)目。讓學(xué)生們可以在游戲中更多的思考培養(yǎng)互幫互助的協(xié)作能力，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。同時(shí)小學(xué)體育教師也要注重體育游戲的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在歡樂(lè)地玩耍中體育素質(zhì)進(jìn)一步提升。

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作者簡(jiǎn)介：

阮武，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西賓陽(yáng)縣賓州鎮(zhèn)六嶺完小。