要】“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動(dòng)吸引了不同學(xué)科教師的積極參與。筆者作為高中通用技術(shù)微課教師，在制作精品課的過程中，探索如何結(jié)合精品課的特點(diǎn)，提高通用技術(shù)微課對(duì)五大學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。以“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”一課為例，從教學(xué)設(shè)計(jì)和錄制編輯兩個(gè)方面對(duì)精品課視角下的通用技術(shù)微課提出實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】精品課；通用技術(shù)；微課；核心素養(yǎng)；技術(shù)試驗(yàn)2022年9月，教育部組織了第二屆“基礎(chǔ)教育精品課”（以下簡(jiǎn)稱精品課）的遴選工作。本屆精品課在作品呈現(xiàn)上仍采用微課加資源包的形

】國家基礎(chǔ)教育精品課課程資源建設(shè)中視頻資源是重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。本文通過視聽的角度分析基礎(chǔ)教育精品課建設(shè)中存在的問題，深入思考精品課錄制前期準(zhǔn)備和后期制作過程中遇到的技術(shù)問題，設(shè)計(jì)多種技術(shù)解決方案并進(jìn)行實(shí)踐，以期為一線技術(shù)人員提供技術(shù)支撐?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育；精品課；視頻剪輯；后期制作【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）05-082-03研究問題背景為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)字教育資源建設(shè)，教育部開展了基礎(chǔ)教育

下的語文教學(xué)的精品課堂。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);語文;教學(xué);精品課增強(qiáng)小學(xué)語文課堂的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)手段與模式，提升教育理念，打造信息技術(shù)化的課堂，是當(dāng)今語文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。為此，筆者近年來不斷探索實(shí)踐小學(xué)語文教學(xué)的信息化方式，努力打造精品課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。一、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)拓寬學(xué)生視野，感知文中豐富多彩的世界小學(xué)語文學(xué)習(xí)，最重要、最難的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。當(dāng)前課文多數(shù)取材于生活實(shí)際，反映了祖國各地的

22年基礎(chǔ)教育精品課征集遴選培訓(xùn)會(huì)議在隆回縣思源學(xué)校召開。隆回縣各中小學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共170余人參加會(huì)議。會(huì)上，隆回縣教育局教學(xué)設(shè)備服務(wù)中心主任周同錄通報(bào)了隆回縣2021年基礎(chǔ)教育精品課取得的成果，并對(duì)2022年下半年基礎(chǔ)教育精品課征集遴選活動(dòng)進(jìn)行了工作部署與安排。隆回縣教育局教學(xué)設(shè)備服務(wù)中心張立榮就基礎(chǔ)教育精品課遴選活動(dòng)相關(guān)細(xì)則進(jìn)行了培訓(xùn)。隆回縣教育局副局長(zhǎng)匡耀南要求，參與基礎(chǔ)教育精品課授課的教師們要高度重視本次活動(dòng)，充分做好準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研打磨

業(yè)發(fā)展需求，對(duì)精品課程內(nèi)容、目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，積極引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)前教育思想、技術(shù)與教學(xué)模式，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供專業(yè)性、靈活性的指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒教育人才的整體培養(yǎng)機(jī)制，成為當(dāng)前高校深化學(xué)前教育現(xiàn)代化改革，提升教育培訓(xùn)實(shí)效性的重要路徑。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教師;創(chuàng)新教學(xué);精品課中圖分類號(hào)：G658.1? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）03-0129-03學(xué)前教育作為幼兒接收系統(tǒng)性教育的初始階段，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)技能、

展的“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作中，廣大中小學(xué)教師踴躍參加，積極設(shè)計(jì)、錄制多媒體課件，新時(shí)代教師信息素養(yǎng)明顯提高。筆者在參加評(píng)審過程中，發(fā)現(xiàn)很多精品課多媒體課件制作良好，但也有一些制作相對(duì)簡(jiǎn)單粗糙、形式單一。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高制作水平，本文根據(jù)知識(shí)可視化理論，對(duì)多媒體課件傳達(dá)的內(nèi)容、形式和情感設(shè)計(jì)等進(jìn)行分析與論述，助力廣大教師精品課多媒體課件制作更加精品化。【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育;精品課;媒體;可視化【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-

1年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作的相關(guān)要求，加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，通化市二道江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的為期一個(gè)月的區(qū)級(jí)“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作于近日結(jié)束。遴選初期，二道江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)教師在線參加國家“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作培訓(xùn)會(huì)，會(huì)后積極組織全區(qū)各學(xué)校參加“基礎(chǔ)教育精品課”各學(xué)科的優(yōu)課遴選工作。教研、電教聯(lián)動(dòng)對(duì)學(xué)校精品課的遴選進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持、運(yùn)維服務(wù)保障及評(píng)審，確保了各校精品課的及時(shí)上報(bào)。此次活動(dòng)提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，

特色的案例教學(xué)精品課程，進(jìn)一步推動(dòng)了黨校教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。主要做法包括：突出地方特色，緊扣發(fā)展實(shí)際精選主題;組建核心團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體力量合力攻關(guān);注重調(diào)查研究，深入挖掘案例精髓;創(chuàng)新方式方法，推動(dòng)案例教學(xué)與行動(dòng)學(xué)習(xí)相融合;打磨課程內(nèi)容，堅(jiān)決貫徹“用學(xué)術(shù)講政治”;堅(jiān)持制度護(hù)航，建立精品課程建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。[關(guān)鍵詞]黨校 教學(xué)改革 案例教學(xué) 柳州螺螄粉 精品課[中圖分類號(hào)]G42? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1009-4245（2021）06-00

，生成歷史教學(xué)精品課。關(guān)鍵詞：高中歷史;統(tǒng)編教材;主題教學(xué);精品課高中歷史統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》在編寫的過程中，注重利用大量的材料來促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史深層次的思考，把歷史學(xué)科作為一項(xiàng)鑄魂工程;但也正是這樣的編排，使得部分教師難以處理課時(shí)少而內(nèi)容多的難題。課標(biāo)建議要對(duì)教材進(jìn)行內(nèi)容的整合，包括對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的整合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用主題教學(xué)、問題教學(xué)、深度教學(xué)等方式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有跨度、有深度的重新整合。依據(jù)課標(biāo)的建議，筆者在教學(xué)中嘗試探索聚焦大單元的主

析職業(yè)崗位線上精品課的基礎(chǔ)上，以長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校為例，從體系設(shè)計(jì)、核心能力、形式呈現(xiàn)、教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞 高職院校;崗位核心能力;精品課;校企融合1 前言在中央電教館的推動(dòng)下，“職業(yè)崗位核心能力線上精品課”在全國職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。筆者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，以期推動(dòng)該項(xiàng)目在職業(yè)院校的發(fā)展。2 項(xiàng)目意義國家戰(zhàn)略對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求? 黨的十八大以來，我國職業(yè)教育發(fā)展取得巨大成就，教育規(guī)模世界最大，體系框架基

以打造金課創(chuàng)建精品課為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行改革和探索，旨在提高無機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，促進(jìn)精品課建設(shè)。關(guān)鍵詞：金課;無機(jī)化學(xué);精品課2018年6月陳寶生部長(zhǎng)提出要對(duì)大學(xué)生增負(fù)合理增加學(xué)生的課業(yè)難度，拓展教學(xué)深度，變水課為金課。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖在第十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇上提出的兩性一度屬性：高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。隨著教育部建設(shè)金課課程的逐步開展，對(duì)無機(jī)化學(xué)課程提出了新的挑戰(zhàn)和要求，也為無機(jī)化學(xué)

。小學(xué)信息技術(shù)精品課的前提是盡快建設(shè)智慧校園，使智慧校園的打造更加充分、合理；而建設(shè)智慧校園要以小學(xué)信息技術(shù)精品課作為出發(fā)點(diǎn)，更好的建設(shè)智慧校園。文章探討如何在建設(shè)智慧校園的同時(shí)將小學(xué)信息技術(shù)精品課滲透進(jìn)去。關(guān)鍵詞：智慧校園；小學(xué)信息技術(shù)；精品課智慧校園的建設(shè)對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。學(xué)生在小學(xué)階段處于教育的懵懂時(shí)期，教師引導(dǎo)學(xué)生向正確的價(jià)值觀念方向發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的人生觀教導(dǎo)也起著重要的作用，這樣有利于人格的塑造。智慧化教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

強(qiáng)的師資隊(duì)伍，精品課程就能體現(xiàn)出當(dāng)今技工院校教師隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)院的先進(jìn)思想以及師資的教學(xué)水平，尤其是精品課程的特色與創(chuàng)新建設(shè)，更加體現(xiàn)技工教育的特質(zhì)與教學(xué)示范性，基于技工院校的辦學(xué)特色，根據(jù)職業(yè)崗位需求以及遵循技工院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，我們選擇了技工院校商貿(mào)服務(wù)系幼兒教育專業(yè)的一門課程《幼師舞蹈》來做為我們本次精品課程建設(shè)課題研究與實(shí)踐工作，探究精品課的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施過程。關(guān)鍵詞：技工院校;精品課;幼師舞蹈教學(xué)一、精品課選課的主要意義與價(jià)值現(xiàn)在國

課程，成本會(huì)計(jì)精品課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的手段，成本會(huì)計(jì)精品課的建設(shè)內(nèi)容包括教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用、教材建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理等，其示范性作用能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，有利于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才具有極為重要的意義。【關(guān)鍵詞】? ?成本會(huì)計(jì);精品課;教學(xué)改革;一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)【中圖分類號(hào)】? ?F23;G642? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? ?A? ?【文章編號(hào)】? ?1002-5812（2020）03-0123-03精品課程建

泰國文學(xué)概況”精品課程建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，從課程定位、課程建設(shè)的指導(dǎo)理論、課程建設(shè)內(nèi)容、課程考核等方面對(duì)該精品課程建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，提高泰語專業(yè)課程質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞： 泰國文學(xué)概況? ?精品課? ?課程建設(shè)1.引言云南省具有連接?xùn)|亞、東南亞和南亞的獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與東南亞、南亞國家的交流不斷深化。隨著“一帶一路”“橋頭堡”等國家和省重大戰(zhàn)略的實(shí)施，東南亞南亞語種人才的培養(yǎng)是建設(shè)橋頭堡的重要手段和內(nèi)容，省委省政府對(duì)此十分重視，精品課程建設(shè)是東南亞南亞語種

開課 展示課 精品課校本教研，顧名思義就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際與學(xué)科建設(shè)的需求出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究活動(dòng)。然而，課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提升能力，并結(jié)合校情、學(xué)情與教師的業(yè)務(wù)能力及教育教學(xué)水平做層級(jí)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)思考，著力培育辦學(xué)要素，優(yōu)化資源配置，突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升整體效益，從而實(shí)現(xiàn)以改進(jìn)課堂教學(xué)為抓手、提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量為主

課 課程思政 精品課中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.042Keywords New Textile Materials and their Identification; general elective course; course thoughts and politics; excelle

實(shí)施和各級(jí)各類精品課、研究課、優(yōu)質(zhì)課等課程逐步推行教學(xué)全過程的視頻錄制，建立教育教學(xué)資源庫。逐步提高各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。利用教學(xué)資源庫展開校本教研，通過錄播系統(tǒng)，授課老師在課后即能通過網(wǎng)站平臺(tái)看到當(dāng)堂課的錄像資料，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己不足，加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)，對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。關(guān)鍵詞：錄播系統(tǒng)??精品課??研究課??提高教育教學(xué)質(zhì)量一、研究目的與背景國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）指出“信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)

進(jìn)，要敢于建設(shè)精品課程，不斷提高自己的建設(shè)水平，進(jìn)而確保黨校教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)?；诖?，本文簡(jiǎn)要分析基層黨校“精品課”的建設(shè)。關(guān)鍵詞 基層黨校；“精品課”；建設(shè)；黨校教育黨校作為培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，擔(dān)當(dāng)著為黨培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部的重任，教學(xué)就成為了黨校教育的重中之重，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著黨校的生存與發(fā)展。近年來，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新事物、新問題頻繁出現(xiàn)，新的教育理念不斷產(chǎn)生，這樣的大環(huán)境對(duì)黨校教學(xué)的順利開展是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但同

算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”精品課程建設(shè)與改革的設(shè)計(jì)思路，對(duì)比傳統(tǒng)授課模式與移動(dòng)平臺(tái)下授課模式的差別，作為精品課建設(shè)的核心指導(dǎo)，以此來響應(yīng)國家教育部提出的“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的大學(xué)習(xí)形態(tài)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；精品課；移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)國家教育部于2001年4號(hào)文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2001〕4號(hào)）精神，整合各類教學(xué)改革成果，促進(jìn)高等學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的投入，建立各門類、專業(yè)的校、省、國家三級(jí)精品課程體系。經(jīng)過近20年

質(zhì)量。黨校推進(jìn)精品課建設(shè)，不僅可以集中打造一批好課，推出一批名師，更為重要的是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以更好地發(fā)揮黨校系統(tǒng)的大能量，把名師和精品課引入更多黨校課堂。關(guān)鍵詞 黨校 精品課 理論 實(shí)踐中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A黨校推進(jìn)精品課建設(shè)，不僅可以集中打造一批好課，推出一批名師，更為重要的是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以更好地發(fā)揮黨校系統(tǒng)的大能量，把名師和精品課引入更多黨校課堂。一方面可以解決部分黨校師資不足、課題陳舊等現(xiàn)實(shí)問題，另一方面還能強(qiáng)化教師之

程設(shè)計(jì)，對(duì)語文精品課的實(shí)際建設(shè)是不可忽視的。現(xiàn)階段來看，語文精品課的優(yōu)勢(shì)就是個(gè)性化以及實(shí)用性，這也是語文精品課順利建設(shè)的關(guān)鍵，而在語文精品課的開展中，互動(dòng)以及共享都是至關(guān)重要的特點(diǎn)，并且要重視教學(xué)評(píng)價(jià)在語文精品課開展中的實(shí)際應(yīng)用，要加強(qiáng)語文精品課的實(shí)際建設(shè)，維護(hù)語文精品課的建設(shè)成果。一、網(wǎng)絡(luò)教育大學(xué)語文精品課程建設(shè)現(xiàn)狀(一)語文精品課的建設(shè)落后如今網(wǎng)絡(luò)教育中的精品課數(shù)量還是比較少，與普通本科以及高職教育還是有極大的差距?，F(xiàn)階段教育部評(píng)出的網(wǎng)絡(luò)教育語文精品課

質(zhì)量工程和各級(jí)精品課建設(shè)過程中，積累了大量?jī)?yōu)秀的多媒體教學(xué)資源，尤其以視頻教學(xué)資源為主。近年來隨著慕課的興起，使得優(yōu)秀的多媒體教學(xué)資源更是迅速增長(zhǎng)。如何充分利用這些視頻資源、發(fā)揮其在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用，成為高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)迫切需要解決的問題之一。針對(duì)視頻教學(xué)資源傳統(tǒng)使用方式的局限性進(jìn)行探討，提出一個(gè)基于互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。該機(jī)制在傳統(tǒng)視頻教學(xué)資源中引入互動(dòng)點(diǎn)評(píng)機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的視頻點(diǎn)評(píng)、音頻點(diǎn)評(píng)和文字點(diǎn)評(píng)。調(diào)查和實(shí)踐表明，該機(jī)制為學(xué)生之間，

要：思想政治“精品課”是一種以專題課程為表現(xiàn)形式和載體的思想政治工作創(chuàng)新方法，能夠有效地推動(dòng)思想政治工作效益提升。思想政治“精品課”在教案設(shè)計(jì)中要把握精神實(shí)質(zhì)、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、采用多元形式、倡導(dǎo)互動(dòng)反饋。思想政治“精品課”在實(shí)踐中要防范流于形式，要常態(tài)化制度化地實(shí)施，還要爭(zhēng)取發(fā)揮品牌影響力。關(guān)鍵詞：精品課；思想政治；創(chuàng)新；效益思想政治工作方法、路徑、載體的創(chuàng)新是推動(dòng)思想政治工作效益提升的重要手段。思想政治“精品課”是開展思想政治工作的新方法、新路徑和新載體，

趙炳富摘要：精品課建設(shè)是教育部提出的為提升高校教育質(zhì)量的重大舉措。然而在實(shí)踐過程中，以家政專業(yè)為代表的小專業(yè)，在參與感上一直很弱。因?yàn)橐跃W(wǎng)絡(luò)共享、社會(huì)示范和學(xué)生課外應(yīng)用為目標(biāo)，對(duì)此類專業(yè)課程建設(shè)缺乏現(xiàn)實(shí)意義，從精品課建設(shè)的精神與實(shí)踐影響人才培養(yǎng)的本質(zhì)出發(fā)，是家政專業(yè)建設(shè)精品課的價(jià)值追求所在。以此為角度討論家政專業(yè)精品課建設(shè)，并對(duì)類似小專業(yè)精品課建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：精品課；家政；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2

例式教學(xué)，打造精品課程，必須注重精研史料提煉主題，精誠合作多方配合，精準(zhǔn)安排凸顯重點(diǎn)，精彩講述引人入勝，精益求精總結(jié)提升?！娟P(guān)鍵詞】 現(xiàn)場(chǎng)案例式教學(xué)；干部教育培訓(xùn)；精品課；打造策略現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是一種基于現(xiàn)代教育思想和管理理論的教育培訓(xùn)模式，以其開放性、參與性、體驗(yàn)性、多元性、互動(dòng)性、個(gè)性化等諸多特點(diǎn)，越來越受到干部教育培訓(xùn)部門的青睞，在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮了重要的作用。[1]現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式多種多樣，比如現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)專題式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)案例式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教

質(zhì)量。黨校推進(jìn)精品課建設(shè)，不僅可以集中打造一批好課，推出一批名師，更為重要的是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以更好地發(fā)揮黨校系統(tǒng)的大能量，把名師和精品課引入更多黨校課堂。【關(guān)鍵詞】黨校；精品課；理論；實(shí)踐黨校推進(jìn)精品課建設(shè)，不僅可以集中打造一批好課，推出一批名師，更為重要的是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以更好地發(fā)揮黨校系統(tǒng)的大能量，把名師和精品課引入更多黨校課堂。一方面可以解決部分黨校師資不足、課題陳舊等現(xiàn)實(shí)問題，另一方面還能強(qiáng)化教師之間的交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)黨校之間的優(yōu)勢(shì)互

【摘要】精品課資源共享是優(yōu)化教育資源配置的有效途徑，遼寧省內(nèi)高校在合作與推進(jìn)的過程中，面臨制度規(guī)范、硬件軟件升級(jí)、資金支持等問題，本文結(jié)合遼寧省內(nèi)高校精品課資源共享推進(jìn)實(shí)際，提出了構(gòu)建方案?！娟P(guān)鍵詞】精品課 平臺(tái) 途徑【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0024-02一、精品課程資源共享的現(xiàn)實(shí)意義精品課資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品資源

秀摘 要：建設(shè)精品課是提高黨校整體教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。為更好地適應(yīng)新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的要求，各級(jí)黨校要以精品課程庫建設(shè)為突破口，著力在精品課程“建、管、用”三方面下功夫，行成結(jié)構(gòu)合理、資源共享的黨校精品課程庫，不斷提升基層黨校教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：精品課；示范效應(yīng)；基層黨校；教學(xué)質(zhì)量黨校作為培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員干部的主渠道、主陣地，作為廣大黨員加強(qiáng)黨性鍛煉的大熔爐，擔(dān)負(fù)著提高廣大黨員干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)和執(zhí)政能力的重任。而要完成好這一光榮使命，黨校就得確保有過硬的

量，培育黨校“精品課”，需要認(rèn)真的觀摩學(xué)習(xí)和借鑒高校“精品課”。為此，文章在這方面進(jìn)行思考與探索。關(guān)鍵詞：黨?！?span id="syggg00" class="hl">精品課” 備課 提升黨校教學(xué)質(zhì)量自2011年中共中央黨校在全國黨校系統(tǒng)第一次開展“黨校精品課”評(píng)選活動(dòng)以來，全國黨校系統(tǒng)開始關(guān)注“黨校精品課”的培育，并取得顯著的效果，在堅(jiān)持黨校姓黨原則的前提下，“黨校精品課”對(duì)提高黨校系統(tǒng)的教學(xué)水平有積極的推動(dòng)作用。因此，在現(xiàn)階段，探討如何培育“黨校精品課”，具有十分重要的意義。一、黨校“精品課”的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)黨

貿(mào)易理論》作為精品課進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，是保證國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提高的有益之舉。本文首先分析了《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)的意義，其次結(jié)合寸金學(xué)院實(shí)際情況對(duì)該精品課建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行分析，最后就學(xué)院建設(shè)高質(zhì)量的精品課提出幾點(diǎn)意見?！娟P(guān)鍵詞】國際貿(mào)易理論；精品課；建設(shè)；質(zhì)量2003年4月開始教育部積極倡導(dǎo)精品課，高校則圍繞教師隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)管理上的五個(gè)“一流”來加以建設(shè)。精品課建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)成為高校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容。國際經(jīng)濟(jì)與

】現(xiàn)階段，體育精品課程在快速增長(zhǎng)并取得一定成績(jī)的同時(shí)，也存在一定的問題。移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的微課程的功能和特點(diǎn)，能更好地解決這些問題，滿足大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自定進(jìn)度學(xué)習(xí)、碎片化移動(dòng)式的學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種顛覆?！娟P(guān)鍵詞】體育；精品課；開發(fā)與應(yīng)用2001年8月份，教育部門戶網(wǎng)站刊登教育部印發(fā)的關(guān)于《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：“本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)前，必須高

英摘 要 建設(shè)精品課，在教學(xué)中倡導(dǎo)“精品”意識(shí)，提升黨校教學(xué)的整體水平是黨校的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，也是黨校教師的不懈追求。打造精品課的幾點(diǎn)體會(huì)：一堂精品課要有理論框架；要圍繞中心精選材料；要有國際視野和歷史比較；要有自己的思考和研究成果；要有自己的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。關(guān)鍵詞 黨校 精品課 思考中圖分類號(hào)D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，教學(xué)質(zhì)量是其安身立命的根本，黨校教師授課水平高低，集中反映了黨校教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)

關(guān)重要。而黨校精品課對(duì)于提升黨校教育質(zhì)量、提高干部素質(zhì)、能力具有關(guān)鍵作用。因此，黨校精品課程建設(shè)勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：黨校 精品課 建設(shè)中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）14-0059-01黨校以教育培養(yǎng)黨員干部為主要工作，當(dāng)前背景建設(shè)黨校精品課，對(duì)提高黨校教學(xué)水平，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)際效用意義重大。一、建設(shè)黨校精品課程的意義黨校的主要工作是干部教育培訓(xùn)，身負(fù)黨中央賦予培養(yǎng)有覺悟、有認(rèn)識(shí)、有素質(zhì)國家干部的使命。黨校精品課不

型；軟件工程；精品課；MOOC；SPOC；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)再設(shè)計(jì)中國分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）14-0100-021概述精品課程建設(shè)是我國“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，高校實(shí)施精品課程建設(shè)是一項(xiàng)深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。精品課程類別又分為精品資源共享課程與精品視頻公開課程。其中，精品資源共享課是以校內(nèi)師生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者。其建設(shè)是以課程資源的系統(tǒng)化、完整性為要求，覆

本文首先分析了精品課程的特點(diǎn)，接著闡述了精品課程在當(dāng)前教育信息化背景下的發(fā)展，最后提出了在MOOC背景下構(gòu)建精品課程的舉措。希望能為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：MOOC技術(shù)；精品課；建設(shè)策略中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）10-0199-01學(xué)校的精品課程構(gòu)建作為教育研究的重要課題，在MOOC條件下，精品課程應(yīng)當(dāng)怎么發(fā)展成為了一定要解決的問題。這個(gè)問題的處理對(duì)于課程改革有著較為重大的啟示，并對(duì)精品課程發(fā)展以及教育

】現(xiàn)階段，體育精品課程在快速增長(zhǎng)并取得一定成績(jī)的同時(shí)，也存在一定的問題：資源重復(fù)性大，實(shí)踐性不強(qiáng)；資源建設(shè)缺乏設(shè)計(jì)與交互；資源更新率低，網(wǎng)站運(yùn)行穩(wěn)定性差，使用率不高。移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的微課程的功能和特點(diǎn)，能更好地解決這些問題，滿足大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自定進(jìn)度學(xué)習(xí)、碎片化移動(dòng)式的學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種顛覆。本課題試圖在體育精品課程建設(shè)中引入微課，并進(jìn)行理論探討和實(shí)踐研究?！娟P(guān)鍵詞】精品課；微課；開發(fā)與應(yīng)用1體育微課的特點(diǎn)“微課”的理念是用視頻再造教育，觀

量的核心環(huán)節(jié)。精品課與精品資源共享課既有相同點(diǎn)又有區(qū)別，精品課與精品資源共享課最大不同點(diǎn)在于資源共享要求更開放，信息化平臺(tái)技術(shù)要求更高，包括服務(wù)器資源、存儲(chǔ)資源、系統(tǒng)軟件資源、網(wǎng)絡(luò)通訊資源等各類基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)軟件建設(shè)。精品課向精品資源共享課轉(zhuǎn)型，要注意課程體系設(shè)計(jì)以工作崗位分析為依托，課程內(nèi)容確定以專業(yè)體系為基礎(chǔ)，教學(xué)方法運(yùn)用以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教材選用以學(xué)習(xí)需求為前提，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和資源平臺(tái)建設(shè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程，體現(xiàn)建設(shè)性與示范性。關(guān)鍵詞 成本

能。該文以省級(jí)精品課“外國文學(xué)”為案例，研究文學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情況。該課程針對(duì)文學(xué)作品的特征，通過搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教學(xué)：利用平臺(tái)完善課前準(zhǔn)備；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的資源和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了文學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；外國文學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；精品課一、基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)，指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從課程內(nèi)容中選擇和確定研究問題，主

]建設(shè)干部教育精品課的目的是為了推進(jìn)我市干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)一步科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，為完成“追趕超越”戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。指導(dǎo)思想是十八屆六中全會(huì)精神、中共中央新頒發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》。內(nèi)容是重點(diǎn)開發(fā)體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果、反映各領(lǐng)域理論和實(shí)踐創(chuàng)新的干部教育培訓(xùn)成果，并逐步建成精品課程庫，以實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程的資源共享。原則是政治合格、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合

融合。以成熟的精品課程為基礎(chǔ)建設(shè)MOOC是我國高等教育教學(xué)目前由傳統(tǒng)型向在線型轉(zhuǎn)型最為切實(shí)可行的辦法之一。在《高級(jí)英語》已建成精品課的基礎(chǔ)上建設(shè)MOOC，旨在探索MOOC的基本結(jié)構(gòu)及其對(duì)學(xué)科建設(shè)的升華。關(guān)鍵詞：《高級(jí)英語》；精品課；MOOC建設(shè)；研究本文為校級(jí)科研課題《基于MOOCs教學(xué)的英語教師教學(xué)能力發(fā)展路徑的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：JG2014017）部分研究成果，獲我?！爸星嗄旯歉山處煛表?xiàng)目支助。G434一、建設(shè)背景MOOC是信息技術(shù)與教育理念的融

　張新超摘要：精品課就是具有一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理模式等特點(diǎn)的示范性課程。我院精品課建設(shè)主要分為制定精品課建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)精品授課團(tuán)隊(duì)、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、完善教學(xué)管理模式。精品課建設(shè)應(yīng)處理好精品課與教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法等方面的關(guān)系。關(guān)鍵詞：精品課；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0165-02一、引言教育部于2003年8月啟動(dòng)“高等學(xué)

黑龍江省省級(jí)精品課、生命科學(xué)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課——生物化學(xué)課堂教學(xué)中從更新教育觀念實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)入手，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，嘗試使用多種教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，探索出在生物化學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的對(duì)策和新途徑。[關(guān)鍵詞] 生物化學(xué)；精品課；教學(xué)方法；創(chuàng)新能力[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 08-0098-02由于生物化學(xué)理論和技術(shù)的滲透

配合與技術(shù)測(cè)量精品課的建設(shè)進(jìn)程，創(chuàng)新教學(xué)模式，借助全新的教學(xué)理念和方式，改善機(jī)械加工人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 公差配合與技術(shù)測(cè)量 精品課 建設(shè)思路【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0248-01面對(duì)全新的市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，高職院校為了更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須要提高對(duì)構(gòu)建公差配合與技術(shù)測(cè)量精品課的重視度，創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，探索出建設(shè)精品課的全新途徑及思路。所以開展高職院校公差配合與技術(shù)測(cè)量

數(shù)學(xué)建模，建設(shè)精品課程五方面進(jìn)行探討，使概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課在民辦高校中起到標(biāo)新立異的作用和具有更好的應(yīng)用性。關(guān)鍵詞：民辦高校；概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)建模；精品課中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）10-0128-02Abstract： Based on probability theory and mathematical statistics Course Features Situation and pri

摘要]縣級(jí)黨校精品課評(píng)選是提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，為進(jìn)一步提升評(píng)選質(zhì)量、規(guī)范評(píng)選流程，本文試圖厘清精品課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體，并總結(jié)提煉精品課的煉就方式、構(gòu)成部分及形成過程，以期對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有所助益。[關(guān)鍵詞]精品課；標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)成；形成[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）05-0120-03為加強(qiáng)教師間交流，提升黨校課程質(zhì)量，近年來，各級(jí)各地黨校都開展了黨校精品課的評(píng)選活動(dòng)，引發(fā)教師們對(duì)相關(guān)問題的思考和探索。

“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程意義非常重大。“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課建設(shè)應(yīng)具有教育理念創(chuàng)新、教學(xué)素材創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新等特色。應(yīng)從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方式方法創(chuàng)新、教材建設(shè)等方面來搞好“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；精品課；建設(shè)；思考中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）28-0218-02獨(dú)立學(xué)院面臨向應(yīng)用性高校轉(zhuǎn)型，其課程設(shè)置和課程的教學(xué)方法等都需要進(jìn)行逐步改革，會(huì)計(jì)學(xué)原里作

性出發(fā)，結(jié)合“精品課”教學(xué)，提出“精品課”所具有的特征，由此探討實(shí)現(xiàn)“精品”教學(xué)的方法與路徑。關(guān)鍵詞：精品課；特性；教學(xué)“精品課”是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念。基本涵義指在教學(xué)中，教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果及敬業(yè)精神等在同類專業(yè)課程中具有現(xiàn)代化教學(xué)特點(diǎn)與功能，并符合素質(zhì)教育要求的高品質(zhì)課程。一、“精品課”的特性（一）廣泛的求新性。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)素質(zhì)教育要求，教育要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，求新勢(shì)必成為精品課教學(xué)的內(nèi)在要求。精品課求新，一要教學(xué)內(nèi)容新。應(yīng)從學(xué)生實(shí)際

試通過景觀設(shè)計(jì)精品課程的建設(shè)，探索一條適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的道路，為廣大教育工作者提供有益的參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；課程建設(shè)；景觀設(shè)計(jì)；精品課一、關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程目前國內(nèi)各高校，無論是研究型還是教學(xué)型，也無論是師范類還是綜合類或者藝術(shù)類，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程一般分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課二級(jí)結(jié)構(gòu)體系，這兩者是不可分割的一個(gè)整體，所有的基礎(chǔ)課教學(xué)都應(yīng)該為后面的專業(yè)課程服務(wù)。如三大構(gòu)成、制圖等課程，在以后的設(shè)計(jì)課程中都是要經(jīng)常用到的。二、什么是精品課程建設(shè)精品課程建

對(duì)比研究醫(yī)古文精品課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與“慕課”式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不同，擬借鑒“慕課”式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對(duì)醫(yī)古文精品課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)單元化與聚合化處理，探索為醫(yī)古文精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)建設(shè)提供一種新的解決方案。關(guān)鍵詞：“慕課”；醫(yī)古文；精品課；知識(shí)單元化；知識(shí)聚合化中圖分類號(hào)：R2-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2016）05-0053-03醫(yī)古文是研究古代中醫(yī)藥文獻(xiàn)與語言文化現(xiàn)象的一門學(xué)科，醫(yī)古文課程自身知識(shí)體系結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，能夠適用于打破以50分鐘為

如精心打造幾節(jié)精品課。教師精心準(zhǔn)備精彩的歷史專題講座，將講座打造成受學(xué)生喜歡和期待，受同行們關(guān)注的常態(tài)化品牌課，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，提高教師教研水平。[關(guān)鍵詞]歷史教學(xué) 講座 精品課[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）280098“品牌的力量和它的規(guī)模成反比，當(dāng)收縮你的重點(diǎn)時(shí)，你的品牌才會(huì)更強(qiáng)大”。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，讓每堂課都成為精品幾乎是力不從心的。與其如此，教師還不如精心打造幾節(jié)精品課。鑒于歷史

重的作用。開發(fā)精品課是推進(jìn)《工程力學(xué)》課程建設(shè)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的有效手段，是提高教員能力素質(zhì)的有力保障，是提升教書育人水平的示范陣地。作者針對(duì)我室開展的精品課建設(shè)工作，談?wù)勊鼘?duì)飛行人才培養(yǎng)、教員隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、院校教學(xué)水平的映射和輻射作用。關(guān)鍵詞： 精品課 《工程力學(xué)》 教學(xué)改革1.引言《工程力學(xué)》作為一門工程技術(shù)基礎(chǔ)課程，其特點(diǎn)是理論性、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥。在傳統(tǒng)教學(xué)中多以教員講授為主，常常使學(xué)員處于被動(dòng)不思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響教學(xué)效

顯。優(yōu)秀教師的精品課目標(biāo)定位準(zhǔn)確、科學(xué)，三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。這對(duì)一線教師具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]語文課堂 教學(xué)目標(biāo) 精品課[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）01-040眾所周知，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)。在聽一些公開課、觀摩課的評(píng)課時(shí)，專家們會(huì)把教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度作為評(píng)判一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)?？梢?，教學(xué)目標(biāo)的制定是語文課堂教學(xué)的靈魂所在。作為第一線的教師，如何把課程標(biāo)準(zhǔn)中的目

每一節(jié)課都上成精品課、示范課。關(guān)鍵詞：高中生物 ?精品課 ? 示范課當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的改變，世界各國紛紛開始重新審視科學(xué)教育。生物學(xué)作為新科技時(shí)代的熱點(diǎn)學(xué)科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過重大變革來提高教學(xué)效果。要想把高中生物課上成精品課、示范課，至少要做到以下三點(diǎn)。一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考當(dāng)前，在全國的部分學(xué)校中，生物學(xué)科的地位被忽視，不論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生，他們都認(rèn)為這門課程可有可無，因此，學(xué)校一旦有了應(yīng)付上級(jí)檢查或者

設(shè)的目的是實(shí)現(xiàn)精品課知識(shí)的共享，更多地服務(wù)于社會(huì)。知識(shí)共享是知識(shí)管理的重要內(nèi)容，也是知識(shí)管理的動(dòng)力，通過精品課知識(shí)共享優(yōu)化知識(shí)資源的配置，將各種精品課知識(shí)整合成有力的資源和力量，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)精品課服務(wù)于社會(huì)的目標(biāo)，成為精品課知識(shí)管理的重要目標(biāo)。一、精品課知識(shí)共享的含義許多學(xué)者對(duì)知識(shí)共享進(jìn)行了不同的研究，也從不同角度給出了不同的定義，曹興、劉芳等認(rèn)為，知識(shí)共享是組織內(nèi)員工、團(tuán)體和組織之間通過各種共享手段共享各類知識(shí)，經(jīng)過消化吸收實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，

資源,紛紛建立精品課網(wǎng)站。但目前精品課網(wǎng)站建設(shè)中存在著重復(fù)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)落后、內(nèi)容更新不及時(shí)、查詢功能簡(jiǎn)單甚至沒有查詢功能等現(xiàn)象,這極大地阻礙了精品課網(wǎng)站的共享與推廣。下面以我開發(fā)設(shè)計(jì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》精品課網(wǎng)站為例,就目前精品課網(wǎng)站存在的問題進(jìn)行分析并提出一些相應(yīng)的處理對(duì)策。一、目前精品課教學(xué)網(wǎng)站存在的問題1. 精品課網(wǎng)站重復(fù)建設(shè)率較高。以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》精品課網(wǎng)站為例,你只要在百度等搜索引擎上輸入“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)精品課”,就會(huì)有很多條網(wǎng)址信息出現(xiàn)在眼前,有國家級(jí)的,也

張淑麗精品課以其一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理等特點(diǎn),在推動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)、打造專家型教師、推廣教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面已經(jīng)取得了顯著的成效。幾年來的精品課的實(shí)踐已經(jīng)充分驗(yàn)證了其示范性課程所具有的特殊意義。然而,精品課的關(guān)鍵在于實(shí)施精品課。各學(xué)校如何正確看待和利用精品課這一珍稀的資源值得我們深思。精品課無疑是比較完美的課程,一些教師在欣賞精品課的同時(shí),很直接的反應(yīng)就是:終于有可供模仿的范本了,因此在實(shí)施過程中不加