摘?要：化學(xué)是一門實(shí)踐性和實(shí)際性都較強(qiáng)的課程，想要在中學(xué)化學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，以上兩點(diǎn)是必不可少的。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求指出初中化學(xué)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的興趣、感受與自主學(xué)習(xí)能力為核心，從而令學(xué)生擁有健康的學(xué)習(xí)心理與價(jià)值觀。然而，不可忽視的是，當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中依然存在多方面的問題，如教學(xué)模式相對(duì)落后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備須待完善，未發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性等，文章將在簡述這三種問題的基礎(chǔ)上探討解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);存在問題;解決對(duì)策

目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中，初中化學(xué)課程也不例外，新型教學(xué)方法的廣泛使用有效提升了教學(xué)效率。從整體結(jié)構(gòu)來分析，提升初中化學(xué)教學(xué)效果，則需要謹(jǐn)遵教學(xué)大綱要求，全面創(chuàng)新教學(xué)模式，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式相對(duì)落后

化學(xué)原本是一門和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的課程，促進(jìn)化學(xué)與生活的有機(jī)融合方能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知化學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，然而，部分教師因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響，在日常教學(xué)中采用的教學(xué)模式還相對(duì)落后，割裂了化學(xué)課程教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，只重視將理論知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能傳授給學(xué)生，未實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程和學(xué)生生活的有機(jī)融合，削弱了化學(xué)教學(xué)的親和力，長期持續(xù)下去，不利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備須待完善

目前，城鄉(xiāng)教育還存在一定的差距，和城市中學(xué)相比，農(nóng)村部分中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備還相對(duì)落后，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，這必然會(huì)給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來很大的阻礙，不利于推動(dòng)化學(xué)教育工作的持續(xù)發(fā)展。

（三）未發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

化學(xué)這門課程的專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，需要通過大量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，然而，部分教師在化學(xué)教學(xué)中并未充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主要是因?yàn)椴糠只瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)帶有一定的危險(xiǎn)性，為了安全，部分教師不愿意讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，而是由自己示范或者讓學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解基本實(shí)驗(yàn)步驟，顯然，這樣無法提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、 解決對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

促進(jìn)化學(xué)課程教學(xué)工作的發(fā)展，教師首先應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)模式，將多種有效的教學(xué)方法綜合應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，著重賦予化學(xué)課程以生活性以及親和力，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)研究興趣。其次，教師應(yīng)注重將素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)理念融入于化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。早在2016年，教育部就頒布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，指出要在各學(xué)科教育中深度實(shí)施素質(zhì)教育，著重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。到了2017年，化學(xué)課程教學(xué)大綱指出培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，必須積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)研究精神。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確理解素質(zhì)教育理念，注意認(rèn)真研究教學(xué)大綱與核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)模式，充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和人本主義理念，為學(xué)生構(gòu)建良好的化學(xué)研究學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生自主研究化學(xué)專題，學(xué)會(huì)將化學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于日常生活中。與此同時(shí)，教師應(yīng)注意融入生活化元素，縮短化學(xué)教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與全班學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式問題情境，分層提出問題，把握好問題情境要素，啟發(fā)學(xué)生思考問題，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問題。從基礎(chǔ)視角來講，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)研究興趣，可以采取三種基本方法：第一，趣味化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的活動(dòng)，所謂趣味化是指把化學(xué)中的理論、實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，賦予實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的生活實(shí)踐性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程的質(zhì)量，逐步消除學(xué)生與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的距離。第二，提問法。教師可以根據(jù)教學(xué)問題設(shè)置有價(jià)值的問題讓學(xué)生自行思考并嘗試解決問題，同時(shí)，為學(xué)生具備化學(xué)探討會(huì)，經(jīng)過討論分析，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，刺激學(xué)習(xí)欲望。第三，綜合活動(dòng)法。該方法特指在教學(xué)活動(dòng)中采取制作化學(xué)教具、模型，開展化學(xué)講座、比賽，舉辦化學(xué)晚會(huì)和展覽會(huì)、設(shè)置墻報(bào)等一系列措施豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

（二）完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

同步提高化學(xué)課程理論與實(shí)踐教學(xué)效果，必須重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的作用，著重完善校內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。教師應(yīng)協(xié)同本校大力加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)，按照化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生人數(shù)設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和足量的化學(xué)儀器設(shè)備以及化學(xué)試劑等，確保實(shí)驗(yàn)室的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間來實(shí)驗(yàn)室自由做實(shí)驗(yàn)和研究學(xué)習(xí)化學(xué)。一般來講，如果某所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)上千，校內(nèi)所設(shè)置的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)少于三個(gè)，各種儀器設(shè)備配置數(shù)量應(yīng)根據(jù)平均每一班的學(xué)生人數(shù)而定。與此同時(shí)，在學(xué)生自行做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)注意做好安全指導(dǎo)工作以避免發(fā)生事故。另外，教師應(yīng)注意組織學(xué)生定期修復(fù)化學(xué)儀器設(shè)備，如果實(shí)驗(yàn)設(shè)備受損無法修復(fù)就需要更換。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自行預(yù)習(xí)和研究新知識(shí)，勇于提出問題和探究問題，嘗試運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)工作，切忌為了安全而禁止學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。此外，隨著教學(xué)進(jìn)程的深入，教師可以在對(duì)化學(xué)研究問題實(shí)施進(jìn)一步升華，大力促進(jìn)化學(xué)課程教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自行研究“廚房里的化學(xué)”“商場(chǎng)的化學(xué)”“教室里的化學(xué)”等知識(shí)體系，從而讓學(xué)生正確認(rèn)知生活中的化學(xué)常識(shí)，不斷提高化學(xué)核心素養(yǎng)。另一方面，教師可以協(xié)同學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置化學(xué)研究專題項(xiàng)目，為學(xué)生劃分合作項(xiàng)目小組，指導(dǎo)各項(xiàng)目小組自行完成研究專題項(xiàng)目，以此培養(yǎng)學(xué)生的科研精神與合作精神。

三、 結(jié)束語

綜上所述，全面做好初中化學(xué)教學(xué)工作，逐步發(fā)展學(xué)生的化學(xué)研究能力，促進(jìn)初中化學(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展，教師應(yīng)立足于新課程大綱，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，賦予化學(xué)教學(xué)活動(dòng)以科學(xué)性、生活性與親和力。其次，應(yīng)協(xié)同學(xué)校不斷加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)，配備完善的實(shí)驗(yàn)儀器。另外，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科研精神。

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作者簡介：

鄭偉民，福建省龍巖市，福建省上杭縣湖洋中學(xué)。