羅汶君

（中共石柱縣委黨校 重慶 409199）

習近平總書記強調(diào)：以慶祝建黨100周年為契機，引導(dǎo)黨員、干部加強黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，百折不撓把自己的事辦好。廣大黨員是否能夠不斷加強黨性鍛煉、增強黨性修養(yǎng)，是黨能否永葆生機的重要基礎(chǔ)。

黨性教育內(nèi)化的主要價值

黨性教育內(nèi)化是外化的基本前提。黨性教育的主要目的是將黨性修養(yǎng)內(nèi)化為受教育者的個體意識，然后由受教育者將這種意識外化為具體的行為習慣。其教育效果是通過教學活動和黨員行動來呈現(xiàn)的，實踐導(dǎo)向和問題導(dǎo)向是黨性教育關(guān)注的重點。在黨性教育過程中，內(nèi)化是基礎(chǔ)和前提。只有當受教育者將理想信念、黨性觀念、宗旨意識等黨性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身意識后，才能真正將其轉(zhuǎn)化為實際行動。例如在愛國主義教育中，總體目標是培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，三者之間體現(xiàn)出情感培育和行動落實的相輔相成、內(nèi)在統(tǒng)一，情感培育是前提，行動落實是關(guān)鍵。即愛國之情促進報國之行的落地，報國之行又反過來推進愛國之情的感知和深化。

黨性教育內(nèi)化是滿足黨員干部發(fā)展需要的關(guān)鍵。新時代，廣大黨員自我發(fā)展意識不斷增強，黨性修養(yǎng)和鍛煉方面所面臨的風險挑戰(zhàn)日趨復(fù)雜。在網(wǎng)絡(luò)化信息化大背景下，滿足黨員干部發(fā)展需要，尤其是精神發(fā)展需要的內(nèi)容多樣、載體豐富、途徑便捷，今天的黨性教育在堅持馬克思主義灌輸理論的同時，還要強調(diào)真學真懂、真信真用的問題。因此，內(nèi)化過程如何打開，以何種形式承載教育內(nèi)容，是提升黨性教育有效性的邏輯起點。同時，內(nèi)化工作的重要性還體現(xiàn)在黨員干部主體意識的認同，只有將黨性真正內(nèi)化于心，成為黨員干部自我發(fā)展過程中的強大助力，進而幫助黨員干部構(gòu)筑牢固的精神世界、樹立堅定的理想信念。這一過程依賴于黨性教育活動的雙向互動，尤其是發(fā)揮廣大黨員的主觀能動性。

黨性教育內(nèi)化是加強和鞏固黨的建設(shè)的基礎(chǔ)。十九屆五中全會提出：到2035年實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，到2050年把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。要實現(xiàn)這一偉大目標，加強和鞏固黨的建設(shè)是關(guān)鍵，能否加強和鞏固黨的建設(shè)，基礎(chǔ)在落實黨性教育內(nèi)化。首先，要內(nèi)化理想信念。理想信念是連接實際行動和奮斗目標的橋梁，用黨的百年奮斗歷程將歷史使命內(nèi)化為擔當?shù)淖杂X，從而更加堅定地外化為實際行動。其次，要內(nèi)化能力素質(zhì)。黨性修養(yǎng)體現(xiàn)在具體的工作實際中，要體現(xiàn)黨員干部的先進性必須立足實際工作中的先鋒模范作用的發(fā)揮，廣大黨員干部要提升干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)和素質(zhì)，才能更好地承擔使命。再次，要內(nèi)化宗旨意識。黨性教育內(nèi)化最核心的內(nèi)容就是要引導(dǎo)黨員干部正確地認識自己和群眾的關(guān)系，運用黨員的標準來規(guī)范自己的行為。這些黨性教育的主要內(nèi)容都要在循環(huán)往復(fù)的內(nèi)化過程中不斷升華、不斷完善。因此，要從根本上推進新時代黨性教育，提升新時代黨性教育實效。

黨性教育內(nèi)化的演進邏輯

真學真懂、真信真用是黨性教育的目標追求。黨性教育內(nèi)化的過程能否有效良性運轉(zhuǎn)，首先取決于黨性教育工作能否科學把握內(nèi)化的演進邏輯。

從適應(yīng)到選擇的信息傳遞。從傳播學的角度來看，黨性教育是一種特殊的有目的、有計劃、有組織的信息傳播活動，信息是黨性教育的基本要素，傳播的過程就是信息交流和溝通的過程。所以，黨性教育內(nèi)化的第一步就是信息的適應(yīng)和選擇。

首先是信息的適應(yīng)。在黨性教育過程中，受教育者不是消極被動地接受，而是有自己接受的動機和目的，如自己的價值觀、需要、立場等。其次是信息的選擇。黨性教育的內(nèi)化要求受教育者對所適應(yīng)的信息進行選擇、修改、加工，將具體的要求內(nèi)化為個體的思想。必須對這些信息加以比較和鑒別，將那些碎片化的、惰性化的信息通過理論傳播、文化傳播，實現(xiàn)零散向系統(tǒng)的有效轉(zhuǎn)化。

從從眾到認同的內(nèi)化心理。在信息適應(yīng)和選擇的基礎(chǔ)上，黨性教育內(nèi)化的實現(xiàn)，還需要受教育者對這些信息作出合乎內(nèi)部意識的采納和吸收，這個過程包括從眾和認同。

從眾是內(nèi)化心理的初級階段。也是人的社會本質(zhì)屬性的一種直接體現(xiàn)。當前黨性教育內(nèi)化對于從眾心理的關(guān)注，除了現(xiàn)實群體生活中的多種壓力因素之外，更要關(guān)注引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論方向的從眾心理。在黨性教育內(nèi)化中通過有效引導(dǎo)會逐步由被動轉(zhuǎn)化為期待和自愿，為“認同”奠定基礎(chǔ)。

認同是內(nèi)化心理的高級階段。認同是個人內(nèi)部心理狀態(tài)與外部環(huán)境的整合與協(xié)調(diào)，在黨性教育中黨員干部對自己的本質(zhì)、觀念和信仰存在著不同程度的自我調(diào)適，這既是黨性教育內(nèi)化心理機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是黨性教育內(nèi)化工作的難點問題。

從獨享到共享的交往需要。“人的本質(zhì)是人的真正的社會聯(lián)系”，人總是在一定的交往中生存和自我完善，對個體的人而言，交往既是認識發(fā)生發(fā)展的必要條件，也是人實現(xiàn)自由全面發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

黨性教育能夠強化“想象”，進而促進黨員干部通過精神交往融入社會，創(chuàng)造社會關(guān)系。精神交往活動中總是存在著信息不對等及身份、能力、經(jīng)驗等各個方面的差異，所以黨性教育內(nèi)化需要從獨享開始，即一種交往活動中的被動的、旁觀的狀態(tài)，進而不斷向分享和共享轉(zhuǎn)化，這其中不僅涉及到內(nèi)化主體在信息、知識層面的共享，還要發(fā)展到“意義共享、精神共享”的更高層級，這也是在內(nèi)化活動的歷時性與共時性的高度統(tǒng)一中演進的。精神交往活動中的獨享、分享與共享的發(fā)展就是黨性教育內(nèi)化促進黨員干部自我成長的內(nèi)在邏輯，通過這樣的人際精神交往，內(nèi)化主體得以更好地促進自我精神交往，不斷反思自身思想觀念存在的問題，并進一步實現(xiàn)自我思想提升的過程。

新時代改進黨性教育內(nèi)化實效的路徑思考

黨性教育內(nèi)化不是理論層面的邏輯推演，要將教育者的教育、引導(dǎo)、組織與受教育者的認識、體驗、踐行相結(jié)合，才能真正實現(xiàn)黨性教育入腦入心的目標追求。新時代改進黨性教育內(nèi)化，增強教育實效，必須深入思考改進方向、方位、方法等重要問題。

提高政治站位，堅定改進方向

黨性是一個政黨固有的本性，強化黨性教育，是加強黨的建設(shè)的根本要求，是政黨自身發(fā)展、與時俱進的必然要求。馬克思主義認為，不同階級的政黨代表著各個階級的階級利益、意志和要求，因而有著不同的黨性。不同時期的黨性有不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)，新時代的黨性教育內(nèi)化要提高政治站位，堅持正確的方向，適應(yīng)社會變遷發(fā)展的需求。

一是彰顯黨性教育內(nèi)化的政治屬性。黨性教育是黨先進性和純潔性建設(shè)的重要保障，今天的黨員隊伍建設(shè)強調(diào)把政治標準放在首位，因此，黨性教育內(nèi)化要更加注重彰顯政治屬性，明確自身根本任務(wù)始終是“圍繞建設(shè)信念堅定、政治可靠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍”，所以，黨性教育內(nèi)化改進的方向必須始終與黨和國家發(fā)展的戰(zhàn)略布局同心同向同行。二是更好地助力社會文明建設(shè)。黨性教育強調(diào)內(nèi)容為王，內(nèi)容建設(shè)的核心要義就是要助力社會文明建設(shè)。十九屆五中全會指出：要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，推動形成適應(yīng)新時代要求的思想觀念、精神面貌、文明風尚、行為規(guī)范。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育，推進馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。這為新時代黨性教育的內(nèi)容建設(shè)指明了方向，無論是教學專題、科學研究還是政策咨詢等方面的建設(shè)都需要聚焦到這些內(nèi)容上來。三是更加注重理想信念教育和理論教育相互促進。黨性教育內(nèi)化是在對共產(chǎn)主義遠大理想，對中國特色社會主義共同理想的不斷認同中得以確立深化的，因此理想信念教育是黨性教育內(nèi)化的生命線和核心環(huán)節(jié)。十九屆五中全會強調(diào)，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育。同時，面對復(fù)雜多變的國際形勢和各種思潮的侵襲，理想信念教育要更加強調(diào)以理服人，強調(diào)在歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的三位一體中講透內(nèi)在的邏輯依據(jù)，這是新形勢下回應(yīng)新挑戰(zhàn)的具體要求。

強化主體意識，找準改進方位

今天的干部教育培訓強調(diào)學員的主體地位，因此改進新時代的黨性教育，要在認清黨和國家發(fā)展方向、學員情況的基礎(chǔ)上，明確發(fā)展機遇，找準教育工作的改進的方位。

一是由被動應(yīng)對向主動亮劍轉(zhuǎn)化。今天，在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，黨性教育比任何時候都更有信心也更有能力，通過講好黨的百年故事、傳播好榜樣的力量，講清楚、講透徹“四個自信”“兩個維護”等重大理論成果。因此，黨性教育內(nèi)化要積極地由被動應(yīng)對向主動掌控轉(zhuǎn)化，改變在新媒體時代馬克思主義話語缺場的現(xiàn)實，在關(guān)注理論前沿的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注現(xiàn)實的變化和需求，從而更好地滿足廣大黨員干部對美好精神生活的真正需要。二是由泛娛樂化到富理論化轉(zhuǎn)化。今天，現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)出泛娛樂化現(xiàn)象，因此，新時代黨性教育要加強內(nèi)容建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)時代的融合，提升黨性教育相關(guān)平臺的設(shè)計、建設(shè)和管理水平。三是由各自為陣向協(xié)同創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。各級黨校行政學院、各類培訓基地、各高校繼續(xù)教育等網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，缺少一批有影響力的品牌性平臺，無法充分滿足新時代黨性教育內(nèi)化有效性的新要求。因此，各級黨校行政學院、各類培訓基地、各高校繼續(xù)教育需要整合平臺資源，實現(xiàn)黨性教育內(nèi)化工作共建共享，推進黨性教育內(nèi)化向協(xié)同創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，關(guān)注各級黨校，尤其是基層黨校的黨性教育工作團隊建設(shè)和長效機制建設(shè)，推動資源跨界整合，進而完善教育內(nèi)容，凝聚推動黨校黨性教育平臺協(xié)同創(chuàng)新的多重合力。

堅持與時俱進，理順改進方法

一是提煉傳統(tǒng)經(jīng)驗，沿用好方法。黨性教育內(nèi)化方法的創(chuàng)新不是憑空創(chuàng)造，是在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、堅持工作優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，辯證地處理好發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系，將黨性教育內(nèi)化長期實踐過程中形成的成功經(jīng)驗和行之有效的好方法提煉出來，進一步完善。在這個過程中，要將方法的準度和活度結(jié)合起來，方法不僅要靈活、多樣、多彩，更重要的是要以更加恰當、更為適合的形式體現(xiàn)最好的內(nèi)容。二是整合多方資源，改進老方法。當前黨性教育內(nèi)化系統(tǒng)要素相對分散，呈現(xiàn)出了各自為戰(zhàn)的功能分化情況。因此，新時代黨性教育的改進創(chuàng)新需要克服各個單獨方法運用之間聯(lián)系性不強、整合力不足的問題，將各種內(nèi)化的具體方法融合起來，改變各方法要素間的斷裂和隔閡。三是開拓前沿領(lǐng)域，探索新方法。黨性教育內(nèi)化的方式方法要融入技術(shù)性思維，重視數(shù)字化手段的操作和運用，積極開發(fā)和拓展現(xiàn)代化教學方式和技術(shù)手段，不斷增強黨性教育的感染力和說服力。當前，移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在不斷拓寬教育方式的領(lǐng)域和邊界，特別是在新冠疫情中表現(xiàn)得十分突出?；蛟S在不久的將來，教育學、心理學、傳播學、社會學等各學科的交叉應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等都可能會給黨性教育帶來認知變革、方法創(chuàng)新和內(nèi)容擴展。

總之，新時代黨性教育內(nèi)化要著力解決發(fā)展中存在的不充分不平衡問題，通過做深做細、做小做全、做好做實的有機結(jié)合，實現(xiàn)新時代黨性教育提質(zhì)增效，真正鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義提供堅強組織保證。