［摘? ? ? ? ? ?要］? 自媒體時(shí)代，高校思想政治教育需直面創(chuàng)新。通過(guò)言辭正面有力、提倡多元包容、創(chuàng)新引領(lǐng)教學(xué)等原則，應(yīng)對(duì)信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)謠言、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教育話(huà)語(yǔ)權(quán)被挑戰(zhàn)等問(wèn)題。在數(shù)字化互動(dòng)課程、社交媒體話(huà)題引導(dǎo)、心理健康教育等發(fā)展途徑引領(lǐng)下，高校思想政治教育將在自媒體時(shí)代綻放新活力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、開(kāi)放的思維方式。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 自媒體；高校；思想政治教育

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2024）17-0165-04

隨著自媒體風(fēng)潮席卷而來(lái)，高校思想政治教育正面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。信息傳播的多樣化和廣泛性給傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)變革的壓力，也為學(xué)生價(jià)值觀的塑造提供了全新的可能。在數(shù)字化、信息化的時(shí)代，我們需要審視如何在自媒體環(huán)境中強(qiáng)化高校思想政治教育，引領(lǐng)學(xué)生面對(duì)思想與價(jià)值觀的多元選擇。

一、自媒體的概念

自媒體的崛起代表著媒體傳播領(lǐng)域的革命性變化。在過(guò)去，傳統(tǒng)大眾傳媒壟斷著信息傳播的主導(dǎo)權(quán)，而如今自媒體的興起則顛覆了這一傳統(tǒng)秩序。自媒體不僅實(shí)現(xiàn)了信息傳播權(quán)的下放，更賦予了每個(gè)個(gè)體信息發(fā)布者的身份，創(chuàng)造了一個(gè)廣泛參與的信息交流場(chǎng)域。這一媒介變革不僅是技術(shù)手段的演進(jìn)，更是傳播權(quán)力結(jié)構(gòu)的顛覆。

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)成為自媒體的傳播途徑，為信息的即時(shí)性傳輸提供了可能。不再受限于傳統(tǒng)媒體的地域、時(shí)間限制，自媒體通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息的全球傳播。每個(gè)個(gè)體都能在自媒體平臺(tái)上分享、發(fā)布信息，打破了信息傳播的中心化模式，使傳播變得更加平等。

自媒體的廣泛參與帶來(lái)了信息互動(dòng)與分享的全新格局。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息傳播呈現(xiàn)單向、封閉的模式，而自媒體通過(guò)用戶(hù)生成的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息的多向交流。這種互動(dòng)與分享的體系，使用戶(hù)不再只是信息的被動(dòng)接收者，而能夠積極參與到信息的創(chuàng)造與傳播中。這一轉(zhuǎn)變使信息傳播更富有參與性與民主性，形成了開(kāi)放式的信息社區(qū)。

二、自媒體的主要特征

自媒體，作為與傳統(tǒng)大眾傳播媒體相對(duì)的概念，呈現(xiàn)出一系列鮮明的主要特征。其數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)途徑首先為信息傳播提供了全新場(chǎng)域。自媒體的傳播媒介主要包括各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、微博、微信、QQ等社交媒介，以及今日頭條、抖音、快手等短視頻平臺(tái)。這些數(shù)字化平臺(tái)打破了傳統(tǒng)媒體的地域、時(shí)間、空間限制，使信息傳播變得更加自由、即時(shí)、廣泛。根據(jù)CNNIC發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為10.91億，手機(jī)上網(wǎng)比例達(dá)99.9%，這表明自媒體已成為廣大學(xué)生群體信息瀏覽、在線(xiàn)溝通交流的重要渠道。而且自媒體信息傳播呈現(xiàn)出多重內(nèi)在特性。覆蓋范圍廣、信息傳播即時(shí)性是自媒體的顯著特點(diǎn)。作為存在于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的信息媒介，自媒體的傳播不受地域、時(shí)間、空間等限制，使廣大民眾能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛參與到網(wǎng)絡(luò)信息的接收、交流和傳播中。信息海量性、在線(xiàn)互動(dòng)性是自媒體的又一特征。相較于傳統(tǒng)主流媒介，自媒體以海量信息雙向傳播為特征，信息傳播主體和用戶(hù)之間可以通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等形式進(jìn)行傳播交流、在線(xiàn)互動(dòng)、問(wèn)題討論，實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)形態(tài)的糾正和建立。信息傳播的自由性、平等性是自媒體時(shí)代的一大特征。自媒體時(shí)代信息傳播以個(gè)人為中心，每個(gè)社會(huì)主體都可以作為信息發(fā)布者，在多元化信息接收、傳播過(guò)程中享有平等權(quán)利。自媒體網(wǎng)絡(luò)交互主要通過(guò)開(kāi)放、自由的平民社交模式實(shí)現(xiàn)。

三、自媒體時(shí)代高校思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）信息泛濫引發(fā)認(rèn)知混淆

在自媒體時(shí)代，信息泛濫成為高校思想政治教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，海量信息如潮水般涌入高校校園，學(xué)生面對(duì)前所未有的信息洪流，這股洪流帶來(lái)的第一個(gè)挑戰(zhàn)是認(rèn)知混淆。學(xué)生在微博、微信、抖音等平臺(tái)上能接觸到各種觀點(diǎn)，涉及時(shí)政、社會(huì)現(xiàn)象等多個(gè)領(lǐng)域。這種信息過(guò)載使學(xué)生難以從海量而混沌的信息中準(zhǔn)確理解與判斷復(fù)雜的時(shí)政與社會(huì)問(wèn)題。認(rèn)知混淆的結(jié)果是，學(xué)生在面對(duì)時(shí)政與社會(huì)現(xiàn)象時(shí)難以形成明晰的觀點(diǎn)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、理性判斷能力構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。他們可能因?yàn)樾畔⑦^(guò)載而在不同信息間搖擺不定，而非建立起對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的深入理解。此外，這種認(rèn)知混淆還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)時(shí)政與社會(huì)問(wèn)題的漠視。由于信息泛濫，學(xué)生可能選擇回避涉及政治、社會(huì)議題的信息，以免陷入混亂之中。這進(jìn)一步加劇了他們對(duì)思想政治課程的疏遠(yuǎn)，使這一重要領(lǐng)域的教育難以深入人心。

（二）網(wǎng)絡(luò)謠言影響價(jià)值觀

在自媒體環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息的頻繁傳播對(duì)高校思想政治課程構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)不僅影響了學(xué)生對(duì)信息的準(zhǔn)確理解，還直接威脅著傳統(tǒng)教育體系對(duì)學(xué)生價(jià)值觀塑造的主導(dǎo)權(quán)。學(xué)生在接觸這些信息時(shí)，很難辨別其真?zhèn)?，?dǎo)致他們可能受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，使思想觀念偏離正軌。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息的傳播對(duì)高校思想政治課程的傳統(tǒng)權(quán)威構(gòu)成了直接挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育體系一直是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念和價(jià)值觀塑造的主導(dǎo)者，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛傳播，這種主導(dǎo)權(quán)受到了削弱。學(xué)生更容易受到來(lái)自自媒體平臺(tái)的信息沖擊，而非通過(guò)傳統(tǒng)課堂學(xué)到的知識(shí)。這使思想政治課程的塑造效果受到了挑戰(zhàn)，學(xué)生的思想觀念更容易被網(wǎng)絡(luò)謠言等虛假信息左右，可能形成片面、極端的觀點(diǎn)，難以理性思考和客觀看待社會(huì)問(wèn)題。這不僅影響了他們的個(gè)體發(fā)展，還對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀形成產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（三）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求

學(xué)生在自媒體環(huán)境下能夠自由選擇感興趣的內(nèi)容，他們更傾向于選擇符合自身興趣和偏好的內(nèi)容，這形成了對(duì)思想政治課程的選擇性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育體系中，學(xué)生需要在課堂上被動(dòng)接受一整套統(tǒng)一的教材，而在自媒體時(shí)代，他們更習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主獲取信息，選擇自己感興趣的話(huà)題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這意味著思想政治課程需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容更具吸引力，迎合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。同樣自主選擇性學(xué)習(xí)讓思想政治課程面臨內(nèi)容與實(shí)用性的雙重考驗(yàn)。學(xué)生更傾向于追求實(shí)用性強(qiáng)、與實(shí)際生活相關(guān)的知識(shí)，而非過(guò)于理論和抽象的內(nèi)容。所以，傳統(tǒng)思想政治課程需要更加注重與實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使其具備解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。最后，思想政治課程需要更靈活地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，但當(dāng)下傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式可能難以滿(mǎn)足學(xué)生的自主選擇性學(xué)習(xí)需求。

四、自媒體環(huán)境下高校思想政治教育需遵循的基本原則

（一）言辭正面有力

在自媒體盛行的當(dāng)下，高校思想政治教育亦面臨言辭沖擊和信息干擾的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在這個(gè)背景下，確保高校思想政治教育言辭正面有力，成為保持教育效果至關(guān)重要的一環(huán)。

首先，積極向上的教育理念應(yīng)成為高校思想政治教育的核心。在信息泛濫的自媒體環(huán)境中，高校教育者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定地強(qiáng)調(diào)積極向上的價(jià)值觀，通過(guò)正面言辭引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。這需要在教育內(nèi)容中注入積極的能量，強(qiáng)調(diào)自律、責(zé)任、奉獻(xiàn)等正面品質(zhì)，以抵制消極信息的侵襲。其次，高校需要在自媒體的浪潮中營(yíng)造積極、健康的思想氛圍。通過(guò)在教育平臺(tái)上發(fā)布正面案例、鼓勵(lì)學(xué)生分享正能量的思考和行動(dòng)，高?？梢灾鲃?dòng)參與塑造自媒體上的信息生態(tài)。這樣的做法有助于在信息傳播中形成積極的循環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注、接受和傳播正面信息。最后，高校思想政治教育者也應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)地利用自媒體平臺(tái)，借助新媒體的力量，傳遞積極向上的教育理念?？梢酝ㄟ^(guò)撰寫(xiě)富有深度和啟發(fā)性的文章、制作有趣的教育視頻，以各種形式傳遞積極的思想觀念，確保信息的傳達(dá)既嚴(yán)肅又生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在浩如煙海的信息中更容易接受積極向上的價(jià)值觀。

（二）提倡多元包容

在自媒體激增的時(shí)代，高校思想政治教育必須在面對(duì)各種觀點(diǎn)的沖擊中秉持并提倡多元包容的原則，以確保學(xué)生在信息洪流中能夠形成更全面、開(kāi)放的思維方式。這意味著高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)引入多元的教育內(nèi)容。在自媒體平臺(tái)上，信息呈現(xiàn)多樣性，學(xué)生接觸到的觀點(diǎn)也具備廣泛的差異。為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，高校教育者需要確保教育內(nèi)容包容多元觀點(diǎn)，涵蓋不同的學(xué)科、文化和社會(huì)層面。通過(guò)引入多元的教育素材，學(xué)生可以更全面地了解社會(huì)復(fù)雜性，培養(yǎng)開(kāi)放、包容的思維。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在自媒體平臺(tái)上表達(dá)和分享各種觀點(diǎn)。通過(guò)提供平臺(tái)或鼓勵(lì)學(xué)生參與社交媒體討論，高?？梢源偈箤W(xué)生更主動(dòng)地參與到信息傳播中。這樣的做法不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠在學(xué)生中形成更廣泛的觀點(diǎn)交流，促使思想政治教育更好地適應(yīng)信息時(shí)代的多元性。當(dāng)然，高校思想政治教育者還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待多元觀點(diǎn)。在自媒體平臺(tái)上，信息質(zhì)量參差不齊，觀點(diǎn)五花八門(mén)。教育者需要幫助學(xué)生培養(yǎng)辨別信息的能力，教導(dǎo)他們?cè)诮佑|多元觀點(diǎn)時(shí)要保持理性、開(kāi)放的態(tài)度，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

（三）創(chuàng)新引領(lǐng)教學(xué)

在自媒體充斥的時(shí)代，高校思想政治教育必須以創(chuàng)新為引領(lǐng)，更加注重采用富有創(chuàng)意的教學(xué)方法和結(jié)合新媒體技術(shù)，以提高教育內(nèi)容的吸引力，確保思想政治教育在自媒體時(shí)代中能夠有效傳達(dá)。高校思想政治教育者可以借助案例分析、小組討論、互動(dòng)游戲等富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中，提高教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)用性。同時(shí)，整合新媒體技術(shù)是創(chuàng)新思想政治教育的另一關(guān)鍵。自媒體環(huán)境中，學(xué)生更加熟悉并習(xí)慣通過(guò)數(shù)字媒體獲取信息。高校思想政治教育可以結(jié)合新媒體技術(shù)，包括在線(xiàn)課程、教育App、社交媒體等，提供更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些新媒體渠道，教育者可以更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，促使思想政治教育內(nèi)容更深入人心。而且高校應(yīng)鼓勵(lì)教育者不斷更新教材，引入最新的社會(huì)熱點(diǎn)和問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容，使之與時(shí)俱進(jìn)，高校思想政治教育能夠更好地引起學(xué)生的共鳴，使他們對(duì)思想政治課程產(chǎn)生更大的興趣。

五、自媒體時(shí)代強(qiáng)化高校思想政治教育的發(fā)展途徑

（一）數(shù)字化互動(dòng)課程

借助自媒體平臺(tái)，高校可以設(shè)計(jì)豐富多彩、具有互動(dòng)性的課程，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生思考和表達(dá)的需求，實(shí)現(xiàn)更深層次的思想政治互動(dòng)?；?dòng)課程的設(shè)計(jì)可以包括在線(xiàn)辯論。通過(guò)自媒體平臺(tái)，學(xué)生可以參與虛擬辯論，就社會(huì)熱點(diǎn)、倫理問(wèn)題等展開(kāi)激烈討論。這種形式不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了他們的辯論技巧和邏輯思維能力。辯論的開(kāi)展可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播或錄制進(jìn)行，吸引更多學(xué)生的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的廣泛傳播。網(wǎng)絡(luò)投票是數(shù)字化互動(dòng)課程的另一重要組成部分。通過(guò)在自媒體平臺(tái)上進(jìn)行投票，學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解他人的看法。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式讓學(xué)生更加積極地參與到思想政治教育中，促使他們形成獨(dú)立、明晰的思想。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)投票也為教育者提供了及時(shí)的反饋，有助于調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字化互動(dòng)課程的核心優(yōu)勢(shì)在于能夠打破傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，使學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能參與到思想政治教育中來(lái)。這種靈活性極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。并且數(shù)字化互動(dòng)課程通過(guò)多種媒體形式的運(yùn)用，如文字、圖片、音頻、視頻等，更好地滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升了思想政治教育的效果。

自媒體時(shí)代下，高校思想政治教育需結(jié)合創(chuàng)新案例，如山西傳媒學(xué)院的“山傳輔導(dǎo)員”微信公眾號(hào)，通過(guò)數(shù)字化互動(dòng)課程的方式實(shí)現(xiàn)更深層次的思想政治互動(dòng)。

該公眾號(hào)自2019年4月15日正式運(yùn)營(yíng)以來(lái)，以思想政治引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、紅色基因五個(gè)育人維度，將思想政治教育由傳統(tǒng)的課堂政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦N近學(xué)生生活的自媒體政治教育。通過(guò)26個(gè)欄目、588篇推文，以文字、音頻、視頻、海報(bào)、文創(chuàng)產(chǎn)品等多種形式，實(shí)現(xiàn)了廣泛而深入的信息傳播。其中數(shù)字化互動(dòng)課程的創(chuàng)新引人注目。通過(guò)在線(xiàn)辯論等形式，學(xué)生在公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行思想政治討論，拓寬知識(shí)面的同時(shí)培養(yǎng)辯論技巧。網(wǎng)絡(luò)投票則為學(xué)生提供了表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，形成實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓思想政治教育更具參與性。這種創(chuàng)新形式既打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，又滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)“山傳輔導(dǎo)員”微信公眾號(hào)更注重言淺意深的表達(dá)方式。通過(guò)引用學(xué)生熟悉的詞匯、生活場(chǎng)景的描述，使思想政治內(nèi)容由“知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒楦小?，進(jìn)而升華為“認(rèn)同”。例如，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立101周年之際，公眾號(hào)推出的推文中使用了“每個(gè)人的故事，總是在時(shí)代的帷幕下展開(kāi)”等語(yǔ)言，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

（二）社交媒體話(huà)題引導(dǎo)

通過(guò)利用社交媒體平臺(tái)引導(dǎo)熱門(mén)話(huà)題，高校可以將與思想政治相關(guān)的議題融入學(xué)生的日常討論，通過(guò)引導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)，使思想政治教育更貼近學(xué)生實(shí)際需求，引發(fā)共鳴。這樣一來(lái)，學(xué)生在社交媒體平臺(tái)上參與討論時(shí)，更容易接觸到思想政治內(nèi)容，引導(dǎo)他們主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事。此外，社交媒體話(huà)題引導(dǎo)也有利于建立高校與學(xué)生的互動(dòng)機(jī)制。通過(guò)關(guān)注和分析學(xué)生在社交媒體上的興趣和關(guān)注點(diǎn)，高?？梢杂嗅槍?duì)性地設(shè)計(jì)與之相關(guān)的思想政治話(huà)題。在社交媒體平臺(tái)上發(fā)布引人關(guān)注的內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們就相關(guān)議題發(fā)表看法和觀點(diǎn)。這種交流方式更符合學(xué)生的社交行為，有助于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。而且社交媒體話(huà)題引導(dǎo)能夠使思想政治教育更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)了解學(xué)生在社交媒體上的討論，高?？梢愿娴亓私鈱W(xué)生的興趣愛(ài)好、困惑和關(guān)切。借助這些信息，思想政治教育者可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知水平和需求，從而更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴。

在自媒體時(shí)代，高校思想政治教育需要借助社交媒體進(jìn)行話(huà)題引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題巧妙結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)更廣泛的傳播和更深層次的思想政治互動(dòng)。以北京航空航天大學(xué)的思想政治課程案例為例，通過(guò)內(nèi)容豐富的自媒體實(shí)踐，充分展現(xiàn)了如何在自媒體平臺(tái)上進(jìn)行思想政治課程的創(chuàng)新。

首先，通過(guò)社交媒體話(huà)題引導(dǎo)，北京航空航天大學(xué)成功地將思想政治課融入學(xué)生日常討論。通過(guò)“來(lái)自陌生人的5元錢(qián)——思想政治課街頭實(shí)踐”和“網(wǎng)絡(luò)空間道德建設(shè)大調(diào)研”等課程環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，深入思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。這些實(shí)踐既涉及學(xué)生的實(shí)際生活，又能夠通過(guò)社交媒體平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)分享和討論，實(shí)現(xiàn)了思想政治內(nèi)容的傳播和學(xué)生互動(dòng)。其次，通過(guò)專(zhuān)題式思想政治課網(wǎng)絡(luò)自媒體作業(yè)主題，將時(shí)事熱點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)巧妙結(jié)合。舉例來(lái)說(shuō)，慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年和中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，學(xué)校通過(guò)“我和我的祖國(guó)”和“光輝之路——我講百年黨史故事”等主題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作原創(chuàng)微視頻和微信公眾號(hào)文章。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使思想政治課程更好地融入時(shí)事熱點(diǎn)，提高了內(nèi)容的關(guān)注度和傳播效果。另外，北京航空航天大學(xué)的思想政治課程案例中，通過(guò)創(chuàng)作原創(chuàng)微電影、音樂(lè)電視等形式，讓思想政治課程更具專(zhuān)業(yè)性和吸引力。這種創(chuàng)新方式在自媒體平臺(tái)上的傳播效果顯著，通過(guò)微信公眾號(hào)、騰訊視頻、抖音等多個(gè)新媒體平臺(tái)推出，取得了廣泛關(guān)注。這充分體現(xiàn)了在自媒體時(shí)代，高校思想政治教育需要通過(guò)創(chuàng)意、專(zhuān)業(yè)的方式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，以更好地吸引學(xué)生的注意力和參與度。

（三）引入心理健康教育

通過(guò)將心理健康教育融入思想政治教育，高校能夠更全面地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)挑戰(zhàn)與壓力，培養(yǎng)心理素質(zhì)，提高情商，更好地引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。自媒體時(shí)代，學(xué)生在社交媒體上可能面臨各種負(fù)面輿論和壓力，影響其思想觀念和心理健康。在思想政治教育中引入與心理健康相關(guān)的內(nèi)容，高校能夠向?qū)W生傳遞正確的心理調(diào)適方法和應(yīng)對(duì)策略，幫助他們更加理性地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，建立積極向上的心態(tài)。并且通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，高校能夠提高其情商，更好地引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。心理素質(zhì)和情商是個(gè)體在社交互動(dòng)和面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)的關(guān)鍵能力，對(duì)于塑造正確的價(jià)值觀念至關(guān)重要。通過(guò)將這些要素納入思想政治教育，高校能夠使學(xué)生更好地理解自己和他人，更好地處理人際關(guān)系，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。

（四）網(wǎng)絡(luò)名人合作與引領(lǐng)

通過(guò)與自媒體平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)名人合作，高?？梢酝ㄟ^(guò)引領(lǐng)社會(huì)熱點(diǎn)、分享思想政治心得等方式，借助網(wǎng)絡(luò)名人的影響力擴(kuò)大思想政治教育的傳播范圍，提高教育效果。網(wǎng)絡(luò)大V通常擁有龐大的粉絲群體，其言論和行為在網(wǎng)絡(luò)上能夠迅速傳播。通過(guò)與這些網(wǎng)絡(luò)大V合作，高校思想政治教育可以將教育內(nèi)容更廣泛地傳遞給更多的受眾，使思想政治教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂和學(xué)校范圍，更好地觸達(dá)社會(huì)各個(gè)角落。而借助網(wǎng)絡(luò)名人的引領(lǐng)作用，有利于提高思想政治教育的效果。通過(guò)與他們合作，高?？梢允顾枷胝谓逃N近時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種引領(lǐng)作用使思想政治教育更富有吸引力，更能引導(dǎo)學(xué)生深入思考和參與社會(huì)問(wèn)題的討論。此外，與網(wǎng)絡(luò)名人合作能夠分享思想政治心得，為學(xué)生提供更豐富的教育資源。網(wǎng)絡(luò)名人通常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他們合作，高校可以引入更多的思想政治實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)分享，為學(xué)生提供更為生動(dòng)和有趣的思想政治教育內(nèi)容。這種互動(dòng)性和真實(shí)性能夠更好地引起學(xué)生的共鳴，使思想政治教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

六、結(jié)束語(yǔ)

在自媒體時(shí)代，高校思想政治教育應(yīng)緊跟潮流，勇于創(chuàng)新。通過(guò)引入多元化的內(nèi)容、數(shù)字化互動(dòng)課程以及網(wǎng)絡(luò)名人合作，高校能夠更好地適應(yīng)信息多樣性，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維方式。在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，高校思想政治教育將以更靈活的姿態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的人生觀，助力其在信息的海洋中自如航行。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬燕萍

作者簡(jiǎn)介：梁文（1979—），女，漢族，福建福州人，高級(jí)講師，本科，研究方向：思想政治教育。