李永勝

引言

伴隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，人們的閱讀方式逐漸轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的閱讀方式受到越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，讀者新的閱讀方式以互動(dòng)式和參與式的閱讀體驗(yàn)為主。中國(guó)的出版業(yè)非常清楚AR技術(shù)在創(chuàng)造互動(dòng)和參與性閱讀體驗(yàn)方面的好處和潛力，許多出版商和出版社已經(jīng)開(kāi)始將這一技術(shù)應(yīng)用于圖書(shū)的生產(chǎn)和出版，并將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書(shū)出版相結(jié)合，以拓展新的出版市場(chǎng)。AR 類(lèi)圖書(shū)在出版物市場(chǎng)嶄露頭角，這意味著傳統(tǒng)紙媒與新媒體技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物出現(xiàn)了。為了給讀者帶來(lái)新的閱讀體驗(yàn)，將 AR 技術(shù)應(yīng)用于圖書(shū)出版。本文試圖概述AR影像技術(shù)在圖書(shū)出版領(lǐng)域的應(yīng)用情況并分析其未來(lái)前景。

AR影像技術(shù)介紹及其特征和優(yōu)勢(shì)分析

AR影像技術(shù)是一種運(yùn)用實(shí)時(shí)計(jì)算攝像機(jī)圖像位置并通過(guò)該方式添加對(duì)應(yīng)的圖像，從而將虛擬信息與現(xiàn)實(shí)世界無(wú)縫疊加的技術(shù)。使用者可以使用頭戴式設(shè)備或獨(dú)立的計(jì)算設(shè)備進(jìn)行操作互動(dòng)。AR影像技術(shù)和VR技術(shù)不同之處在于，虛擬環(huán)境帶給用戶(hù)的沉浸感不同，AR影像技術(shù)更多的是利用虛擬信息對(duì)真實(shí)景象增強(qiáng)，并不改變用戶(hù)所處環(huán)境。AR技術(shù)這一概念最早在1990年被提出，隨著互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)的發(fā)展，AR技術(shù)日趨成熟，開(kāi)始走入人們的日常生活，并應(yīng)用到醫(yī)療、建筑、游戲和教育領(lǐng)域，從而使得人們認(rèn)識(shí)新事物有了更為直觀的方式。

顯示技術(shù)、三維注冊(cè)技術(shù)和硬件設(shè)備這三種技術(shù)是AR 影像技術(shù)主要利用的，與此同時(shí)，AR 技術(shù)交互性、適配性、虛實(shí)結(jié)合的特征也是這三種技術(shù)為之帶來(lái)的。

（1）屏幕技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)功能

允許真實(shí)和虛擬場(chǎng)景相結(jié)合的屏幕技術(shù)是在顯示設(shè)備的幫助下實(shí)現(xiàn)的。AR影像技術(shù)顯示器，特別是頭盔上的顯示器，手持顯示器和屏幕顯示器。因?yàn)轭^盔式顯示器具有寬闊的視野，所以并不會(huì)引起令人不快的生理反應(yīng)，但它需要較高的技術(shù)能力，并能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)虛擬和真實(shí)場(chǎng)景。手持顯示器，通常被稱(chēng)為智能手機(jī)和平板電腦，是用戶(hù)在日常生活中最常接觸到的屏幕類(lèi)型。這些設(shè)備包括投影儀、LED飛屏和LCD屏幕，它們具有更高的分辨率和更大的屏幕面積，可以顯示AR場(chǎng)景。顯示技術(shù)是AR技術(shù)中現(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)相結(jié)合的主要技術(shù)基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)的結(jié)合是AR技術(shù)最重要的特點(diǎn)。顯示技術(shù)可以將計(jì)算機(jī)創(chuàng)建的虛擬場(chǎng)景和收集的真實(shí)場(chǎng)景顯示在屏幕上，這樣用戶(hù)就可以看到虛擬和實(shí)際的融合，對(duì)真實(shí)環(huán)境的感知得到加強(qiáng)。

（2）三維感知與適應(yīng)能力

3D注冊(cè)技術(shù)是AR技術(shù)適應(yīng)性的基礎(chǔ)。要將虛擬物體融入現(xiàn)實(shí)世界，首先必須將虛擬物體放置在現(xiàn)實(shí)世界的正確位置并實(shí)時(shí)顯示。這個(gè)定位過(guò)程被稱(chēng)為3D注冊(cè)。 AR的3D注冊(cè)技術(shù)主要是通過(guò)一些關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，如GPS、加速度計(jì)、電子羅盤(pán)、電子陀螺儀、SLAM，這些硬件設(shè)備在AR設(shè)備中的放置，取決于這些硬件設(shè)備，這些硬件設(shè)備被內(nèi)置到AR設(shè)備中，根據(jù)用戶(hù)的位置，適應(yīng)時(shí)間和空間來(lái)捕捉真實(shí)的場(chǎng)景。使AR技術(shù)能夠適應(yīng)用戶(hù)的時(shí)間、空間和喜好，允許用戶(hù)看到根據(jù)地理位置和時(shí)間變化的場(chǎng)景，增強(qiáng)了AR技術(shù)的 “以人為本 “的服務(wù)理念，這是三維注冊(cè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。

（3）硬件與交互功能

為了改善用戶(hù)識(shí)別和場(chǎng)景管理，AR需要某些技術(shù)來(lái)連接用戶(hù)和產(chǎn)品。當(dāng)AR首次進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)，它是基于鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、筆和觸摸屏等簡(jiǎn)單的設(shè)備。用戶(hù)可以操作這些設(shè)備來(lái)響應(yīng)或發(fā)布命令。隨著AR技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出一系列技術(shù)，使用語(yǔ)音控制、手勢(shì)、物理控制和動(dòng)作捕捉，通過(guò)這些設(shè)備將AR產(chǎn)品與用戶(hù)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)和產(chǎn)品之間的互動(dòng)反饋，引入AR技術(shù)的第三個(gè)特點(diǎn)。互動(dòng)性?；?dòng)性增加了用戶(hù)在使用產(chǎn)品過(guò)程中的參與感，鼓勵(lì)他們更積極地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)。

AR影像技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

（1）場(chǎng)景被AR更好地利用

人們處在一個(gè)被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所包圍的時(shí)代，用戶(hù)不斷連接，場(chǎng)景變得越來(lái)越重要。Robert Scoble和Sheryl Israel已經(jīng)確定了場(chǎng)景時(shí)間的五個(gè)驅(qū)動(dòng)因素。大數(shù)據(jù)、移動(dòng)設(shè)備、社交媒體、傳感器和定位系統(tǒng)?！鼻榫皩⑹俏磥?lái)社會(huì)變革的驅(qū)動(dòng)力”，彭蘭如是說(shuō)。AR不僅可以創(chuàng)造虛擬場(chǎng)景，還可以開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，同時(shí)還可以為數(shù)字出版內(nèi)容服務(wù)，提升用戶(hù)的現(xiàn)實(shí)閱讀體驗(yàn)。AR技術(shù)的顯示技術(shù)、3D記錄技術(shù)和校準(zhǔn)技術(shù)可以及時(shí)捕捉到一個(gè)五要素的場(chǎng)景，這比VR技術(shù)更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閂R技術(shù)完全虛擬脫離了現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。

（2）AR的技術(shù)互動(dòng)性更強(qiáng)

互動(dòng)的目的是讓用戶(hù)與內(nèi)容更好地互動(dòng)，以提高他們的參與度，做到吸引用戶(hù)，強(qiáng)化以用戶(hù)為中心的概念。這些都是現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的人類(lèi)互動(dòng)形式，因此在具體的互動(dòng)過(guò)程中更加親切和自然。這種優(yōu)越性在AR游戲《Pokemon Go》中清晰可見(jiàn)。在游戲開(kāi)始時(shí)，玩家必須外出活動(dòng)，掃描各種現(xiàn)實(shí)的地理景觀，以捕捉不同的精靈，提高游戲的水平。通過(guò)這種方式，AR技術(shù)增強(qiáng)了用戶(hù)和環(huán)境之間的互動(dòng)。

（3）體驗(yàn)者感受到AR技術(shù)所帶來(lái)的舒適物理體驗(yàn)

物理體驗(yàn)是指一個(gè)人在受到外部環(huán)境刺激時(shí)的生理感覺(jué)，頭暈、疲勞和舒適等感覺(jué)都是具體的體現(xiàn)?！比祟?lèi)技術(shù)的演變歷史表明，技術(shù)的趨勢(shì)是變得越來(lái)越像人，技術(shù)模仿和復(fù)制人體的感知和認(rèn)知模式”。保羅-列文森是這樣認(rèn)為的， AR技術(shù)更接近用戶(hù)的實(shí)際情況，因?yàn)樗鎸?shí)的場(chǎng)景，通過(guò)將虛擬場(chǎng)景疊加到真實(shí)環(huán)境中來(lái)匹配用戶(hù)的空間感知。這就是為什么AR自誕生以來(lái)一直被用于軍事領(lǐng)域。AR技術(shù)制作的設(shè)備讓飛行員在飛行過(guò)程中看到他們面前的真實(shí)環(huán)境，并接收來(lái)自軍事基地的虛擬指令，使他們能夠在戰(zhàn)斗中做出快速和準(zhǔn)確的決定。

AR 技術(shù)在圖書(shū)出版業(yè)的應(yīng)用

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，閱讀已進(jìn)入 “屏幕閱讀時(shí)代”，海量的信息增加了用戶(hù)的閱讀選擇。在這種情況下，讀者希望得到一種個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，滿足他們此時(shí)此刻的需求，這種體驗(yàn)是互動(dòng)的、新鮮的、有吸引力的。然而，通常的多媒體閱讀形式，即使是以屏幕閱讀的形式呈現(xiàn)給用戶(hù)，仍然是以文本、圖像、視頻、音頻和其他多媒體內(nèi)容的形式，或以靜態(tài)或單頁(yè)的形式向讀者展示閱讀內(nèi)容。虛實(shí)融合、實(shí)時(shí)互動(dòng)、體驗(yàn)激活，AR技術(shù)借助其鮮明特點(diǎn)，可以滿足移動(dòng)閱讀時(shí)代用戶(hù)在閱讀場(chǎng)景、閱讀互動(dòng)、閱讀體驗(yàn)方面的新需求。這將導(dǎo)致閱讀環(huán)境、互動(dòng)和閱讀體驗(yàn)的新變化。

AR 技術(shù)在科普類(lèi)童書(shū)中的應(yīng)用

近年來(lái)，AR 技術(shù)發(fā)展迅猛，并與圖書(shū)出版領(lǐng)域有機(jī)融合，我國(guó)的傳統(tǒng)出版業(yè)也在大力地推動(dòng)和運(yùn)用 AR 技術(shù)。《中國(guó)兒童視聽(tīng)百科·飛向太空》加入了 AR 技術(shù)，紙質(zhì)書(shū)籍的文字內(nèi)容不僅兒童能夠獲得，還能夠在此基礎(chǔ)上獲得數(shù)字化拓展，并且可以進(jìn)行持續(xù)化的更新。讀者通過(guò)下載相應(yīng)的應(yīng)用程序，可以借助移動(dòng)終端觀看生動(dòng)的紀(jì)錄片，同時(shí)體驗(yàn)3D 交互游戲，對(duì)書(shū)中出現(xiàn)的人物形象，讀者可以任意縮放和旋轉(zhuǎn)，這些全新的內(nèi)容資源為讀者帶來(lái)前所未有的閱讀新鮮感。AR技術(shù)可以用來(lái)吸引廣大的學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)感，這是AR技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)。目前，AR技術(shù)經(jīng)常被用于兒童書(shū)籍中，并成為一種新的出版形式。隨著新媒體技術(shù)的廣泛使用和發(fā)展，AR正在逐漸成熟，并可能成為兒童圖書(shū)發(fā)展的新趨勢(shì)。在媒體融合時(shí)代下，AR 技術(shù)可以強(qiáng)化傳統(tǒng)圖書(shū)出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，數(shù)字化、智能化、智慧化的圖書(shū)出版業(yè)作為一種新模式、新業(yè)態(tài)是未來(lái)發(fā)展的主流。AR技術(shù)和傳統(tǒng)圖書(shū)的發(fā)展，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，支持AR的圖書(shū)將引領(lǐng)圖書(shū)市場(chǎng)的發(fā)展。除此之外，網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、媒體電子書(shū)、手機(jī)圖書(shū)的全新的出版形式，由于新媒體技術(shù)的助推，擁有了豐富的出版產(chǎn)物，為現(xiàn)代化圖書(shū)出版業(yè)注入新的活力。

AR技術(shù)在文學(xué)類(lèi)讀物中的應(yīng)用

AR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它能將生活中無(wú)法再現(xiàn)或被感知的書(shū)籍內(nèi)容通過(guò)虛擬形式展現(xiàn)，給讀者以現(xiàn)實(shí)般的感受和認(rèn)知。借助科學(xué)數(shù)據(jù)描述，AR技術(shù)能夠化抽象為具體，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。這一優(yōu)勢(shì)在經(jīng)典文學(xué)讀物的應(yīng)用上展現(xiàn)得更為清晰。2017年，央視推出的人文類(lèi)綜藝《朗讀者》受到一致好評(píng)，互聯(lián)網(wǎng)音視頻客戶(hù)端累計(jì)播放次數(shù)超10億。人民文學(xué)出版社緊隨這一熱點(diǎn)，推出同名圖書(shū)，延續(xù)這一全民閱讀熱潮。書(shū)中詳細(xì)收錄了蘇軾、海明威、朱自清、賈平凹等名家的94篇經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)，該書(shū)對(duì)節(jié)目中的文本內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容的增添、鑒別和代替。同時(shí)，書(shū)中融入AR影像技術(shù)，閱讀者只需拿出手機(jī)，輕掃書(shū)中的任意一張圖片，便能看到對(duì)應(yīng)的視頻影像和精彩的花絮。這一功能使讀者在閱讀經(jīng)典之余對(duì)書(shū)本內(nèi)容產(chǎn)生更深的感悟，不僅豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)，而且增加了圖書(shū)的附加價(jià)值。之后，人民文學(xué)出版社再次推出綜藝同名AR圖書(shū)《經(jīng)典詠流傳》，讓讀者感受中華經(jīng)典詩(shī)詞的獨(dú)特魅力和經(jīng)久不衰的強(qiáng)大生命力。從某種層面來(lái)說(shuō)，AR技術(shù)賦予了經(jīng)典圖書(shū)新的吸引點(diǎn)，使經(jīng)典圖書(shū)在高新技術(shù)的加持下煥發(fā)生機(jī)，帶給讀者愉悅和享受。同時(shí)，AR技術(shù)作為一種推廣手段，為人們閱讀經(jīng)典圖書(shū)架設(shè)起橋梁，使其成為人們研究經(jīng)典文化的窗口這也為經(jīng)典嚴(yán)肅讀物在全社會(huì)的推廣提供了借鑒。

AR技術(shù)在教材類(lèi)讀物的應(yīng)用

近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，由于部分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的出版物所涉及的內(nèi)容在一般場(chǎng)景下很難直觀、立體地展示，如人體構(gòu)造、機(jī)器運(yùn)作等，簡(jiǎn)單的文字描述無(wú)法使學(xué)生形成具象認(rèn)識(shí)。為達(dá)到更好的教學(xué)效果，AR技術(shù)逐步滲透到教學(xué)領(lǐng)域，以3D模型向?qū)W生介紹復(fù)雜的生物化學(xué)知識(shí)。2017年，人民教育出版社擁抱科技發(fā)展浪潮，推出針對(duì)小學(xué)3-6年級(jí)的AR識(shí)別課本，掃描課本后就能觀看以課本場(chǎng)景為原型的動(dòng)畫(huà)。教育領(lǐng)域的成功嘗試啟發(fā)了出版單位將AR技術(shù)拓展到更廣泛的教學(xué)范圍。2019年，浙江科學(xué)技術(shù)出版社發(fā)行了AR教材《新能源汽車(chē)維修》，將AR智能識(shí)別與手勢(shì)交互技術(shù)相結(jié)合，閱讀者通過(guò)掃描教材中的二維碼，來(lái)查看汽車(chē)零件的全角度三維模型，點(diǎn)擊虛擬鍵還能獲取模型的細(xì)節(jié)剖析圖，觀察零件的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程。北京師范大學(xué)出版社的《初中物理》和科學(xué)出版社面向職業(yè)教育領(lǐng)域推出的《愛(ài)醫(yī)課》，均融合了AR技術(shù)，使得學(xué)生建立了完整系統(tǒng)的知識(shí)體系。這些AR教材打破了傳統(tǒng)教科書(shū)單調(diào)乏味的單向輸出形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教材的雙向互動(dòng)。

AR技術(shù)在圖書(shū)出版業(yè)的新愿景

在虛實(shí)結(jié)合、形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等一系列優(yōu)勢(shì)助推下，AR在出版領(lǐng)域的應(yīng)用范圍愈發(fā)廣泛。從科普童書(shū)到教輔教材、經(jīng)典嚴(yán)肅文學(xué)，AR圖書(shū)給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來(lái)新鮮活力和營(yíng)銷(xiāo)熱點(diǎn)，不斷推動(dòng)出版產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。但隨著市場(chǎng)上AR圖書(shū)數(shù)量增多，其在內(nèi)容選題、技術(shù)質(zhì)量、體驗(yàn)感等方面的問(wèn)題逐漸顯露，嚴(yán)重影響AR圖書(shū)的未來(lái)發(fā)展。出版單位應(yīng)及時(shí)應(yīng)對(duì)，使其回到健康有序的發(fā)展軌道中。

拓寬選題范圍，豐富AR圖書(shū)品類(lèi)

基于AR圖書(shū)在人書(shū)互動(dòng)方面的特殊優(yōu)勢(shì)，目前AR技術(shù)主要應(yīng)用于少兒類(lèi)、教育類(lèi)以及科學(xué)技術(shù)類(lèi)書(shū)籍。相較品類(lèi)繁多的普通圖書(shū)而言，讀者多元化的閱讀需求AR圖書(shū)并無(wú)法滿足。另外，大部分出版單位將AR技術(shù)作為圖書(shū)賣(mài)點(diǎn)，忽略了對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的選擇和挖掘。在AR童書(shū)領(lǐng)域，宇宙天體、恐龍、海洋生物等題材充斥圖書(shū)市場(chǎng)，嚴(yán)重的同質(zhì)化選題和逼仄的應(yīng)用范圍使讀者的閱讀體驗(yàn)感下降，AR圖書(shū)的市場(chǎng)接受度也隨之下降。因此，出版單位應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)，從選題環(huán)節(jié)入手，豐富AR圖書(shū)品類(lèi)，滿足讀者閱讀需求。一方面，出版單位應(yīng)加大市場(chǎng)調(diào)研力度，了解讀者的實(shí)際需求。在此基礎(chǔ)上，積極吸收融合型技術(shù)人才，建立專(zhuān)業(yè)的編輯團(tuán)隊(duì)，豐富AR圖書(shū)題材，改變AR圖書(shū)狹窄的選材范圍，讓AR圖書(shū)觸達(dá)更廣泛的讀者。同時(shí)，出版單位要對(duì)AR圖書(shū)的題材進(jìn)行篩選，選擇更好應(yīng)用AR技術(shù)的選題，如模型展示、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，幫助讀者高效地獲取知識(shí)。另一方面，出版單位應(yīng)積極組織編輯團(tuán)隊(duì)參加AR知識(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而提升編輯的選題策劃能力。例如，童書(shū)出版單位可以與動(dòng)漫公司合作，以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的卡通形象為原型，將動(dòng)漫的故事場(chǎng)景延伸至生活中，提升讀者的閱讀體驗(yàn)。

優(yōu)化技術(shù)融合度，改善閱讀體驗(yàn)

與傳統(tǒng)圖書(shū)出版不同，AR圖書(shū)的出版需要經(jīng)過(guò)三維數(shù)字內(nèi)容制作、程序編寫(xiě)、自然標(biāo)記點(diǎn)繪制、3D建模等一系列復(fù)雜程序，在印刷發(fā)行前還要進(jìn)行對(duì)應(yīng)APP的研發(fā)設(shè)計(jì)，之后的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)也需要持續(xù)投入。但是，由于AR圖書(shū)的市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻較低的原因，一些AR技術(shù)廠商對(duì)出版業(yè)了解不充分，制作過(guò)程把控不嚴(yán)，使得AR圖書(shū)質(zhì)量良莠不齊。對(duì)此，出版單位必須明確讀者需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加大圖書(shū)技術(shù)層面的投入力度。AR圖書(shū)的策劃、出版及后期的運(yùn)營(yíng)維護(hù)都需要技術(shù)參與，這是一項(xiàng)技術(shù)要求高、工序繁雜的流程，出版單位必須依靠技術(shù)部門(mén)完成。一方面，出版單位需要充分了解市場(chǎng)上AR圖書(shū)的用戶(hù)體驗(yàn)反饋，明確讀者對(duì)AR圖書(shū)的真實(shí)訴求。在此基礎(chǔ)上，編輯部門(mén)與技術(shù)部門(mén)積極溝通，嚴(yán)格把控圖書(shū)質(zhì)量。

總而言之，融合不僅是技術(shù)變革，也是為了提高內(nèi)容的質(zhì)量。從傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍到今天的VR書(shū)籍，媒介和內(nèi)容的傳遞方式已經(jīng)發(fā)生了變化。這種變化需要更加注重人才培養(yǎng)和市場(chǎng)細(xì)分，以及將VR技術(shù)越來(lái)越多地融入到出版物中。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，出版業(yè)需要化危為機(jī)，遵循 “內(nèi)容為王”“平臺(tái)為輔”的指導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)有資源，以新理念、新技術(shù)、新渠道為補(bǔ)充，不斷探索新的出版產(chǎn)業(yè)鏈。