【摘 要】鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的根本，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的智慧源泉與實踐指引。本文對鄉(xiāng)村閱讀推廣作用進行研究，闡述鄉(xiāng)村居民閱讀現(xiàn)狀，并提出鄉(xiāng)村振興視角下的閱讀推廣的策略。通過培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、成立閱讀小組進行團體助力等方式鼓勵鄉(xiāng)村居民讀書分享。鄉(xiāng)村文化服務中心、農村書屋等機構發(fā)揮自身作用，通過宣傳閱讀價值、舉辦讀書分享會、閱讀講座、作家見面會等方式，助力閱讀推廣；同時與市、縣圖書館建立合作關系，推動數(shù)字資源共建，實現(xiàn)公共文化資源共享，加快“農村書屋”向“農村智慧書屋”的轉變。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村振興；閱讀推廣；閱讀習慣；讀書小組

【中圖分類號】G252.17 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）02—096—03

引言

黨的二十大報告中，黨中央提出全面推進鄉(xiāng)村振興。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村。扎實推動鄉(xiāng)村產業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村基礎設施和公共服務布局，建設宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村。

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》中提到優(yōu)化城鄉(xiāng)文化資源配置，推進城鄉(xiāng)公共文化服務體系一體建設；提升基層綜合性文化服務中心功能，廣泛開展群眾性文化活動；深入推進全民閱讀，建設“書香中國”?！丁笆奈濉惫参幕阵w系建設規(guī)劃》提出以文化繁榮助力鄉(xiāng)村振興，健全鄉(xiāng)村公共文化服務體系。

我國自古以來素有“耕讀傳家久，詩書繼世長”的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，中國古代不少文人學士對耕讀生活十分推崇，諸葛亮“樂躬耕于隴畝兮，吾愛吾廬；聊寄傲于琴書兮，以待天時”；陶淵明“既耕亦已種，時還讀我書”；王冕“犁鋤負在肩，牛角書一束”；徐勃“半榻暮云推枕臥，一犁春雨挾書耕”。在鄉(xiāng)村進行閱讀推廣既是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也是鄉(xiāng)村文化振興的發(fā)展的必經(jīng)之路。

一、鄉(xiāng)村閱讀推廣作用與探析

（一）對鄉(xiāng)村居民日常生活方面的作用

《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》中提出深入推進文化惠民，為農村地區(qū)提供更多更好的公共文化產品和服務。加強農村科普工作，推動全民閱讀進家庭、進農村，提高農民科學文化素養(yǎng)。

倡導全民閱讀，不僅可以提高鄉(xiāng)村居民的科學文化素養(yǎng)，還可以讓鄉(xiāng)村居民在閱讀中獲取到更多涉及農作物種植、畜牧養(yǎng)殖、農用機械設備維修、傳統(tǒng)手工藝等方面的專業(yè)知識和技能，可以有針對性地提升自身專業(yè)技術水平，以更好地應用于生產生活；同時，科學規(guī)范的操作流程可以大大提升安全生產能力，進一步促進宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的建成。

（二）對于個體思維方式和思想觀念的作用

在鄉(xiāng)村進行閱讀推廣有助于開闊鄉(xiāng)村讀者的視野，幫助他們摒棄一些仍舊存在的落后的、愚昧的思想和觀念，打破固有認知，培養(yǎng)鄉(xiāng)村居民創(chuàng)新思維、獨立思考和批判性思考能力。

曾就職于伊諾克·普拉特圖書館，長期致力于青少年閱讀服務的圖書管理員瑪格麗特·愛德華茲認為電影無法取代書籍，書籍將經(jīng)久不衰。她在采訪中表示，電影在信息傳播方面有自己的特色，但電影的種類沒有書籍多，整體質量也不如書籍好。她相信當人們拿一本書，讀一些真正有價值的東西，然后記住它的時候，就會發(fā)生改變。

（三）對鄉(xiāng)村居民娛樂休閑方面的作用

閱讀在很大程度上承擔的是娛樂、精神享受方面的功能。學者達利提出，“圖書館員還被鼓勵要積極幫助讀者尋找娛樂材料——主要是小說——以幫助他們消磨時間、娛樂、放松”。朱光潛在《談讀書》中寫到：“讓每個人都接近一點文學，總比叫大多數(shù)人因書籍太多而索性不讀，較勝一籌。文學教育是一種精神上的享受，而不是一種知識的販賣”。范并思認為，“閱讀推廣的總體目標是使不愛閱讀的人愛上閱讀，使不會閱讀的人學會閱讀，使閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙”。

二、鄉(xiāng)村文化服務與閱讀推廣現(xiàn)狀

（一）公共文化服務現(xiàn)狀

隨著我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，人民的物質生活水平得到了質的飛躍，精神文化生活也日益豐富活躍，從農家書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，到城市公共圖書館、博物館、文化館、美術館，覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化設施網(wǎng)絡持續(xù)完善，基本實現(xiàn)免費或低價開放，公共文化服務的豐富性、便利性、均等性顯著增強。

以河北省邯鄲市為例，2023年邯鄲市、縣兩級圖書館、文化館覆蓋率、建設達標率、上等級率均達100%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建設達標率達80%以上，村（社區(qū)）綜合性文化服務中心90%以上達到“五個一”標準。全市已建成并投用新型公共文化空間29處，超額完成全年任務。計劃在2024年底，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站100%達到國家建設標準，村（社區(qū)）綜合文化服務中心100%達到“五個一”標準，培育建設新型公共文化空間30處以上。

（二）鄉(xiāng)村居民閱讀現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代社會科技的發(fā)展和社會的進步，越來越多的人工勞作已被機械取代，農業(yè)生產效率得到極大提高，鄉(xiāng)村居民花費在農業(yè)生產上的時間逐步減少，閑暇時間逐漸增加。然而，鄉(xiāng)村居民的精神生活卻不像物質生活那樣逐步富裕，依舊處于一個較為貧瘠的狀態(tài)。通過對河北部分村莊的走訪調查發(fā)現(xiàn)，農村書屋普遍存在書籍數(shù)量少、結構不夠合理，更新慢，設備落后，數(shù)字化水平不高的情況；農村書屋雖然開放，但借閱量并不大。多數(shù)農村成年居民休閑活動以刷手機短視頻、看電視、串門閑聊、打麻將為主，而農村兒童、青少年沉迷手機、電腦游戲的情況十分常見。村落中幾乎沒有讀書會之類的組織，鄉(xiāng)村居民日常閱讀氛圍不濃郁，閱讀意識不強，且缺乏閱讀積極性。

（三）社交媒體與短視頻平臺帶來的影響

如今，各種社交媒體以及短視頻平臺居民的生活中占據(jù)著越來越重要的地位，這些平臺上充斥著大量“短平快”的信息，不斷蠶食著現(xiàn)代人有限的注意力。上面的視頻內容豐富、節(jié)奏輕快，同時搭配能夠刺激觀眾感官的畫面和音樂，使得屏幕前的觀眾極易沉迷其中，在唾手可得的歡愉中逃避著現(xiàn)實生活。久而久之，人們對信息的獲取越來越偏向于“便利店化”“快餐化”，靜下心來讀一本書變得愈發(fā)困難，而獨立思考的能力也愈發(fā)稀缺。此外，短視頻平臺上的信息良莠不齊，對于一些文化水平不高、辨別能力不強的鄉(xiāng)村居民來說，其思想易在潛移默化中受影響甚至被操控 。

三、鄉(xiāng)村振興視角下的閱讀推廣策略

（一）利用邏輯回路，培養(yǎng)閱讀習慣

查爾斯·都希格在《習慣的力量》一書中指出，習慣是一種分為三個步驟的神經(jīng)邏輯回路：暗示→慣常行為→獎賞，把暗示、慣常行為和獎賞拼在一起，然后培養(yǎng)一種渴求來驅動這一回路，便產生了“習慣”。例如：暗示（無聊/想尋找娛樂消遣）→慣常行為（刷手機短視頻、看電視、串門閑聊、打麻將）→獎賞（身體得到了放松，獲得了一些快樂）?！傲晳T改變的黃金法則”指出，壞習慣無法根除，只能代替——用同樣的暗示，提供同樣的獎賞，但用一個新的慣常行為替換之前的，從而改變習慣。例如：暗示（無聊/想尋找娛樂消遣）→慣常行為（閱讀）→獎賞（身體得到了放松，獲得了一些快樂）。

（二）整合多種資源，培養(yǎng)閱讀興趣

鄉(xiāng)村文化服務中心、農村書屋等機構要充當組織者、引導者，充分發(fā)揮作用，宣傳閱讀的價值，培養(yǎng)鄉(xiāng)村居民的閱讀興趣。有學者指出“僅僅為讀者提供推薦書籍，并依靠讀者進行系統(tǒng)學習的結果并不理想。我們應該組織討論，開展集體學習，以取得更好的學習效果”。社會習慣驅動運動中提到，要想讓一個理念擴展到社群之外，就必須讓整個擴展過程能夠自我推動，而最可靠的方法就是讓人們養(yǎng)成可以幫助他們找到自我方向的新習慣。

鄉(xiāng)村文化服務中心、農村書屋可組織成立讀書小組，鼓勵讀書分享，助力鄉(xiāng)村居民閱讀習慣的養(yǎng)成；組員之間互相監(jiān)督促進，形成團體效應，書友們之間培養(yǎng)發(fā)展成為強聯(lián)系，讓讀書成為生活的一部分。每個讀書小組制定符合自身實際的讀書制度，例如：要求組員每天靜下心來讀書、思考，每周開展一次讀書分享會來分享本周的進度和心得體會；組員每月上交少量金額的組費，如達成目標月底則可返還租費，若目標未達成，則組費將用于為小組購置新書；組員相互鼓勵監(jiān)督，定期參加讀書小組。

農村書屋可作為鄉(xiāng)村讀書會的場地，工作人員承擔起對讀書小組進行幫助和輔導的責任，并給予讀者關于書籍的建議，提供書目推薦、提供閱讀問題解答與咨詢、要求小組制定學習計劃、對優(yōu)秀讀書會進行獎勵。同時定期邀請高校文學系教授、當?shù)刈骷遗e辦閱讀講座、作家見面會等；與當?shù)毓た圃盒?、科研院所?lián)合開設“農科課堂”，并對鄉(xiāng)村居民日常自學的包括農作物種植、畜牧養(yǎng)殖、農用機械設備維修等領域的專業(yè)知識內容進行答疑解惑。

（三）積極開展合作，實現(xiàn)資源共享

農村書屋應與時俱進，引入數(shù)字化閱讀設備和資源，建立電子書庫、數(shù)字圖書館等，提供電子書籍、有聲讀物等多樣化閱讀形式，加快“農村書屋”向“農村智慧書屋”的轉變；與市、縣圖書館建立合作關系，積極推動數(shù)字資源共建，實現(xiàn)公共文化資源共享，同時定期更新書屋的紙質藏書；高校圖書館對捐助建立的農村書屋進行定期的回訪和“售后”，及時了解目前存在的、新產生的各類問題，共同尋求解決的辦法，為鄉(xiāng)村居民營造更好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，助力鄉(xiāng)村文化振興。

四、結語

鄉(xiāng)村振興的關鍵在于人，鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的根本。在農村進行閱讀推廣不僅可以讓鄉(xiāng)村居民開闊視野，活躍思想，打破固有認知和落后觀念，提升思想覺悟和科學文化素養(yǎng)，還可以使鄉(xiāng)村居民學到更多專業(yè)技術知識，提升自身技能，進而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推進全民閱讀是弘揚發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化保護和傳承的重要手段，鄉(xiāng)村居民在閱讀的參與過程中提升對本地文化的認同感，增強文化自信。

鄉(xiāng)村是古老、自然、傳統(tǒng)的象征，是有文化價值和文化底蘊的地方，她養(yǎng)育著中華民族最偉大的勞動人民，人們在這里繁衍生息，創(chuàng)造文明，而鄉(xiāng)村見證著人類歷史的一切奇跡，安頓著人們的心靈。鄉(xiāng)村閱讀，閱讀鄉(xiāng)村，愿我們在領略自然之美同時感悟文化之美、陶冶心靈之美。

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基金項目：本文系2022年度河北省社會科學發(fā)展研究課題（課題編號：2022 0303047）。

作者簡介：閆雨薇（1992—），女，河北衡水人，碩士，館員，研究方向為文獻信息資源推廣與服務。