互助合作
- 社會力量以“互助合作模式”參與公共圖書館文化服務的研究
社會力量以“互助合作模式”參與公共圖書館文化服務主要有引進資源、引進資金、引進受眾等可行方式。加強與社會力量合作需要圖書館具有主動合作意識，尋找共同合作目標，提供合作便利，以此促進更多社會力量參與圖書館文化服務建設。關鍵詞 公共圖書館；社會力量；互助合作；正誼書院；公共文化服務分類號 G258.2DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.02.007Research on the Participation of Social
新世紀圖書館 2023年2期2023-06-21
- 初中學生互助合作能力培養(yǎng)的策略研究
軍摘要：雖然互助合作能力的確從美國發(fā)揚，同時也取得了實質性發(fā)展，但是這種能力同樣也是被我國所逐漸重視的。這種能力實際上是一種非常有效果以及創(chuàng)意的教學策略和理論。我國在對這種能力進行研究和實驗的過程中取得了不錯的成果，本文，我們將會進一步闡述初中階段，學生們的互助合作能力培養(yǎng)方面的策略研究。關鍵詞：初中;互助合作;能力培養(yǎng);策略研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-403一、 怎樣對初中學生的互助合作能力進行培養(yǎng)？互助合作能力的培
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 論初中地理課堂中“互助合作”學習模式的構建
之一，其中“互助合作”學習模式是組織學生有效學習、提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力的一種重要的學習方式。本文結合地理學科的特點，從“互助合作”學習模式的內涵入手，以分組探究為例，分析了如何在地理課堂中構建“互助合作”學習模式。關鍵詞：初中地理;學習模式;互助合作;分組探究一、引言基礎教育課程改革綱要指出，其目標之一是要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 打造“互助合作，有效互動”的英語活力課堂
具體闡述了“互助合作，有效互動”的內涵和實施策略，供相關教師借鑒。關鍵詞：英語教學;互助合作;有效互動;活力課堂中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-069-2互助合作學習是與“個體學習”相對應的一種教學策略和學習組織形式，是以“合作”思想為靈魂，以“小組”教學為重要組織形式的一種課堂教學模式。它通過開展小組合作學習，來提高個體的學習動力和能力，是一個有利于全體學生積極、主動、活
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 初中數(shù)學教學中學生互助合作學習策略探究
要求下，學生互助合作學習的教學模式逐漸被廣泛應用，對于教學質量的提升發(fā)揮了巨大的作用。在應用互助合作學習的方法時也需要注意一些策略，才能充分發(fā)揮此種教學模式的作用。關鍵詞：初中數(shù)學;學習策略;互助合作前 言教學活動是一個教師與學生互動的過程，教師占據(jù)著主導地位，而學生則處于主體地位，在教學活動中雙方都要發(fā)揮各自的作用才能為教學質量提供一定的保障。在初中數(shù)學教學中，往往需要給予學生更多的思考空間，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、想辦法解決問題的過程中獲得知識，從而才能加深
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 借助“兒童微社區(qū)”提升幼兒互助合作意識
，以提升幼兒互助合作意識。【關鍵詞】兒童微社區(qū);幼兒教育;互助合作互助合作，顧名思義，就是幼兒和其同伴為實現(xiàn)某種目標而自愿配合、共同完成某種活動的一種社會交往活動。在完成共同目標的同時，幼兒自身的利益也能得到滿足。小班的幼兒剛步入幼兒園，脫離父母的翼羽，以自我為中心，不愿意和小朋友玩耍，要不搶小朋友的玩具，要不自已獨自玩玩具，沉浸在自我的世界里，基本上沒有合作意識，不會合作，不會協(xié)調，更不會交涉，在活動的過程中要不大聲哭表示抗議，要不利用武力來解決問題，遇
新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- 倡導和諧語文 構建高效課堂
;和諧高效;互助合作;共同成長“弘毅課堂”的基本模式是“三環(huán)四式”，“三環(huán)”的課堂結構將“目標教學”“質疑問難”“小組合作”“交流展示”“達標反饋”“拓展遷移”等教學環(huán)節(jié)與教學要素有序地交織在一起，更好地保證了課堂教學的效果。“四式”的不同選擇和不同組合又給予教師發(fā)揮的自由，使課堂風貌呈現(xiàn)了迥異的風格，是培植學生善學樂學的土壤，“三環(huán)四式”課模是陳毅中學生命化課堂發(fā)展和諧課堂的最佳展示途徑之一。課堂環(huán)節(jié)教學中學生的大活動，巧獲取是課堂的重要學習方式，從這一
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 互助合作，共同提高
小學數(shù)學 ?互助合作 ?學習模式【基金項目】本文系江西省教育科學“十三五”課題“高效課堂下如何實施小組合作”（課題批準號：18PTYB204）的部分研究成果?！局袌D分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）27-0059-02小學生經過初步的學習，其實已經具備一定的獨立思考能力，在小學數(shù)學新課標中就專門提到，要加強引導學生思維創(chuàng)新，豐富教學形式。教師應給予小學生充分的信任，并在教學中鍛煉學生的思維能力，而小組合作學習
課程教育研究 2020年27期2020-10-12
- 走向雙贏：“小延安”興縣農業(yè)互助合作的先期實踐與延續(xù)歷程
興縣;農業(yè);互助合作;雙贏摘 要：座落于呂梁山地區(qū)的興縣被譽為晉西北的“小延安”，其連續(xù)經歷了中國共產黨在全國抗戰(zhàn)時期的減租減息和解放戰(zhàn)爭時期的土地改革，以及新中國成立初期的土地等生產資料所有制改造，15年的發(fā)展歷程完整而生動地再現(xiàn)了黨在農村的基本改革政策及實踐努力。興縣作為中國共產黨領導農村建設和推行農業(yè)互助合作的先期實踐基地之一，其在新中國初期的農業(yè)合作化運動與原晉綏邊區(qū)農民的互助合作一脈相承。興縣農業(yè)互助合作運動之先期實踐呈現(xiàn)出先行性和連續(xù)性的特征，
安徽師范大學學報 2020年3期2020-06-04
- 獨立與合作相攜手，能力與素養(yǎng)共生
;獨立學習;互助合作;能力生成;素養(yǎng)培植【作者簡介】黃雯雯，上海市進才實驗中學。在英語教學的過程中，教師需要培養(yǎng)學生的能力與素養(yǎng)，進而為他們的后繼發(fā)展奠基，但能力與素養(yǎng)的生成需要教師的引領，更需要學生有好的習慣。好的習慣，比如獨立的習慣，比如合作的習慣，才能讓素養(yǎng)真正植根于課堂，植根于學生一生的學習。一、在自學中，讓學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題初中英語的教學要摒棄原有的以教師為中心的教學模式，要讓學生成為學習的中心，要讓他們成為真正學習的主人。首先要讓學生學習自學，
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- 在作品中看到人
獨具特色;在互助合作視野中思考、處理鄉(xiāng)村家庭問題及對有關鄉(xiāng)村干部工作方式等方面也有獨到的體認。李凖對20世紀50年代農村、農民的觀察與體認不乏啟發(fā)意義：在生產和物質利益因素之外，還有哪些價值、要素可對引導農民的意識變化發(fā)揮作用。關鍵詞：互助合作;價值;心理;干部工作方式李凖是新中國五六十年代具有代表性的作家。他在新中國最早的兩部小說作品《不能走那條路》和《白楊樹》創(chuàng)作于1953年秋冬，圍繞農民轉變意識加入互助組的主題，展開對互助合作在鄉(xiāng)村開展過程引發(fā)的相關
漢語言文學研究 2020年4期2020-01-05
- 淺談如何以學習小組干預教學管理工作
;學習小組;互助合作;計劃總結;學習干預一、 高一（四）班學習互助小組構建方案為了構建良好的學習監(jiān)督體系，創(chuàng)設濃厚的班級學習風氣，取得優(yōu)質高效的課堂學習成果，現(xiàn)特在高一（四）班組建學習互助小組，具體方案如下。（一） 分組安排根據(jù)班級實有人數(shù)，將班級學生分編為八個學習互助小組，每個學習小組由八位成員組成，組內設一正一副兩個組長，六個學科負責人。（二） 組內成員要求組長職責：（1）負責檢查本組同學各學科背誦內容。（2）動員、鼓勵本組同學積極主動學習。（3）安排
讀天下 2019年33期2019-12-02
- “同伴互助合作”中提高課堂教學效率
，回歸生活，互助合作，充分感受學習的樂趣。關鍵詞：課堂教學;互助合作中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0016-01合作學習是新課程理念積極倡導的一種學習方式，旨在讓學生在感興趣的自主活動中全面提高學習素養(yǎng)。我們看到隨著新一輪課程改革的全面展開，這種學習方式越來越成為學生學習的主要方式，也成了受學生歡迎的一種學習方式，因為它改變了以往單一的、機械的問答式教學的枯燥、乏味，激發(fā)了學生學習的積極性，學生變被動為主動
讀與寫·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 自主互助學習在地理教學中的應用
：自主學習;互助合作;鞏固訓練地理教學中，講授法指教師通過口頭語言向學生描繪地理情境、敘述地理事實、解釋地理概念、論證地理原理和闡明地理規(guī)律的教學方法。它是教學中應用最為廣泛的方法，在教學實踐中扮演著重要角色，既可用于授新知識，也可用于鞏固舊知識，其它方法的運用，幾 乎都要同講授法結合進行。但是隨著信息時代的到來，弊端也逐漸顯現(xiàn)，它對于教師的教學水平要求較高，對學生的學習心向和動機要求嚴格，即使最佳的講授也難以滿足認識活動、特別是實踐活動的需要。1.自主探
新教育論壇 2019年5期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中地理課堂小組互助合作探索研究
;課堂小組;互助合作【中圖分類號】G 633.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0002-02隨著年級的升高，漸漸加重了學生課業(yè)壓力，使得課堂越來越機械化，互動在師生間也逐漸減少，彼此之間缺少溝通與話題，學生在這種沉悶之下漸漸不再對學習存在熱情，導致課堂效果不佳，無法達到教書育人的目的。教學初中地理將小組互助合作的價值發(fā)揮出來，不但可以將學生學習質量提升，而且，在此環(huán)節(jié)內，讓學生把控課堂，讓小組成為集成
當代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- 談農村初中班級管理中學生互助合作能力的培養(yǎng)
：農村初中;互助合作;班級管理;能力培養(yǎng)引言人是社會動物，不論在學校的時候，還是等將來出了社會，互助能力和合作能力都是不可缺少的能力。中學生在學生中的互助學習能力同樣重要，對于解決問題、提高成績是有著正向的作用的，在目前新教育理念下，倡導的是讓學生合作學習，探討交流中完成知識的升華理解，所以教師要多加探索和思考，從而提高學生的互助合作能力。一、目前農村初中生互助合作能力的現(xiàn)狀在目前，農村初中生在互助和合作方面做得還是很不完善的，主要是意識方面跟不上，這其實
錦繡·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- 淺談初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習
玲摘? 要：互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學教師在教學中要適時引導、指導學生開展有效學習活動，以促進和提升學生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據(jù)新課標要求，結合教學實踐經驗，對初中數(shù)學教學中學生開展互助合作學習活動策略及方法進行簡要論述。關鍵詞：初中數(shù)學 互助合作 素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類號】G 633.6??? 【文獻
當代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 淺談初中數(shù)學教學中學生互助合作自主探究學習
張金鳳摘要：互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要方法。筆者在教學中努力做到適時引導，指導學生開展有效的學習活動，以促進和提升學生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。在對待學生方面，要求每位學生積極參與到探知新知、解決問題的活動中。關鍵詞：初中數(shù)學;互助合作;自主學習培養(yǎng)中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0032教學活動是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程;是教
中學課程輔導·教學研究 2019年1期2019-06-25
- 基于主題教研活動開拓校本教研新思路
；校本教研；互助合作；專業(yè)引領作者簡介：鮮蘭，湖北省教育科學研究院助理研究員。（湖北 武漢 430071）中圖分類號：G428 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）04-0014-02“三全”即全員參與、全程研究、全體受益，“三全”主題教研是在以人為本的“三全”思想指導下，以校長和廣大教師的全員合作學習為前提，以全員參與研究為核心，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的教研活動，是促進全體教師專業(yè)成長的最有效與最可行的方式。以
新課程研究·上旬 2019年2期2019-04-16
- 關于初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習的探討
重要形式就是互助合作學習，同時，其也是樹立和培養(yǎng)更好集體觀念當中的重要載體之一。因此，初中數(shù)學教師在進行教學過程中需要適時的引導，對學生指導有效的學習活動，進一步促進學生更好的樹立和養(yǎng)成集體觀念。學生是學生活動當中的主體。學生們進行的解決問題的活動，實際上是在群體力量之下團隊活動。數(shù)學教師需要按照有關新課標要求，根據(jù)教學實踐經驗，對初中數(shù)學教學過程中學生進行互助合作學習活動對策和方法進行分析。關鍵詞 初中數(shù)學教學 互助合作 學習對策中圖分類號：G623.5
科教導刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 對初中地理互助合作教學的研究
針對初中地理互助合作教學展開了以下研究。關鍵詞：初中地理；互助合作；教學研究一、創(chuàng)造開放性學習環(huán)境，鼓勵學生主動參與互助合作學習在新課改這樣一種大背景下，倡導學生學習興趣的激發(fā)，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學模式已然不適應現(xiàn)如今的教學進程。因此，初中地理教師在教學中，要為學生營造人人都可以參與的開放性學習氛圍，鼓勵學生主動參與到互助合作學習中來，多與同學溝通、交流，鍛煉他們的思維能力。同時，開放性學習環(huán)境能夠使教師及時抓住學生的課堂生成，針對學生在探討過程中遇到的難
新課程·中學 2018年6期2018-12-28
- 互助合作在初中物理教學中的應用研究
會，簡單談談互助合作在初中物理教學中的意義。關鍵詞：互助合作；初中物理；教學素質教育一直是近些年倡導和施行的教學理念。初中物理教學的重點在激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動學習探究物理知識。但是，初中也是學生成長變化非常劇烈的時期，教師想要輕松激發(fā)學生的學習熱情，引導學生夯實物理基礎，提高學生創(chuàng)新探究的能力顯然是不太容易的。不僅如此，初中階段學生的分層情況較為嚴重，一些學生因為缺少對物理學科的學習興趣，更多的是由于學生早期沒有養(yǎng)成良好的學習習慣以及形成扎
新課程·中旬 2018年8期2018-11-20
- “樂”起來的精彩
；快樂英語；互助合作；創(chuàng)新能力【作者簡介】黃雪梅，廣東省清遠市佛岡縣第二小學。英語作為一門特殊的外語課程，跨進了中國教育的課堂。義務教育中英語教學面向的對象是中小學生，學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差。所以在傳統(tǒng)的課堂教學，教師往往注重課堂紀律：課堂上一味地要求學生安安靜靜地坐著“師云亦云”埋頭苦干地做筆記、抄作業(yè)。在英語學習中單純地死記硬背，會使他們感到厭煩。這樣的教學讓學生很容易失去學習的興趣與快樂。一節(jié)課下來，學生卻“不知所云”。到底
校園英語·中旬 2018年9期2018-10-16
- 高中“導師制+互助學習小組活動”管理模式下智慧的上好《水平面內的勻速圓周運動》的策略
：問題導入 互助合作 小組活動模式 策略一、對教材整體分析（一）對知識點分析本節(jié)內容是粵教版高中物理必修2第二章《勻速圓周運動》的第4節(jié)內容，在此之前，學生已經初步認識了勻速圓周運動，會用線速度、角速度、周期、頻率描述勻速圓周運動的快慢。通過第二節(jié)向心力和向心加速度內容的學習，學生已經知道了向心力的大小與質量、角速度、半徑的定量關系。第三節(jié)通過勻速圓周運動基本規(guī)律，結合實際生活中的兩個實例“火車轉彎”和“汽車過拱橋”進行分析，學生已經明確了向心力的來源，知
學校教育研究 2018年28期2018-10-14
- 基于學生主動學習的課堂教學實踐與探索
；自主探究；互助合作；辨析研討；任務驅動中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）20/23-0093-04“主動學習”模式是指學生在一定程度上從元認知、動機和行為等方面，主動組織、參與、實施學習活動并獲取知識的行動過程。學習者主動學習的基本表征是，在學校、家庭和社會等人文或自然環(huán)境中，主動尋求師長、同伴或他人與資源的幫助，基于興趣、任務或目標引領，對某種現(xiàn)象、話題、主題等主動進行實地感知、親自動手實踐或多途徑探索，
教育實踐與研究·中學課程版 2018年7期2018-10-09
- 英語閱讀資源有效開發(fā)的策略初探
；網絡教輔；互助合作；閱讀資源[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2018）24003202閱讀不但是學生在學習語言時需要掌握的語言技能之一，而且是學生獲得語言輸入的有效途徑。而如今英語閱讀素材的資源主要局限于英語課堂學習及其作業(yè)等“主餐”上，缺乏必要的自我閱讀“副餐”補充。閱讀資源單一，學生的學習、運用的英語方式也單一，局限性很大。為此，在英語教學中，我積極探索英語閱讀資源開發(fā)，積極組織小組合作閱讀，打通課
小學教學參考(綜合) 2018年8期2018-09-28
- 新課改下小學教育教學管理
：責任管理；互助合作；創(chuàng)建特色在學校各項工作中，教學工作可謂是一切工作的核心，具有極為重要的地位。在實際教學工作中，需要緊抓教學常規(guī)管理和深入開展教學研究這兩項重要工作內容語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石，沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的?？梢哉f，在小學的所有教學中，語文教學無疑是最重要的。語文課程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣，倡導自主
魅力中國 2018年2期2018-07-24
- 淺議如何開展小學語文互助合作教學
的教學方法。互助合作學習作為一種新型的教學方式，在改革小學語文教學中已經逐步成為大家公認的重要教學形式。關鍵詞：小學語文；互助合作；教學課程改革需要探索，教學方法和教學手段的改革更需要教師靠自己的智慧來進行。如何在小學語文課堂教學中引導學生互助合作學習呢？如何使互助合作學習落到實處，達到高效呢？一、互助合作小組的組建要想在語文的學習中更好的開展自主，合作，探究的學習方式，最好的方式就是組建語文互助合作小組，語文互助合作小組的組建也是這種學習方式過程中最難的
魅力中國 2018年1期2018-07-24
- 淺談高三藝術班英語教學
專題復習 互助合作 考前心理輔導我校的高三藝術生通常第一學期停止所有的文化課進行美術集訓，直到第二學期才安排上文化課，所以在高考前，藝術生全身心投入文化課學習只有三個多月到四個月的時間。如何在這么緊迫的時間內高效地幫助藝術生復習英語，是非常值得我們英語老師探究的課題。以下是我擔任高三藝術班英語教學的一些做法和感想。一、建立師生間的信任在管理和教育領域中，對管理或者教育的對象給予期許和其能力的肯定，從而獲得積極正向的結果，這效應被稱為“羅森塔爾效應（Rob
考試與評價 2018年3期2018-05-14
- “競賽式”互助合作教學模式的構建及應用
?！案傎愂健?span id="syggg00" class="hl">互助合作教學模式主要針對學生課堂參與度低，課堂秩序混亂，為激發(fā)學生學習的激情和動力，不斷創(chuàng)新教學理念而衍生出來。這一教學模式面向全體學生，培養(yǎng)學生學習的獨立性和自覺性，講究學生合作精神和競爭意識?！娟P鍵詞】“競賽式”互助合作；教學模式；構建；應用傳統(tǒng)教學模式以教師為主體，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，長期忽視了學生學習的積極性和主動性，這種行為主義學習模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，難以真正保障教學質量和教學效率。“競賽式”互助合作教學模式以小組為
絲路視野 2018年25期2018-05-14
- 初中地理互助合作教學的探討
間互動的高效互助合作的初中地理課堂。本文主要就在初中地理課堂教學中滲透互助合作教學模式的有效策略。關鍵詞：初中地理；互助合作；教學一、 引言新課程的改革提出了課堂已經不再是以老師為中心的知識傳遞課堂，而是以學生為主體的學習課堂。但是因為學生本身所掌握的知識和生活實踐經驗還不夠充足，學生個人并不能夠獨立地完成所學習的新知識，在這樣的基礎上，互助合作教學就應該隨之開啟，以小組合作集體的力量促進學生個人的學習發(fā)展，讓學生們成為學習課堂上的主人翁，以此來激發(fā)學生們
考試周刊 2018年29期2018-03-23
- 互助合作在中學英語教學中的應用
務。關鍵詞：互助合作;中學;英語 我國中學英語課堂的班級容量比較大，英語教師無法有效的對學生進行全面的管理，其基本依靠傳統(tǒng)講授式來進行英語教學。英語作為一項要求學生口語能力和聽力能力的學科，其進行傳統(tǒng)講授式的教學，必然會影響到學生口語能力的培養(yǎng)，這十分不利于學生的英語運用能力培養(yǎng)。在新課改與教學理念的推進下，中學英語課堂逐漸開始實施互助學習的教學模式，且互助學習對于激發(fā)學生英語興趣和學習能力有著顯著的有效作用。一、合作學習對中學英語課堂的重要性1.創(chuàng)建英語
新一代 2018年21期2018-03-12
- 激發(fā)學生潛能實現(xiàn)數(shù)學知識再造芻探
作中、在小組互助合作中，培養(yǎng)自主探索能力，激發(fā)學生的學習潛能，實現(xiàn)知識的順利再造，從而培養(yǎng)學生的自主探索能力和創(chuàng)新能力。關鍵詞：數(shù)學教學；游戲；潛能；知識再造；動手操作；互助合作中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0089-01學生對于客觀數(shù)學現(xiàn)象的體驗、感悟和再創(chuàng)造的過程是非常復雜的，這是學生的心理、情感活動和思維主動積累、搭建、整合的運動過程。在教學中，教師要盡可能地促進學生積極、主動地進行知識的探索
成才之路 2018年3期2018-02-03
- 中小學數(shù)學合作學習方法的探索
；合作學習；互助合作數(shù)學，作為一門重要的基礎學科，其教學方式很可能對學生良好品質的塑造產生不可估測的影響，在數(shù)學教學中開展合作學習不僅能有效地促進學生個性的良好發(fā)展，還可以很大程度地提高學生的學習成績，提高教學質量。學生是教學活動的主體，課堂開展的探索新知、解決問題等活動離不開學生群體之間的幫助和支持。但在傳統(tǒng)教學活動中，學生“單兵作戰(zhàn)”，致使學生集體主義觀念與合作意識得不到鍛煉和增強。下面我將針對數(shù)學教學中開展合作學習活動的策略及方法進行簡要論述。一、合
新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 初中數(shù)學教學中學生之間的互助合作性學習
鍛煉和增強。互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學教師在教學中要適時引導、指導學生開展有效學習活動，以促進和提升學生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據(jù)新課標要求，結合教學實踐經驗，對初中數(shù)學教學中學生開展互助合作學習活動策略及方法進行簡要論述?！娟P鍵詞】初中數(shù)學；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A
課程教育研究·學法教法研究 2018年32期2018-01-25
- 淺淡小學低年級語文自主識字的方法指導
興趣；高效；互助合作【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0129-02識字作為閱讀和寫作的基礎，是語文學習的一項重要任務，是小學低年級的教學重點，也是提高學生閱讀能力的基礎?！墩Z文課程標準》指出：“識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！弊灾鲗W習能力是學生學會求知、學會學習的核心。語文課程要“為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基
課程教育研究·新教師教學 2017年9期2017-12-19
- 談談提高數(shù)學教學質量的有效策略
堂策略、創(chuàng)設互助合作情境、融合信息技術提高教學效率是本文探索提高教學質量的主要內容關鍵詞：合作交流；互助合作；主體地位；信息技術隨著數(shù)學課程改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學教師應緊跟改革步伐，更新教學觀念，不斷改進教學方法，教師不要一成不變地將講授法放到首位，而是要采取各種教學方法，要讓學生對學習有一個正確的認識。教師要尊重并鼓勵學生提出與眾不同的疑問，發(fā)表與眾不同的觀點，并肯定他們的探索、求知欲望，以促進他們的知識得到擴展，使他們的思維得到發(fā)展和完善，從而進一步
魅力中國 2017年43期2017-10-21
- 淺論初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習
忠摘 要： 互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學教師在教學中要適時引導、指導學生開展有效學習活動，以促進和提升學生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據(jù)新課標要求，結合教學實踐經驗，對初中數(shù)學教學中學生開展互助合作學習活動策略及方法進行簡要論述。關鍵詞： 初中數(shù)學； 互助合作； 素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類號】 D632 【文獻標識
科學導報·學術 2017年12期2017-10-21
- 初中歷史課堂中學生互助合作教學模式實踐研究
摘 要】學生互助合作教學模式是一種新型的創(chuàng)新性教育模式，為單一的被動式教學模式打開了新的思路，教學內容和教學過程更加開放化和多樣化。本文針對多年的教學經驗對學生互助合作模式在初中歷史課堂應用過程中存在的問題及對策進行分析探究，通過互助合作教學模式來提高學生的自主探究能力、協(xié)作意識，并有效提高初中歷史教學水平?！娟P鍵詞】初中歷史；學生；互助合作；教學模式一、學生互助合作教學模式的概述（一）學生互助合作教學模式的含義學生互助合作模式是指在教學過程中以學生為中心
成長·讀寫月刊 2017年10期2017-10-15
- 初中語文課堂中學生互助合作教學模式實踐研究
摘 要】學生互助合作教學模式是初中語文課程改革的重要模式之一，這一教學模式與我國傳統(tǒng)的素質教育語文課堂教學變革的要求相呼應，也是對傳統(tǒng)的初中語文教學模式做出了巨大的挑戰(zhàn)。本文針對初中語文課堂教學中學生互助教學模式實過程中存在的問題進行分析；其次針對這些問題給出了具體的解決對策，以提升初中語文教學的效果?！娟P鍵詞】初中語文；課堂；學生；互助合作；教學模式孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。偉大的發(fā)明家愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師” 。因此，初
成長·讀寫月刊 2017年10期2017-10-15
- 淺議英語“學困生”的轉化
；及時鼓勵；互助合作英語是一門重要的學科，中、高考總分都是150分，學校也將此門學科和語文、數(shù)學同等對待，但對一部分學生來說卻顯得比較困難，尤其是在教育教學還欠發(fā)達的農村學校。對這部分學生，在本文中筆者將他們稱為英語“學困生”。在近幾年的教學工作中，我感到初中英語“學困生”數(shù)量越來越多，對英語老師的年度考核有極大的影響，讓很多英語老師深感困惑。如何擺脫這些困惑呢？筆者認為轉化“學困生”是走出困惑的關鍵。一、“學困生”的形成按照要求，小學階段已經開設了英語課
魅力中國 2017年23期2017-10-14
- 新課程理念下數(shù)學教學中學生合作學探究
【摘 要】 互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學教師在教學中要適時引導、指導學生開展有效學習活動，以促進和提升學生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據(jù)新課標要求，結合教學實踐經驗，對初中數(shù)學教學中學生開展互助合作學習活動策略及方法進行簡要論述?！娟P鍵詞】 初中數(shù)學；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類號】 G632.4 【文獻標
課程教育研究·學法教法研究 2017年14期2017-07-04
- 小學品德教學中激發(fā)學生的學習和興趣
；學習興趣；互助合作；教學模式一、小學品德教學中存在的問題（一）課堂枯燥無法激發(fā)學生的學習興趣現(xiàn)階段，部分小學品德教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式開展教學活動，不關注學生的興趣愛好，教學方法枯燥無味，教學過程單一。許多小學生并不能真正理解所學內容，只是進行死記硬背，無法達到預期的思想品德教育效果。（二）師生之間缺乏交流和互動師生之間的交流和互動有助于培養(yǎng)師生之間的感情，有助于提高教育教學質量。但是，許多小學品德教師仍處于教學主體地位，很少與學生進行溝通交流
青年時代 2017年17期2017-07-03
- 同伴互助揚自信之帆，合作德育鋪成長之路
充分地在同伴互助合作活動中鍛煉，使學生之間能夠互相幫助、彼此支持和共同成長。同伴小組德育成就了孩子們的精彩。關鍵詞：學友同伴；互助合作；自信成長中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）24-013-1一、產生背景中學生的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了，有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)。而人際交往心理學告訴我們：中學生要想擺脫因成長帶來的煩惱，往往最先想借助的是與自己有著相
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2016年24期2017-05-27
- 初中歷史與社會教學中加強人文素養(yǎng)的研究
；人文環(huán)境；互助合作一、初中歷史教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性1.培養(yǎng)人文素養(yǎng)是歷史教學的重要目標對于人文學科的歷史來說，其目的主要是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。而老師的責任就是從歷史中去發(fā)現(xiàn)和探索能夠培養(yǎng)學生人文精神的素材，并且教給學生深刻的哲理，使得學生不僅能夠認識歷史學科，還能夠培養(yǎng)人文精神。例如通過學習盧溝橋事變，我們可以了解到侵華日軍的驕橫跋扈、蠻不講理，但是也能夠讓學生學習我國守軍臨危不懼、堅決捍衛(wèi)國土的愛國精神。2.培養(yǎng)人文素養(yǎng)是素質教育的要求在新課改的
新課程·中旬 2017年3期2017-05-10
- 伙伴學習，讓低年級語文課堂無限精彩
；伙伴學習；互助合作我們所說的“伙伴學習”指的是尊重小學生的認知特點，讓學生在自主交流合作的過程中獲得豐富的知識，提高學生的閱讀能力。在具體的教學過程中，這是尊重學生自主性，充分發(fā)揮學生個性的一種學習方式。伙伴學習，更加注重學生之間的合作學習，鼓勵學生之間的交流提高，讓學生取長補短，同時這樣的教學方式也能夠充分激活學生的思維，讓學生主動思考，思維碰撞，讓語文課堂精彩紛呈。一、轉變角色，爭當“老師”在教學過程中，即便是對于低年級的小學生，教師也要相信學生的能
文理導航 2017年9期2017-04-08
- 熱愛合作?快樂習作
的。關鍵詞：互助合作；自由表達；激發(fā)興趣；合作作文《小學語文課程標準》向我們語文教育工作者倡導的適應時代要求和語文教學的一種行之有效的學習方法就是“自主、合作、探究”?！靶〗M合作作文”是從“自主、合作、探究”這種新的教學方法衍生出的一種教學方法。這種方法是指導學生在教師的啟發(fā)、幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習的群體作用，在合作中學習，豐富語言積累，做到優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。它遵循學生學習習作的心理規(guī)律、創(chuàng)設教學情境，讓學生通過“
青年時代 2017年5期2017-03-10
- 淺談初中數(shù)學教學中學生互助合作學習
的重要舉措。互助合作學習，是一種高效的學習形式，對于學生合作學習意識的建立與良好學習習慣的養(yǎng)成十分重要。在初中數(shù)學課堂中，教師給予學生科學合理的引導，才能讓學生成為課堂中的主體。積極發(fā)現(xiàn)互助合作學習的益處并積極落實，才能推動初中數(shù)學教學活動高效化。 關鍵詞：初中數(shù)學；互助合作；意義；方法；實施學生，是教學活動實施的對象，也是教學活動中的主體。在初中數(shù)學教學活動中，教師要引導學生去關注他人的力量與自己的力量。在互助合作學習活動中，通過有效的互動交流，讓個人數(shù)
新教育時代·教師版 2016年23期2016-12-06
- “互聯(lián)網+”時代圖書館與私人藏書的互助合作之路
；私人藏書；互助合作中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5707（2016）05-0034-03The Cooperative Way of Libraries and Private Book Collection in Internet Plus EraMA Li-ping（Shanxi Province Library， Taiyuan Shanxi 030021， China）Abstract： With current ra
中國中醫(yī)藥圖書情報 2016年5期2016-11-19
- 如何開展小學語文互助合作教學
的教學方法。互助合作學習作為一種新型的教學方式，在改革小學語文教學中已經逐步成為大家公認的重要教學形式。關鍵詞：小學語文；互助合作；教學課程改革需要探索，教學方法和教學手段的改革更需要教師靠自己的智慧來進行。如何在小學語文課堂教學中引導學生互助合作學習呢？如何使互助合作學習落到實處，達到高效呢？一、互助合作小組的組建要想在語文的學習中更好的開展自主，合作，探究的學習方式，最好的方式就是組建語文互助合作小組，語文互助合作小組的組建也是這種學習方式過程中最難的
散文百家·下旬刊 2016年6期2016-10-21
- 對初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習的探究
趙芬摘 要：互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學教師在教學中要適時引導、指導學生開展有效學習活動，以促進和提升學生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據(jù)新課標要求，結合教學實踐經驗，對初中數(shù)學教學中學生開展互助合作學習活動策略及方法進行簡要論述。關鍵詞：初中數(shù)學；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)學生是教學活動的客體，學習活動的主體，所開
試題與研究·教學論壇 2016年27期2016-08-11
- 高中地理自主學習能力的培養(yǎng)
組織活動 互助合作 學法指導一、問題的提出所謂學生自主學習的課堂教學，一般要把教學的基本順序由講授式教學的“先講后學”變?yōu)椤跋葘W后講”。也就是說把學生自己能夠掌握的學習內容讓學生通過自學、討論先行解決，然后教師再針對學生不能掌握的內容進行重點講解或指導。這樣，通過自學、討論，學生個體和集體的學習潛能能夠得到充分發(fā)揮，自主學習能力能夠得到鍛煉，自學、討論后不能解決的問題也可以為教師的精解提供明確的依據(jù)，通過教師有針對性地重點講解或指導，學生能夠更好地獲得問
雜文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04
- 提升初中思想品德課的教學質量
自主學習 互助合作 多媒體新課改強調教學應以學生為中心，使學生積極參與，大膽實踐，運用所學的知識分析、解決問題。教師應轉變觀念，靈活運用多種教學策略，組織和引導學生學習，提高學生的學習能力，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。那么，如何上好思想品德課，提高初中思想品德課的教學效果，現(xiàn)結合教學實踐談幾點認識。一、激發(fā)興趣使學生充滿活力，是提高思想品德教學效果的前提興趣是學生學習的推動力，學生不喜歡的科目是很難學好的。學生有了興趣，才會在課堂上有活力，主動地進行學習
雜文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04
- 借小組互助合作之翅膀，讓學生在課堂中飛翔
芬摘要：小組互助合作學習是指在教學中以小組為基本組織形式。教師合理安排，分工明確；激發(fā)動機，引導合作；自主學習，有效合作；給予幫助，有效討論；恰當激勵，使其興趣盎然，進而提高教學效率。同時，通過小組互助合作學習可以很好地培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生主動探索的精神，既培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣，又培養(yǎng)了學生的團隊意識。關鍵詞：互助合作；課堂；教學效率；學生能力中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0074“互助
中學課程輔導·教學研究 2016年10期2016-05-30
- “互助”式英語閱讀教學模式研究
強學生之間的互助合作，改變過去教師“滿堂灌”的教學方式，進一步優(yōu)化英語閱讀教學，促進學生共同進步，實現(xiàn)高效課堂目標。關鍵詞：互助合作；英語閱讀；教學模式；優(yōu)化教學一、“互助”式英語閱讀教學模式現(xiàn)代閱讀理論認為，一個完整的閱讀過程大致分為“感知—理解—評價—創(chuàng)造”四個階段，包含了信息輸入和信息加工、信息輸出兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)我?！叭苯虒W模式，經過實踐探索，“互助”式英語閱讀教學的模式為“三段六環(huán)三評”。三個階段：Experiencing→Exploring→
新課程·中學 2016年1期2016-05-30
- 英語課堂合作學習的有效策略淺議
要】有效的互助合作學習方式能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，激發(fā)學生學習的興趣，真正體現(xiàn)了以學生為主體的課堂組織形式。只有不斷優(yōu)化互助合作學習方式，優(yōu)化課堂教學方式，讓課堂真正動起來，才有助于學生互助合作，用集體智慧燃起創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學生一種全新的思維方式，形成自主學習的能力和有效的學習策略?！娟P鍵詞】互助合作；合作技能；激勵機制“互助合作學習”更能體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代素質教育思想，充分展現(xiàn)學生的學習主體性和熱烈參與課堂的積極性
都市家教·上半月 2016年3期2016-05-30
- 淺談發(fā)展學生化學素養(yǎng)的助學策略研究
：四維助學；互助合作；化學學科素養(yǎng)文章編號：1008—0546（2016）07-0042-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/i.issn.1008—0546.2016.07.01521世紀是科學的世紀，具有一定的化學科學素養(yǎng)是21世紀公民的必然要求?；瘜W學科作為一門基礎性學科，已經滲透到生活的方方面面，這就要求化學教師在教學過程中注重理論與實踐的結合，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎。培養(yǎng)、提升學生的化學
化學教與學 2016年7期2016-05-14
- 營造富有實效的生本課堂，提高互助合作式教學質量
組”學生小組互助合作式課堂教學為例，開展案例分析. 研究發(fā)現(xiàn)，營造學生互助合作式生本課堂，在小展示中，教師應倡導以提出問題、解決問題為特征的小組互助合作式學習，提高知識教學的深刻性；在大展示中，應由淺入深，找準切入點，激發(fā)學生探究學習，引領學生深入領會新知，提升新知探究的正確性等.[關鍵詞] 生本課堂；互助合作；實效
數(shù)學教學通訊·初中版 2016年9期2016-05-14
- 初中數(shù)學教學中學生互助合作性學習探析
智【摘 要】互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學教師在教學中要適時引導、指導學生開展有效學習活動，以促進和提升學生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據(jù)新課標要求，結合教學實踐經驗，對初中數(shù)學教學中學生開展互助合作學習活動策略及方法進行簡要論述?！娟P鍵詞】初中數(shù)學；互助合作；素養(yǎng)培養(yǎng)學生是教學活動的客體，學習活動的主體，所
智富時代 2016年7期2016-05-14
- 地主富農家庭出身的青年學生回鄉(xiāng)后能否參加互助合作組織
后，能否參加互助合作組織的問題。我們在這里作一綜合答復。供大家參考。從這些來信中我們可以看到。許多地主、富農家庭出身的青年學生，由于受了革命的教育，學習了黨在過渡時期的總路線，知道農村發(fā)展方向應該走互助合作的社會主義的道路，因此他們離開學?；剜l(xiāng)生產的時候，都積極要求參加農業(yè)互助合作組織。這種要求是很好的，也是可以理解的。原則上說來，地主、富農家庭出身的青年學生，是可以參加農業(yè)生產互助組和合作社的。因為這些青年學生，當土地改革時，一般還是年齡未滿十八歲的少年
中國青年 1954年18期1954-08-23