學(xué)科融合
- 高中英語跨學(xué)科融合教學(xué)現(xiàn)狀及在綜合評(píng)價(jià)中的運(yùn)用探析
維和新趨勢(shì)，學(xué)科融合是指將不同學(xué)科的知識(shí)、理論和方法整合在一起，在學(xué)習(xí)過程中形成有機(jī)的整體。學(xué)科融合不僅能夠促進(jìn)學(xué)科間知識(shí)體系的構(gòu)建，還能夠更好地分析并解決綜合性問題，推動(dòng)科研創(chuàng)新。英語是知識(shí)獲取過程中重要的語言工具，與眾多其他學(xué)科存在著融合的可能。但盡管現(xiàn)如今已經(jīng)有很多學(xué)者專家對(duì)學(xué)科融合進(jìn)行了研究和探討，但仍存在一些問題和爭(zhēng)議。本文將從英語跨學(xué)科融合教學(xué)的背景、存在的問題以及在綜合評(píng)價(jià)中的運(yùn)用等方面談?wù)劰P者對(duì)英語跨學(xué)科融合教學(xué)的幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)“我與手機(jī)的故事”設(shè)計(jì)思考
素養(yǎng)背景下，學(xué)科融合成為必然。通過數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)融合，將信息技術(shù)知識(shí)滲透進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，形成信息意識(shí)，有助于學(xué)生全面發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕? 信息技術(shù)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)科融合〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 037-039一、活動(dòng)背景在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與分析”內(nèi)容時(shí)，教師容易過
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- 在紙的世界里探索科學(xué)的奧妙
銜接，如何讓學(xué)科融合更好地推動(dòng)主題式創(chuàng)作，呈現(xiàn)具有科學(xué)性的紙藝作品？可以科幻畫為載體，在“藝術(shù)與科學(xué)”的無定性語境中，找到可供教師借鑒的幼小銜接育人方向。從理性中感悟“科學(xué)的真”，從感性中領(lǐng)略藝術(shù)的美，從而引導(dǎo)兒童在紙的世界里探索科學(xué)的奧妙?！碴P(guān)鍵詞〕? 學(xué)科融合；科學(xué)奇幻；主題式創(chuàng)作〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 139-
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 以學(xué)科融合為切入點(diǎn)創(chuàng)建品質(zhì)課堂
全新形勢(shì)下，學(xué)科融合教育理念的出現(xiàn)，則是有效全面打造小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂的關(guān)鍵途徑。本文以學(xué)科融合為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析并闡述小學(xué)3～6年級(jí)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂創(chuàng)建的幾點(diǎn)策略?！碴P(guān)鍵詞〕? 學(xué)科融合；小學(xué)數(shù)學(xué)；品質(zhì)課堂〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 073-075隨著素質(zhì)教育的不斷深化與改革，我國整體教育形式也在悄然發(fā)生著巨大改變，已經(jīng)開始
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 學(xué)科融合視域下初中生物社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究
建設(shè)為例，就學(xué)科融合視域下初中生物社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究提出可行性意見。［關(guān)鍵詞］學(xué)科融合；初中生物；社團(tuán)建設(shè)［中圖分類號(hào)］ G633.91 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? A ［文章編號(hào)］ 1674-6058（2023）26-0078-03《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）提出：“設(shè)置‘生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐’學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用生物學(xué)、化學(xué)、物理、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和方法，嘗試分析和解決實(shí)際問題?！保?］在這樣的理念背
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 小學(xué)英語課堂開展學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐
語教師可通過學(xué)科融合教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提升英語能力和發(fā)展英語核心素養(yǎng)。教師在開展實(shí)際教學(xué)過程中，可融合思品教學(xué)以提高學(xué)生人文素養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，融合美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融合音樂教學(xué)以活躍課堂教學(xué)氣氛。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)科融合；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)思考；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：蔣寧，江蘇省宜興市西渚小學(xué)。教師在小學(xué)英語課堂開展學(xué)科融合教學(xué)，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)英語與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，深入挖掘英語教材中的文化元素，利用多種
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于“學(xué)科融合”理念下的地理教育校本化實(shí)踐策略研究
章研究基于“學(xué)科融合”理念的地理教育校本化實(shí)踐策略。分析了“學(xué)科融合”理念的內(nèi)涵，以調(diào)查研究方法，建立地理學(xué)科與其他學(xué)科量化后的函數(shù)模型，分析地理學(xué)科與其他學(xué)科的相關(guān)性，得出結(jié)論：地理學(xué)科與歷史、政治、數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)等學(xué)科有著較高相關(guān)性。文章最后基于學(xué)科融合理念，列舉地理教育校本化實(shí)踐策略，包括結(jié)合信息技術(shù)，提升教學(xué)效率；融合思政教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；結(jié)合物理知識(shí)，幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；地理教育；校本化實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.55
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- “五育”并舉背景下文創(chuàng)社團(tuán)實(shí)踐 與多學(xué)科融合的美育文化拓展*
[關(guān)鍵詞]學(xué)科融合；美育；文化拓展一、美育融合多學(xué)科課程的背景及意義美育又稱“審美教育”，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展他們對(duì)于美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力的教育。美育即美感教育或?qū)徝澜逃彩侨姘l(fā)展素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分。在“五育”并舉和全面發(fā)展素質(zhì)教育的今天，美育作為“五育”的其中一員，在培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的共同目標(biāo)中具有舉足輕重的作用。美育是針對(duì)當(dāng)前偏重“理性教育”的現(xiàn)狀下，協(xié)調(diào)發(fā)展教育中感性和理性的兩方面，重塑感性教育的地位，以此達(dá)到全面發(fā)展
教書育人·校長參考 2023年9期2023-12-08
- 淺談勞動(dòng)教育在美術(shù)課堂教學(xué)中的融合實(shí)踐
；美術(shù)課堂；學(xué)科融合隨著新課標(biāo)的頒布，現(xiàn)行美術(shù)課程教育已經(jīng)從過往關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生思維能力和核心素養(yǎng)的提升，對(duì)一線教師在教學(xué)上提出了更高要求。勞動(dòng)教育是指通過教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、勞動(dòng)技能和創(chuàng)造力，使他們能夠有效地參與社會(huì)勞動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)的教育過程。勞動(dòng)教育旨在通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使他們具備從事各種職業(yè)和工作的基本能力和素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需求。勞動(dòng)教育不僅包括傳授具體的勞動(dòng)技
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考
；單元設(shè)計(jì)；學(xué)科融合小學(xué)的語文書本深受孩子們的喜愛，每每發(fā)到新書，他們都迫不及待地想讀完整本。書本中彩色迷人的插圖，有趣的故事讓孩子們愛不釋手。同時(shí)，語文書涉及了許多天文地理、歷史故事、當(dāng)代英雄、童年趣事等等，以孩子們喜歡的風(fēng)格展示了一個(gè)彩色的新世界?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）指出，小學(xué)體育要謹(jǐn)遵健康第一的教育指導(dǎo)思想，確立學(xué)生的主體地位，建立完善的評(píng)價(jià)體系與課程目標(biāo)，著重展現(xiàn)出體育授課內(nèi)容的多樣性、有效性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)融合多學(xué)科展開
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- 在集體中賦予生命成長的能量
【關(guān)鍵詞】學(xué)科融合；關(guān)系構(gòu)建；榜樣引領(lǐng)【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0056-02【作者簡(jiǎn)介】趙健，南京宇通實(shí)驗(yàn)學(xué)校（南京，210000）副校長，高級(jí)教師，南京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。乍看模擬情景，班主任似乎沒有錯(cuò)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動(dòng)溝通，尋求家校合作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；家長似乎也沒錯(cuò)，與孩子探討學(xué)習(xí)，助力孩子的發(fā)展，雖有怒氣，但也是“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的續(xù)
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 用數(shù)學(xué)的眼光探索大自然的秘密
親近自然 學(xué)科融合一、活動(dòng)背景親近自然是學(xué)生對(duì)大自然的一種積極向往的態(tài)度，也是接觸自然、探索自然、親近自然的方式和途徑。低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、善于聯(lián)想。長期以來，數(shù)學(xué)教育和自然等方面的教育相割裂，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生整體思維和創(chuàng)新意識(shí)不利。數(shù)學(xué)源于生活，在日常生活中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，能更具體、更形象地理解所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、探索自然奧秘，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，才能學(xué)好數(shù)學(xué)、學(xué)活數(shù)學(xué)。本文活動(dòng)案例的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟悉大自然廣闊的懷抱里探索有
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 學(xué)科融合背景下落實(shí)陶行知生活教育思想
：文章探討了學(xué)科融合背景下如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中落實(shí)教育家陶行知先生的生活教育思想。通過分析陶行知的生活教育理念以及學(xué)科融合概念，提出了一些具體的實(shí)踐方法，包括整合多學(xué)科知識(shí)、注重實(shí)踐操作、提倡學(xué)生參與等。此外，文章還介紹了一些成功案例，并探討了如何評(píng)估生活教育的效果，最終得出了結(jié)論，落實(shí)陶行知的生活教育思想需要全校師生的共同努力，并要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；陶行知；生活教育思想隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也在不斷提高和
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中醫(yī)藥文化與學(xué)科融合中的應(yīng)用
中醫(yī)藥文化與學(xué)科融合為重點(diǎn)，使學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)科性學(xué)習(xí)走向現(xiàn)代的綜合性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、厚植愛國情懷的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；學(xué)科融合；核心素養(yǎng)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下通稱“新方案”）指出：“探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化?！笨梢?，隨著教育改革的不斷深入，主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)越來越重要。2016年2月
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 基于本土資源的學(xué)科融合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)探究
土資源來實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的實(shí)驗(yàn)課程，該課程包括學(xué)科融合的“科創(chuàng)”奠基課程、勞動(dòng)教育系列實(shí)驗(yàn)課、“科創(chuàng)”實(shí)踐基地和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大講堂?！翱苿?chuàng)”課程主要以學(xué)科融合教育為主，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維為基石，以優(yōu)化本校科技資源環(huán)境為目標(biāo)，因地制宜地利用本校獨(dú)特的本土資源來培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。［關(guān)鍵詞］本土資源；學(xué)科融合；“科創(chuàng)”課程［中圖分類號(hào)］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- 核心素養(yǎng)背景下的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科融合的實(shí)踐研究
對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合的方式、效果等展開研究，力求在不同教學(xué)模式中，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，來促進(jìn)和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；信息技術(shù)；學(xué)科融合一、問題的提出（一）成果研究主要?jiǎng)右?.契合國家政策要求自2011年以來，國務(wù)院、教育部相繼出臺(tái)一系列文件，明確了教育信息化的地位和作用，要求各級(jí)政府和教育管理部門高度重視教育信息化工作，如2015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，2016年教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，2
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- “雙減”背景下初中道德與法治教學(xué)融入勞動(dòng)教育策略
；勞動(dòng)教育；學(xué)科融合［中圖分類號(hào)］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）13-0050-04素質(zhì)教育歷來是我國教育改革的目標(biāo)和方向，為了有效推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳正式頒布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這意味著旨在減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策正式落地實(shí)施?！蛾P(guān)于進(jìn)一步減
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 新課標(biāo)背景下定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育學(xué)科融合中的實(shí)踐探索
動(dòng)在小學(xué)體育學(xué)科融合中的實(shí)踐策略等相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景；定向運(yùn)動(dòng)；小學(xué)體育；學(xué)科融合；實(shí)踐策略當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)越來越關(guān)注定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，以確保智育和體育能夠充分地融合。定向運(yùn)動(dòng)的有效融入可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，同時(shí)也可以使學(xué)生的快速反應(yīng)和決斷能力得以顯著提升。據(jù)此，有必要重點(diǎn)探究定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育學(xué)科融合中的實(shí)踐策略等內(nèi)容。1 定向運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)分析1.1 具有適用范圍廣的特點(diǎn)定向運(yùn)動(dòng)是一種比較典型的集體運(yùn)動(dòng)，有著非常廣的適用范
拳擊與格斗·上半月 2023年7期2023-09-18
- 找準(zhǔn)融合點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融合教育
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科融合 數(shù)學(xué)教育 核心素養(yǎng)一、找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)，在融合中教育立德樹人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，數(shù)學(xué)教育也不例外。如果不注重德育，認(rèn)為德育是德育課程的事，或者把德育和各學(xué)科的教學(xué)割裂開，就難以把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。因此，要以數(shù)學(xué)知識(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)，充分挖掘德育內(nèi)容和德育元素，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和自信心，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。誠然，數(shù)學(xué)有自身的學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能生搬硬套德
新教師 2023年7期2023-09-11
- 微種植勞動(dòng)教育中進(jìn)行學(xué)科融合的實(shí)踐策略
動(dòng)課程中進(jìn)行學(xué)科融合的實(shí)踐策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)勞動(dòng)教育；微種植勞動(dòng)；學(xué)科融合；實(shí)踐策略作者簡(jiǎn)介：趙秀霞（1980—），女，甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)小學(xué)?！吨泄仓醒?國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》說明了勞動(dòng)教育的重要性，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的內(nèi)容包括系統(tǒng)學(xué)習(xí)之外的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，要求廣大教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷勞動(dòng)實(shí)踐，建構(gòu)勞動(dòng)認(rèn)知，鍛煉勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。微種植勞動(dòng)課程可以讓學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性［1］，而小學(xué)生往往有
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 新課標(biāo)下初中體育教學(xué)學(xué)科融合的路徑分析
育學(xué)科與其他學(xué)科融合，發(fā)揮其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，豐富和優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和形式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供獨(dú)一無二的體育課堂體驗(yàn)。文章探討了新課標(biāo)下初中體育教學(xué)學(xué)科融合的教學(xué)路徑，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以期加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，高效掌握體育技能和知識(shí)。【關(guān)鍵詞】初中體育；學(xué)科融合；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：蔣曉進(jìn)（1979—），男，江蘇省泰州市姜堰區(qū)仲院初級(jí)中學(xué)。健康的體魄是學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。將體育教學(xué)和其他學(xué)科融合起來，能夠讓學(xué)生在強(qiáng)健
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 向美而行? 以美育人
系統(tǒng)思維? 學(xué)科融合一、新時(shí)代美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)涵與要求校外美術(shù)教育是新時(shí)代美術(shù)教育的重要組成部分，校外美育與校內(nèi)美育既互相區(qū)別又緊密聯(lián)系，互為支持和補(bǔ)充。校外美育追求與校內(nèi)美育差異化的課程、師資與教學(xué)效果。在校外美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展中，無論“變”與“不變”，都應(yīng)當(dāng)圍繞“以美育人”這個(gè)根本要求進(jìn)行。美育用具有美感的藝術(shù)形象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活與理想，使他們受到生動(dòng)的思想品德教育，促進(jìn)他們的政治品質(zhì)、道德面貌和思想感情健康成長。二、校外美術(shù)教育發(fā)展中的五
中國校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 高中原始物理問題與STEAM教育初探
；核心素養(yǎng)；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）24-0062-03收稿日期：2023-05-25作者簡(jiǎn)介：孫玲玲（1982.9-），女，甘肅省會(huì)寧人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文為課題的研究論文“從STEAM教育培養(yǎng)學(xué)生解決原始物理問題能力并以此落實(shí)物理核心素養(yǎng)的有效性探究”（課題批號(hào)：JQ［2022］GHB058）原始物理問題是一個(gè)非常寬泛的概念，但發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)探究和解決最原始
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 基于多學(xué)科融合開展的五年級(jí)算法教學(xué)
信息技術(shù);學(xué)科融合;項(xiàng)目式教學(xué)法一、信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，存在以下問題：學(xué)生的注意力過多地集中在人機(jī)對(duì)話上，師生對(duì)話少。這導(dǎo)致教師無法有效引導(dǎo)學(xué)生的操作、教學(xué)效果欠佳、教學(xué)過程不順暢。學(xué)生對(duì)教師的授課缺乏關(guān)注，不了解教師分配的任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)踐操作已經(jīng)開始，仍有部分學(xué)生不知道該如何操作，或是胡亂操作的現(xiàn)象。二、信息技術(shù)課堂的改革策略（一）立足課程，融入多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)和多學(xué)科之間的有效聯(lián)系，一方面能以信息技術(shù)的多元
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 融合“五育”的課后服務(wù)模式建構(gòu)
；課后服務(wù)；學(xué)科融合；主題融通；課程優(yōu)化；多元評(píng)價(jià)“五育”并舉是我國近現(xiàn)代教育家蔡元培所提出的一種思想主張，其中的“五育”指的是德育、智育、體育、美育、勞育。這一教育理念的應(yīng)用突破了中國近代社會(huì)“中體西用”的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也體現(xiàn)出了對(duì)傳統(tǒng)教育思想的集成與超越，實(shí)現(xiàn)了對(duì)西方教育理念的主動(dòng)汲取。通過“五育”，可以讓學(xué)生的德智體美勞都得到顯著的提升。在學(xué)生課后服務(wù)當(dāng)中滲透“五育”的教育，可以讓學(xué)生的知識(shí)層面更為廣闊，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，還可以
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 以學(xué)科融合促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展
課堂模式。在學(xué)科融合的情境下，采取多樣化交互式教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)，推動(dòng)探索習(xí)慣的養(yǎng)成，批判思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高，促進(jìn) “深層次思考力”的升階。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；數(shù)學(xué)思維；探究基于深度學(xué)習(xí)的理論，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“見解獨(dú)到、了解深入、抨擊懷疑”的思維品質(zhì)，完成培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的目標(biāo)。在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)科本質(zhì)為先，聚焦數(shù)學(xué)思維，深化思維力，以學(xué)科融合促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。本文以人教版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下
遼寧教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 課程融合視域下的學(xué)校影視課程項(xiàng)目研究
：影視課程；學(xué)科融合；教學(xué)設(shè)計(jì)電影《駱駝祥子》由人民藝術(shù)家老舍先生的同名小說改編，是遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保╇娪罢n程八年級(jí)上學(xué)期“愛與社會(huì)”主題下的必修影片。教師立足于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“藝術(shù)新課標(biāo)”）中的影視課程第四學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)“重現(xiàn)歷史”來組織教學(xué)，力圖通過影視欣賞的開展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評(píng)寫作，開展影視實(shí)踐活動(dòng)?；诒緦W(xué)習(xí)任務(wù)的定位，這次影視欣賞從語文、歷史、美術(shù)三個(gè)學(xué)科入手共同進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、課前教學(xué)準(zhǔn)備（一）
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 淺析繪本閱讀課程的研發(fā)與實(shí)施策略
；主題閱讀；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）28-0001-04中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的核心是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這是學(xué)校教育的核心使命。那么，學(xué)校該如何培育學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？繪本閱讀無疑可以作為實(shí)施途徑之一。學(xué)生的閱讀往往從興趣出發(fā)，興趣使學(xué)生主動(dòng)閱讀，進(jìn)而開展廣泛閱讀，而圖文精美的繪本更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，且繪本的內(nèi)容涉及的領(lǐng)域非常廣泛，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；谝陨峡紤]，北京市石景
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 關(guān)于新時(shí)代高等教材融入思政內(nèi)容的探討
教材融入 學(xué)科融合 人才培養(yǎng)高等教材融入思政內(nèi)容是提高高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高知識(shí)和創(chuàng)新能力人才的必要途徑。在高等教育教學(xué)中，融入思政內(nèi)容已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的趨勢(shì)和重要任務(wù)之一。高等教材作為教育教學(xué)的核心之一，成為探索如何實(shí)現(xiàn)高等教材融入思政內(nèi)容的重點(diǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、科技日新月異、外部環(huán)境日趨復(fù)雜，以知識(shí)創(chuàng)新為核心的高等教育日益強(qiáng)調(diào)、高素質(zhì)人才培養(yǎng)和拓展思想視野等，并擴(kuò)大了思想教育的范疇，注重思想政治理論課程的重要性。因此，
出版參考 2023年6期2023-08-10
- 在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中融合“美術(shù)式”表達(dá)
摘? ?要：學(xué)科融合是新時(shí)代的育人要求，將美術(shù)學(xué)科與習(xí)作表達(dá)融合起來，是習(xí)作教學(xué)的一條途徑。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)從素材篩選、表達(dá)路徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目化推進(jìn)幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的重新構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)兒童思維的發(fā)展和審美水平的提升。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合? ?系統(tǒng)構(gòu)建? ?“美術(shù)式”表達(dá)語文學(xué)科核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面。習(xí)作表達(dá)既是語言運(yùn)用，也是審美創(chuàng)造，既是語文學(xué)科的重要組成部分，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。語言表達(dá)是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，所謂
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- “教學(xué)做合一”理論對(duì)探尋語文教學(xué)新策略的啟示
、注重遷移、學(xué)科融合、成果外顯四個(gè)方面創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，創(chuàng)建有效、有趣的語文課堂，使語文課堂教學(xué)更加精彩。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；課堂教學(xué)；遷移；學(xué)科融合；成果外顯作者簡(jiǎn)介：紀(jì)昌敏（1994—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校。“教學(xué)做合一”是我國著名教育家、思想家陶行知先生“生活教育理論”的教學(xué)論，“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手能力，認(rèn)為要想使教育有效，須得教學(xué)做合一。陶行知指出，教學(xué)做是一件事，不是三件事。教師要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- 新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科單元教學(xué)研究
科實(shí)踐”作為學(xué)科融合和課程育人價(jià)值的重要體現(xiàn)。文章通過研究新課標(biāo)的意義，引出新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)重要影響因素深入分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科單元教學(xué)的策略，以提升學(xué)生的發(fā)散性思維能力，讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；跨學(xué)科；單元教學(xué)；學(xué)科融合；內(nèi)涵；策略【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）13—0085—03隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深
甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- 基于問題導(dǎo)向下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考
教育背景下，學(xué)科融合也逐漸成為一種重要的教育理念.文章通過直接觀察與文獻(xiàn)分析相結(jié)合的方式對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了一定的研究，分析了問題導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值以及實(shí)施原則，并以“有趣的平衡”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，思考了問題導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略.關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科融合；綜合實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：G622?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）20-0059-03收稿日期：2
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 農(nóng)村小學(xué)校內(nèi)外協(xié)同美育的實(shí)踐探索
育實(shí)際，通過學(xué)科融合、家校共育及校社聯(lián)動(dòng)等策略，積極挖掘美育資源，豐富美育內(nèi)容，拓展美育空間，為學(xué)生美育發(fā)展搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)的美育建設(shè)提供新的研究視角和探究方向。［關(guān)鍵詞］ 農(nóng)村小學(xué)；美育；協(xié)同育人；學(xué)科融合一、“學(xué)?！獙W(xué)科”，學(xué)科教學(xué)融入美育學(xué)科融合能夠突破單一學(xué)科發(fā)展邊界，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間的滲透與融入?；谵r(nóng)村小學(xué)美育工作中存在的教學(xué)方式單一、教學(xué)手段陳舊等問題，我校對(duì)現(xiàn)有各學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌，深入挖掘各學(xué)科課程所蘊(yùn)含的美
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- 學(xué)科融合背景下的高中語文校本課程開發(fā)
化的背景下，學(xué)科融合成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。在這種背景下，高中語文校本課程的開發(fā)也需要考慮如何將不同學(xué)科的知識(shí)與語文教學(xué)相融合，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)者需要強(qiáng)化跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，將文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等內(nèi)容融入語文教學(xué)中；同時(shí)也需要重視學(xué)科整合的意義和價(jià)值，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的課程項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的探究和應(yīng)用能力的提升?？傊?，高中語文校本課程的開發(fā)需要注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高，同時(shí)也
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 依托小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)學(xué)科融合育人的實(shí)踐探究
在此背景下，學(xué)科融合的重要性日益凸顯。本文探索了小學(xué)英語課堂的學(xué)科融合實(shí)踐路徑，嘗試通過英語綜合實(shí)踐活動(dòng)融合英語與其他學(xué)科，以貼近學(xué)生生活的真實(shí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的綜合能力，在活動(dòng)過程中落實(shí)學(xué)科育人。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；英語綜合實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)科育人；小學(xué)英語；跨學(xué)科學(xué)習(xí)前言立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。英語學(xué)科是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，與其他學(xué)科共同承擔(dān)、履行貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022
英語學(xué)習(xí) 2023年7期2023-07-27
- 初中化學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)策略探究
學(xué)情況，對(duì)跨學(xué)科融合的概念、支撐跨學(xué)科融合的教學(xué)理論展開詳細(xì)分析，同時(shí)從樹立教學(xué)觀念、整合教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)層面提出幾點(diǎn)教學(xué)融合策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)科融合；教學(xué)策略；探究中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0051-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.017化學(xué)是自然科學(xué)的主要學(xué)科之
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 數(shù)學(xué)建模教學(xué)：從問題提出到知識(shí)運(yùn)用
；數(shù)據(jù)擬合；學(xué)科融合近期，筆者參加了一個(gè)專題教研活動(dòng)，聽了杭州市阮洲奕老師上的一節(jié)題為“用吸管演奏樂曲”的數(shù)學(xué)課。課上，阮老師引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)擬合建立吸管長度與所吹音調(diào)的函數(shù)模型，完成用吸管演奏樂曲的任務(wù)。這節(jié)課使筆者受到了一些觸動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更深的感悟。下面，先以欣賞的態(tài)度展現(xiàn)這節(jié)課的主要教學(xué)過程，再從教學(xué)啟示的角度談?wù)劰P者的感悟。一、 教學(xué)過程欣賞（一） 出人意表的開場(chǎng)課始，大屏幕上出現(xiàn)五線譜，其上翻騰著各種音符。筆者和學(xué)生一樣滿懷
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年6期2023-07-12
- 學(xué)科融合背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略
永珍摘 要：學(xué)科融合在“五育并舉”對(duì)各學(xué)科教師提出的要求，也是學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)體系的必要前提。學(xué)科融合要求各學(xué)科教師打破學(xué)科的界限，在尊重學(xué)科差異性的基礎(chǔ)上，將其他學(xué)科知識(shí)融入主教學(xué)學(xué)科中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，逐步樹立學(xué)科融合的學(xué)習(xí)和發(fā)展意識(shí)，完善知識(shí)體系、提高綜合能力。本文將基于學(xué)科融合背景，探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的具體策略，以期為尋求學(xué)科融合教學(xué)突破的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略【中圖分類號(hào)】G623.5 ?
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 新中考改革背景下化學(xué)在理化生知識(shí)融合中的教學(xué)探索與實(shí)踐
要求，對(duì)學(xué)生學(xué)科融合能力的考查占比也有了很大提升。在這樣全新的教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)之下，初中物理、化學(xué)、生物課程知識(shí)的深度融合便成為一種必然趨勢(shì)。只有將物理、化學(xué)、生物課程知識(shí)融合到一起，才會(huì)逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科融合意識(shí)和跨學(xué)科融合能力。關(guān)鍵詞：新中考；理化生；知識(shí)融合；化學(xué)教學(xué)；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G633.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2023）21-0136-04一、 引言近些年，我國初中階段的教育教學(xué)工作一直都在積極致力于創(chuàng)新
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 面向機(jī)械方向學(xué)科融合的數(shù)值分析課程教學(xué)改革與實(shí)踐
最后倡導(dǎo)了以學(xué)科融合為主，通過動(dòng)畫展示和引入學(xué)科前沿知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)值分析興趣的教學(xué)理念。關(guān)鍵詞：數(shù)值分析 學(xué)科融合 教學(xué)改革 動(dòng)畫教學(xué)Teaching reform and practice of numerical analysis course for integration of mechanical disciplinesHu YongxuAbstract：The course of numerical analysis is a public
時(shí)代汽車 2023年12期2023-07-10
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)與信息科技融合策略探究
；核心素養(yǎng)；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）22-0062-05教師要具備大學(xué)科的視野，要能打破學(xué)科之間的壁壘，給學(xué)生更綜合的認(rèn)知，以讓他們能更好地運(yùn)用起來。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到一個(gè)具體的問題時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決它。這個(gè)所學(xué)的知識(shí)不是哪一門學(xué)科，而是多門學(xué)科的融合。因此在教學(xué)的過程中，教師就要增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力，以提升他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力等。信息科技與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 信息技術(shù)與集團(tuán)化辦學(xué)的深度融合探究
師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科融合與課例研修等路徑，探索信息技術(shù)、智能技術(shù)支撐下適應(yīng)甘井子區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要的教育教學(xué)模式，推進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，成為大連市首批信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。關(guān)鍵詞：信息化；理念；隊(duì)伍建設(shè)；學(xué)科融合；課例研修集團(tuán)化辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡的有效途徑之一，能夠讓薄弱學(xué)校有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。大連市第八十中學(xué)教育集團(tuán)以“生命教育”為根，致力于“生命化”的課堂建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。隨著集團(tuán)化辦學(xué)的不斷深入，我們深知集團(tuán)肩負(fù)著探索和推動(dòng)
遼寧教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的教學(xué)探索
；教學(xué)探索；學(xué)科融合［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）11-0056-03積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，應(yīng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，而綜合與實(shí)踐課是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要和有效的載體之一。綜合與實(shí)踐課實(shí)施的是以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它有別于學(xué)習(xí)具體知識(shí)的探索活動(dòng)，更有別于課堂上教師的直接講授，是通過教師用問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實(shí)踐過程相對(duì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年4期2023-06-29
- 繪本在小學(xué)低段心理課中的運(yùn)用與思考
；教學(xué)主題；學(xué)科融合；呈現(xiàn)方式中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）18-0025-03近年來，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和良好的個(gè)性心理品質(zhì)成為教育中的重要目標(biāo)。對(duì)于低學(xué)段的小學(xué)生，心理課以游戲?yàn)橹?，形式過于單一，不但不好掌控課堂紀(jì)律，而且受學(xué)生年齡的局限，難以讓學(xué)生有深入體驗(yàn)和感悟。探索新資源作為心理課素材是一種新趨勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育發(fā)展性目標(biāo)，把繪本運(yùn)用于心理課是一個(gè)很好的選擇。一、繪本運(yùn)用于心理課的可行性繪
中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 思政主導(dǎo)下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的選題策略
境任務(wù)，找準(zhǔn)學(xué)科融合要點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備來觀察、思考，不僅能夠讓學(xué)生掌握學(xué)科必備知識(shí)，提升關(guān)鍵能力，而且能夠幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，培育和提升學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科學(xué)習(xí)；學(xué)科融合；選題；素養(yǎng)培育中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）14-0036-03黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。目前我國面臨人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)狀。因此，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的內(nèi)在興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年5期2023-06-28
- 新文科背景下編輯出版學(xué)本科專業(yè)知識(shí)圖譜與人才培養(yǎng)研究
了各具特色的學(xué)科融合培養(yǎng)路徑，但學(xué)科融合還不夠深入，需要進(jìn)一步突破專業(yè)壁壘，推進(jìn)跨學(xué)科的培養(yǎng)理念落地?；诖?，本文提出了優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式、整合跨學(xué)科知識(shí)與技能、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)等建議。【關(guān)鍵詞】編輯出版學(xué)；新文科；知識(shí)圖譜；人才培養(yǎng)；學(xué)科融合【基金項(xiàng)目】2022年度湖北師范大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新文科背景下新聞傳播學(xué)科的知識(shí)圖譜與跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022067。一、引言2021年3月2日，教育部發(fā)布《教育部辦公廳
新聞世界 2023年6期2023-06-19
- 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與學(xué)科課程融合研究
經(jīng)素養(yǎng)教育 學(xué)科融合 理財(cái)意識(shí)小學(xué)各科課程中蘊(yùn)含著大量的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育素材，基于學(xué)科融合的基本理念，學(xué)校圍繞《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》中的“五維三標(biāo)”，多學(xué)科教師共同組建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育師資團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科融合、活動(dòng)融入、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與學(xué)科課程融合研究，幫助學(xué)生形成基本理財(cái)思維，提高學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和理財(cái)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生在提高財(cái)經(jīng)知識(shí)與能力的過程中逐步形成應(yīng)對(duì)未來財(cái)經(jīng)生活必備的品格。一、立足生情，設(shè)計(jì)財(cái)經(jīng)素
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 線上課堂中數(shù)學(xué)與多學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐思考
線上課堂 學(xué)科融合 “雙減”背景線上課堂不同于線下課堂，師生之間無法面對(duì)面交流。這對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性提出了更高要求。低年段的學(xué)生喜歡圖畫、動(dòng)畫、視頻、音樂，教師可以充分利用這一規(guī)律，在線上課堂中大膽進(jìn)行學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的吸引下主動(dòng)學(xué)習(xí)。一、用音樂為數(shù)學(xué)課堂增添輕松氛圍《管子》有記載，宮商角徵羽視為五音，而由一而三之，四開而得之九九而得宮音，再以三分損益法得商角徵羽。中國的五音由數(shù)學(xué)的精巧比例而來，每個(gè)音符的高低相差加減1/3，近代的音樂家也用
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年1期2023-06-16
- 初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課跨學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐
談如何進(jìn)行跨學(xué)科融合教育——以桿秤平衡為背景，帶領(lǐng)大家了解我國傳統(tǒng)文化桿秤的歷史發(fā)展，并通過收集、分析、驗(yàn)證數(shù)據(jù)等一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從數(shù)學(xué)的角度提煉出桿秤平衡中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與物理學(xué)科的融合.［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；活動(dòng)課；學(xué)科融合；教學(xué)設(shè)計(jì)引言及背景《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出數(shù)學(xué)課程內(nèi)容含數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域［1］，而綜合與實(shí)踐旨在綜
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 新文科背景下漢字教學(xué)課程的改革與實(shí)踐
程思政元素；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2023）06-0128-04從2019年4月“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0①啟動(dòng)大會(huì)表明新文科建設(shè)從國家層面正式啟動(dòng)，到2020年11月教育部召開全國新文科建設(shè)工作會(huì)議并發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，再到2021年2月教育部高教司印發(fā)2021年工作要點(diǎn)，提出要深入推進(jìn)包括新文科在內(nèi)的“四新”建設(shè)②［1］。在大約4年之間，新文科由概念的提出到行動(dòng)的落實(shí)，對(duì)高校文科建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)
西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- 基于知識(shí)發(fā)酵理念探究美術(shù)學(xué)科融合教學(xué)
學(xué)中，為美術(shù)學(xué)科融合教學(xué)提供新的思路，為美術(shù)高效課堂的建構(gòu)鋪好基石。［關(guān)鍵詞］小學(xué)美術(shù)；知識(shí)發(fā)酵理念；學(xué)科融合［中圖分類號(hào)］ G623.75［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）12-0049-03生物發(fā)酵的過程為“菌株+面粉—酵母—發(fā)酵生長的溫度、濕度—最終發(fā)酵物”，基于這個(gè)過程可引申出知識(shí)發(fā)酵理念，即知識(shí)創(chuàng)新與發(fā)展的過程為“知識(shí)基因+知識(shí)母體—知識(shí)酶—知識(shí)增長環(huán)境—更新知識(shí)”。知識(shí)發(fā)酵理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)的創(chuàng)新與發(fā)展，即在原有知識(shí)的基礎(chǔ)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 如何提升培智學(xué)校兒童的言語能力
干預(yù)，加強(qiáng)多學(xué)科融合，落實(shí)生活語文和語文生活體驗(yàn)相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略，有序開展生活語文教學(xué)。文章對(duì)如何提升培智學(xué)校兒童的言語能力進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：個(gè)性化成長檔案；干預(yù)策略；直觀教學(xué)；學(xué)科融合；生活體驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：王敏芳（1976—），女，廣西壯族自治區(qū)北海市特殊教育學(xué)校。生活語文課堂是培智學(xué)校發(fā)展語言能力的主陣地?！杜嘀菍W(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》提出，生活語文課程應(yīng)面向培智學(xué)校的全體學(xué)生，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的生活需要，按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生存需要，
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 基于OKR原則設(shè)計(jì)的中學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)與學(xué)科融合的學(xué)業(yè)質(zhì)量提升探究
師需要采用多學(xué)科融合式、體驗(yàn)式的多元教學(xué)手段，有效解決原有教學(xué)方式單一或教學(xué)資源不足等問題，以此來讓學(xué)生感受音樂的基本要素，體會(huì)音樂的獨(dú)特魅力，從而奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：OKR；體驗(yàn)式教學(xué)；學(xué)科融合；學(xué)業(yè)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）06-0016-03引? 言隨著《
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- STEAM教育理念驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探討
踐活動(dòng)課程；學(xué)科融合；課程設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：葛恩杰（1994—），男，山東省青島東勝路小學(xué)。STEAM教育理念是一種學(xué)科關(guān)聯(lián)融合的新教育理念，其本質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合能力，彌補(bǔ)學(xué)生的短板，培養(yǎng)全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，這與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目的高度一致。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是通過實(shí)踐的形式，讓小學(xué)生掌握更豐富、更全面的知識(shí)，以提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。自教育部提出將STEAM教育列入教學(xué)體系以來，STEAM教育理念在我國教育中的
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 多學(xué)科融創(chuàng)方法提升小學(xué)生愛國主義教育質(zhì)量的實(shí)踐研究
見的方式在多學(xué)科融合創(chuàng)新中開啟多元課程模式，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科共同“守好一段渠、種好責(zé)任田”，同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，這對(duì)青少年的文化傳承、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，具有基礎(chǔ)和規(guī)范的作用。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；愛國主義教育；融創(chuàng)基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“依托多學(xué)科融創(chuàng)方法提升小學(xué)生愛國主義教育質(zhì)量的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS［2022］GHB1981）階段性研究成果。作者簡(jiǎn)介：王穎（1980—），女，西北師范大學(xué)附屬小學(xué)。在百年育人、立德樹人
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- Python編程助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探究
on；編程；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）11-0075-03研究背景信息科技的快速發(fā)展在不同的學(xué)科中都展現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)，而《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》更是提出了全新的課程理念與內(nèi)容，其中的“身邊的算法”這個(gè)內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容可以進(jìn)行信息化教學(xué)融合，借助信息科技將數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象問題具象化，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，理解抽象問題。模型思想能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成“問題情境—建立模
中國信息技術(shù)教育 2023年11期2023-06-07
- 高中地理和歷史學(xué)科融合的校本化實(shí)踐研究
對(duì)地理和歷史學(xué)科融合的校本化實(shí)踐展開研究，針對(duì)目前高中地理和歷史學(xué)科融合不足，且在校本化實(shí)踐方面欠缺的現(xiàn)狀，提出高中地理和歷史學(xué)科融合的校本課程資源開發(fā)原則和策略，以構(gòu)建融合課程資源庫，形成高中史地學(xué)科融合的校本化教學(xué)案例，旨在為核心素養(yǎng)和新高考背景下學(xué)科融合的校本化課程資源的開發(fā)與應(yīng)用提供思路。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；校本化；高中地理；高中歷史基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“高中地理和歷史學(xué)科融合的校本化實(shí)踐研究”，課題立項(xiàng)號(hào)：GS
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 采“2.0”之芬芳 擷“教研”之璀璨
；校本研修；學(xué)科融合作者簡(jiǎn)介：史蘇超（1986—），女，江蘇省溧陽市昆侖實(shí)驗(yàn)幼兒園。自信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱“2.0工程”）實(shí)施以來，江蘇省溧陽市昆侖實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持以信息技術(shù)服務(wù)一日活動(dòng)的理念，不斷創(chuàng)新探索。2.0工程的開展讓我園教師在課程游戲化的實(shí)施過程中更高效、更主動(dòng)，讓孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中更自主、更愉悅。接下來，筆者從計(jì)劃、慧學(xué)、善研、樂創(chuàng)四個(gè)方面，對(duì)我園的信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)梳理。一、計(jì)劃：
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 學(xué)科融合視閾下高中生物學(xué)教學(xué)初探
【摘? 要】學(xué)科融合視閾下高中生物學(xué)教學(xué)由以往的單獨(dú)授課逐漸演變?yōu)榕c其他學(xué)科相互融合的授課方式，其教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教材中的許多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容也與其他學(xué)科有互通之處。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要以高中生物學(xué)的交叉性為切入點(diǎn)，充分挖掘生物學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的生物學(xué)視野，為學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)課程學(xué)習(xí)提供更廣闊、穩(wěn)定的平臺(tái)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科融合；高中生物學(xué)；教學(xué)策略；人文素養(yǎng)生物學(xué)是
文理導(dǎo)航 2023年20期2023-06-06