習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的理論精髓，對(duì)各級(jí)教育尤其是小學(xué)思政教育具有重要的指導(dǎo)意義。小學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，思政課在這一階段的教育中起著至關(guān)重要的作用。然而，目前小學(xué)思政課在教學(xué)過程中普遍存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單一等問題。這些問題不僅影響了思政教育的效果，也制約了學(xué)生核心價(jià)值觀和愛國主義精神的培養(yǎng)。因此，在對(duì)小學(xué)思政課現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，探討了多樣化的教學(xué)方式和信息化教學(xué)手段，旨在通過改進(jìn)教學(xué)方法和提升教師素質(zhì)，提高小學(xué)思政課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在小學(xué)思政課中的重要性

1.思想的核心內(nèi)容

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國社會(huì)的理論指南，其核心內(nèi)容包括堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、全面深化改革、依法治國、從嚴(yán)治黨、提高人民生活水平、建設(shè)生態(tài)文明等。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在小學(xué)思政教育領(lǐng)域有著極其重要的價(jià)值與深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段是學(xué)生人格和思想品德形成的重要時(shí)期，這一思想為思政課提供了豐富的內(nèi)容和理論基礎(chǔ)eygg8uJGlflVPpZrm8RQ/A==，使教學(xué)具有更高的思想性和時(shí)代性。通過學(xué)習(xí)這一思想，小學(xué)生可以更好地理解國家發(fā)展的方向和政策，從小培養(yǎng)對(duì)國家和社會(huì)的熱愛之情。此外，這一思想還能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括幫助學(xué)生了解國家的基本政治制度和主要政策，提高他們的政治覺悟和社會(huì)責(zé)任感。其次，目標(biāo)還應(yīng)注重學(xué)生愛國主義精神和集體主義意識(shí)的培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐步形成正確的價(jià)值觀和道德觀。例如，通過思政課，學(xué)生可以了解中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到國家在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面取得的巨大成就，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。通過思政課培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀和愛國主義精神，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入小學(xué)教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。具體來說，教師可以設(shè)計(jì)一系列與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)和感悟。

二、小學(xué)思政課融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教學(xué)方法

1.多樣化的教學(xué)方式

故事化教學(xué)法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能通過具體的情境讓學(xué)生輕松理解抽象的概念。例如，可以講述中國歷史上和現(xiàn)代社會(huì)中的優(yōu)秀人物和感人事跡，讓學(xué)生在故事中感受到思想的深刻內(nèi)涵。通過這些真實(shí)的故事，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能受到熏陶和啟發(fā)。再者，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的小故事，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和思考。通過社會(huì)實(shí)踐和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵，是另一種有效的方法。體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作，幫助他們更深刻地內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

2.信息化教學(xué)手段

利用多媒體課件、動(dòng)畫視頻等數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，是在小學(xué)思政課中融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的有效手段。數(shù)字化資源可以將復(fù)雜的理論知識(shí)形象化和具體化，使學(xué)生更容易接受。例如，通過制作生動(dòng)的動(dòng)畫視頻，展示新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的核心理念和實(shí)踐成果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，教師還可以利用多媒體課件進(jìn)行課件展示，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的各個(gè)方面以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。同樣地，數(shù)字化資源的巧妙運(yùn)用，不僅極大地豐富了小學(xué)思政課堂的教學(xué)素材，還顯著提升了教學(xué)效率。通過在線互動(dòng)平臺(tái)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，是提升小學(xué)思政課教學(xué)效果的另一個(gè)重要手段。在線互動(dòng)平臺(tái)可以提供一個(gè)實(shí)時(shí)互動(dòng)的空間，使教師和學(xué)生可以在課堂內(nèi)、外進(jìn)行更深入的交流和探討。例如，學(xué)生可通過線上討論區(qū)分享對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，教師則可以及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

三、融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教學(xué)效果評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)效果評(píng)估

通過問卷調(diào)查、考試成績等方式量化評(píng)估教學(xué)效果，是反饋小學(xué)思政課教學(xué)成果的一個(gè)有效方法。問卷調(diào)查可以針對(duì)學(xué)生的思想觀念、態(tài)度轉(zhuǎn)變和知識(shí)掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)估。考試成績也能直觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過定期測試和期末考試，可以學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。通過這些定量評(píng)估方法，教師可以獲得具體的數(shù)據(jù)，了解教學(xué)的優(yōu)勢和不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。通過課堂觀察、學(xué)生反饋等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)同度，是另一種重要的評(píng)估方法。課堂觀察可以讓教師直接感知學(xué)生在課堂上的參與情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過觀察學(xué)生的表情、發(fā)言和互動(dòng)，可以初步判斷他們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解程度。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，通過定期組織培訓(xùn)班、專題講座和教學(xué)研討會(huì)，可以提升教師對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論水平和教學(xué)技能。例如，邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)思想的核心內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀，并結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助教師更好地理解和傳授這一思想。此外，鼓勵(lì)教師之間相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，從而提升整體教學(xué)水平。教學(xué)資源的多樣性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過編寫生動(dòng)有趣的教材、制作富有吸引力的多媒體課件和動(dòng)畫視頻，可以讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

【注：本文系2023 年廣州市“百個(gè)學(xué)校思想政治理論課課題”“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入小學(xué)思政課教學(xué)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：77）研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥