農(nóng)村地區(qū)
- 農(nóng)村地區(qū)早期教育服務(wù)模式探究
在許多不同，農(nóng)村地區(qū)幼兒早教工作依舊有許多不足之處。為有效提高幼兒綜合能力，減小城鄉(xiāng)和地區(qū)教育差距，需要提高對農(nóng)村地區(qū)早期教育的重視程度，根據(jù)早期教育國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，結(jié)合我國農(nóng)村地區(qū)早期教育的主要問題，提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，讓農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育水平得以有效提升?；诖?，本文主要針對農(nóng)村地區(qū)早期教育服務(wù)模式進行簡略探究，僅供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；早期教育；服務(wù)模式 隨著時代與社會的快速發(fā)展，大眾對早期教育的重要作用與價值有了新的認識。雖然大眾對早期教育的關(guān)注
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 積極老齡化視角下的農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)體系優(yōu)化路徑
合我國整體及農(nóng)村地區(qū)人口老齡化現(xiàn)狀，分析了農(nóng)村地區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系構(gòu)建存在的問題，基于積極老齡化內(nèi)涵及其“三大支柱”，從健康維度、參與維度、保障維度提出為農(nóng)村老年人健康提供保障、優(yōu)化農(nóng)村老年人社會參與環(huán)境、全面保障農(nóng)村老年人養(yǎng)老服務(wù)權(quán)益等舉措，為積極老齡化視角下農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)體系的優(yōu)化構(gòu)建提供參考。關(guān)鍵詞：積極老齡化；農(nóng)村地區(qū)；養(yǎng)老服務(wù)體系近年來，我國人口老齡化趨勢日益嚴峻，已經(jīng)成為嚴重的社會問題之一。隨著城鎮(zhèn)化的深入推進，大批農(nóng)村年輕勞動力外出務(wù)工，農(nóng)村地區(qū)家
新農(nóng)民 2023年34期2024-01-16
- “雙碳”目標(biāo)下煙臺市農(nóng)村地區(qū)綠色更新機制與路徑探析
目標(biāo)下煙臺市農(nóng)村地區(qū)綠色更新機制與路徑探析[J].南方農(nóng)業(yè)，2023，17（18）：-54.摘 要 在“雙碳”目標(biāo)下，綠色更新有助于促進山東省煙臺市農(nóng)村地區(qū)資源利用效率的提高，有助于推動農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，有助于保護農(nóng)村地區(qū)的生態(tài)環(huán)境?；诖耍瑸榱舜龠M煙臺市農(nóng)村地區(qū)綠色高效發(fā)展，研究了“雙碳”目標(biāo)下農(nóng)村地區(qū)綠色更新的概念內(nèi)涵，在分析綠色更新機制建設(shè)成效的同時，總結(jié)了存在的問題，并針對性提出了增強農(nóng)村地區(qū)綠色更新資金支持的可持續(xù)性、持續(xù)完善農(nóng)村地區(qū)綠色基礎(chǔ)
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2023年9期2023-12-19
- 探究現(xiàn)階段如何實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟管理的信息化
議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；經(jīng)濟管理；信息化；現(xiàn)實困境高新科技應(yīng)用日漸廣泛和社會不斷升級發(fā)展的背景下農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)普及。但將目光轉(zhuǎn)向農(nóng)村經(jīng)濟管理，其并沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)普及的優(yōu)勢，積極進行信息化建設(shè)，導(dǎo)致該項管理革新效果不佳，未能充分發(fā)揮管理作用，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。對此，應(yīng)當(dāng)以新農(nóng)村建設(shè)為前提，以農(nóng)村經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展為目標(biāo)，積極探究有效措施來推動農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化建設(shè)，逐步實現(xiàn)經(jīng)濟管理信息化，提高經(jīng)濟管理整體水平。一、農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化的應(yīng)用價值（一）農(nóng)村經(jīng)濟管理信
中國民商 2023年9期2023-11-01
- 農(nóng)村地區(qū)畜牧養(yǎng)殖環(huán)境污染問題及治理措施
展，為了實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)畜牧養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展，就需要積極推動畜牧養(yǎng)殖的規(guī)模化、集約化發(fā)展，并針對畜牧養(yǎng)殖的環(huán)境污染問題，不斷完善治理措施，從而實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)畜牧養(yǎng)殖經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；畜牧養(yǎng)殖；環(huán)境污染；治理措施0 引言在國家和地方政府的引導(dǎo)下，農(nóng)村地區(qū)畜牧養(yǎng)殖的生產(chǎn)方式得到了極大轉(zhuǎn)變，已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)的小戶散養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)模化、集約化的養(yǎng)殖模式，這在提高動物性食品產(chǎn)量的同時，也容易帶來一定的環(huán)境污染問題。而從環(huán)境污染的調(diào)查情況來看，環(huán)境污染可
新農(nóng)民 2023年22期2023-09-01
- 農(nóng)村地區(qū)語文課外閱讀的推進路徑
人士的重視。農(nóng)村地區(qū)的兒童是否適應(yīng)這一變化趨勢，是否會因處于不利地位而面臨一些閱讀問題成為學(xué)者們關(guān)心的問題。文章以G省L縣農(nóng)村為例，運用問卷調(diào)查法、訪談以及觀察等方法，調(diào)查農(nóng)村地區(qū)語文課外閱讀的現(xiàn)狀并提出改進建議，以期豐富語文教育領(lǐng)域的研究成果，服務(wù)于我國農(nóng)村語文教育實踐。關(guān)鍵詞：語文學(xué)科 課外閱讀 農(nóng)村地區(qū)新課程實施以來，課外閱讀作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容越來越受重視，重視課外閱讀是新世紀以來語文課程改革的基本趨勢。在鄉(xiāng)村振興背景下和教育公平視域下，農(nóng)村留守
文學(xué)教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 農(nóng)村畜牧獸醫(yī)新技術(shù)推廣體系建設(shè)與強化
由于目前我國農(nóng)村地區(qū)在發(fā)展和建設(shè)農(nóng)村畜牧業(yè)的工作中，存在很多與技術(shù)推廣不匹配和技術(shù)體系不健全的問題。針對當(dāng)前這種情況，本文開展了農(nóng)村畜牧獸醫(yī)技術(shù)發(fā)展體系內(nèi)容的研究，希望能為我國農(nóng)村農(nóng)戶養(yǎng)殖以及畜牧業(yè)的發(fā)展提供一定的建議參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；畜牧獸醫(yī)；新技術(shù)；推廣體系；建設(shè)；強化當(dāng)前，我國十分注重農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的建設(shè)，并且也通過多種方式促進農(nóng)村畜牧行業(yè)的多樣化發(fā)展。在提高農(nóng)村經(jīng)濟生活水平的同時，畜牧行業(yè)的發(fā)展可以有效保障自然生態(tài)環(huán)境的平衡，實現(xiàn)人與自然共同和
新農(nóng)民 2023年19期2023-08-12
- 發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站作用 帶動農(nóng)村群眾文化建設(shè)
要渠道，它為農(nóng)村地區(qū)村民群眾精神文化生活帶來了極大的便利，同時也有助于提高他們的文化修養(yǎng)。然而，在實際運行過程中存在一定問題，阻礙了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村群眾文化發(fā)展。因此本文以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為契機，研究農(nóng)村群眾文化重要性及發(fā)展現(xiàn)狀，針對存在的問題，提出切實可行的對策建議，不斷加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的作用，有效推動農(nóng)村地區(qū)的文化發(fā)展和社會建設(shè)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化；站點作用；農(nóng)村地區(qū)；群眾文化；建設(shè)思路鄉(xiāng)村文化站在政府的文化工作中扮演著至關(guān)重要的角色，它們不僅能夠與群眾保持密切的聯(lián)系，
新農(nóng)民 2023年21期2023-08-09
- 農(nóng)村普通高中特色辦學(xué)的困境與對策
考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；普通高中；特色辦學(xué)作者簡介：左理博（1985—），男，甘肅省禮縣第二中學(xué)。高中階段教育上銜高等教育，下接義務(wù)教育，起著承前啟后作用，是基礎(chǔ)教育的出口，高等教育的入口。同時，這一階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段。而一些農(nóng)村普通高中只看重分數(shù)，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，缺乏辦學(xué)特色，影響教育效果。對此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）提出諸多切實可行的辦學(xué)建議，如應(yīng)用多樣化培養(yǎng)模式，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 我國農(nóng)村多維相對貧困的測度及驅(qū)動效應(yīng)研究
F 方法測算農(nóng)村地區(qū)相對貧困指數(shù)并對其進行多層次分解與動態(tài)分析，選取個體與外部因素相關(guān)變量構(gòu)建實證模型，對農(nóng)村相對貧困群體致貧要素與驅(qū)動效應(yīng)進行機理分析。研究表明：農(nóng)村地區(qū)相對貧困指數(shù)和發(fā)生率逐年降低，入貧人口與脫貧人口變化較為穩(wěn)定；相對貧困程度大體呈現(xiàn)“東低西高”特征；經(jīng)濟、健康、主觀評價維度相對貧困指數(shù)位居高位；社會資本和人力資本層面的缺失對相對貧困群體貧困狀況影響最大。由此提出適宜我國農(nóng)村地區(qū)的相對貧困治理對策，以推進鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報 2023年4期2023-07-22
- 數(shù)字技術(shù)驅(qū)動鄉(xiāng)村振興的作用機理、現(xiàn)實省思與實現(xiàn)路徑
;數(shù)字技術(shù);農(nóng)村地區(qū);數(shù)字鴻溝一、問題的提出2023年2月13日，中央一號文件發(fā)布，文件中強調(diào)：“深入實施數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展行動”[1]。當(dāng)前數(shù)字技術(shù)正在為“三農(nóng)”事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮著“助推器”作用，對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民產(chǎn)生重要影響，成為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，良性驅(qū)動于鄉(xiāng)村“五大振興”的重要抓手。根據(jù)中國信通院發(fā)布的《中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展白皮書（2021）》報告中顯示，2020年中國農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)數(shù)字經(jīng)濟滲透率分別為8.9%、21.0%和40.7%[2]，農(nóng)業(yè)數(shù)
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2023年6期2023-07-18
- 虛擬實驗在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；虛擬實驗；農(nóng)村地區(qū)；SWOT【中圖分類號】G633.8【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0071—04義務(wù)教育階段的化學(xué)實驗課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力和科學(xué)創(chuàng)新能力[1-2]。然而，相比東部教育發(fā)達地區(qū)，師生實驗教學(xué)認識不深、實驗教學(xué)條件簡陋、實驗課程建設(shè)經(jīng)費不足、實驗教師教學(xué)水平欠佳、教學(xué)內(nèi)容深度不足等諸多問題在我國農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)中逐漸凸顯[3-5]。而虛擬實驗作為實驗教學(xué)的重要補充
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 淺談農(nóng)村地區(qū)非洲豬瘟防控的問題與應(yīng)對措施
途徑，探討了農(nóng)村地區(qū)非洲豬瘟防控的難題以及農(nóng)村地區(qū)非洲豬瘟防控的應(yīng)對措施，望能為非洲豬瘟防控提供新思路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；非洲豬瘟疫；應(yīng)對措施非洲豬瘟對于任何年齡階段的生豬都會造成嚴重的影響，所以相較于其他疾病來說，其防控難度是非常大的。一旦爆發(fā)非洲豬瘟將會影響整個生豬養(yǎng)殖行業(yè)，破壞生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈，從而影響市場的穩(wěn)定性，減少豬肉供給。即便，現(xiàn)今非洲豬瘟爆發(fā)的速度放緩，但是養(yǎng)殖戶也要加大對于非洲豬瘟的防控力度，確保生豬能夠健康生長。1 非洲豬瘟特點及傳播途徑
新農(nóng)民 2023年13期2023-06-07
- 農(nóng)村家庭醫(yī)生簽約服務(wù)現(xiàn)狀及對策研究
展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；家庭醫(yī)生；簽約服務(wù)家庭醫(yī)生簽約服務(wù)是實現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的關(guān)鍵路徑，是健康中國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。家庭醫(yī)生簽約服務(wù)是強化基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)功能、實現(xiàn)分級診療的關(guān)鍵，也是新形勢下保障人民群眾身體健康的重要途徑。做實做細家庭醫(yī)生簽約服務(wù)工作，促進家庭醫(yī)生簽約服務(wù)提質(zhì)增效，有利于全面提升基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力，鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接。本文對新疆維吾爾自治區(qū)阜康市農(nóng)村家庭醫(yī)生簽約服務(wù)現(xiàn)狀進行研究，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的對策建議，
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2023年2期2023-06-06
- 農(nóng)村地區(qū)電能替代技術(shù)的經(jīng)濟效益分析
。文章選擇某農(nóng)村地區(qū)的工業(yè)園區(qū)、營業(yè)所、學(xué)校和公司為研究對象，從經(jīng)濟效益的角度就農(nóng)村地區(qū)的電能替代技術(shù)情況展開分析。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；電能替代技術(shù)；經(jīng)濟效益 “碳達峰、碳中和”是國家重要戰(zhàn)略部署，其不僅為我國電能發(fā)展指明了方向，還能切實減少能源的消耗。針對農(nóng)村地區(qū)來說，政府部門及電力公司應(yīng)采取有效措施，努力破解農(nóng)村地區(qū)能源生產(chǎn)和消費領(lǐng)域存在的深層次問題，推廣應(yīng)用電能替代技術(shù)，優(yōu)化電能替代項目，以此持續(xù)提高農(nóng)村地區(qū)清潔低碳的發(fā)展水平。 一、農(nóng)村地區(qū)主
中國集體經(jīng)濟 2023年14期2023-05-30
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村中小學(xué)教育師資均衡化發(fā)展對策
斷深入，在為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展帶來創(chuàng)新發(fā)展助力、指明發(fā)展方向的同時，也對我國農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)師資均衡化發(fā)展提出更高要求?；诖?，本文在分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景的基礎(chǔ)上，針對農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師流動性較強、缺乏專業(yè)發(fā)展動力的問題，提出將優(yōu)秀師資留在鄉(xiāng)村地區(qū)，適當(dāng)提升農(nóng)村中小學(xué)教師待遇，加大農(nóng)村教師培養(yǎng)力度，落實鄉(xiāng)村學(xué)校教科研政策等促進農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育師資力量均衡發(fā)展的實踐策略，適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略整體要求，促使農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育師資的均衡化發(fā)展。[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村
教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 淺析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)成長的有效途徑
平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；小學(xué)語文；專業(yè)成長；有效途徑1.加強校本資源平臺建設(shè)，擴大師資隊伍教師自身的發(fā)展和語文教學(xué)的發(fā)展離不開雄厚的師資隊伍，只有擁有豐富的教學(xué)資源，教師的專業(yè)素質(zhì)才能得到提高。因此，要推動鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展，擴大師資隊伍，就必須通過建立校本資源平臺，幫助教師進行自主學(xué)習(xí)、深入研究，使其在豐富的資源中，不斷提高自身的能力，同時引入多種教學(xué)資源，從而達到一個良性的教學(xué)循環(huán)。但是，目前我國鄉(xiāng)村小學(xué)存在著資源匱乏問題，缺乏有效的資源和資源支
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 數(shù)字普惠金融視角下農(nóng)村移動支付發(fā)展研究
捷的服務(wù)，在農(nóng)村地區(qū)實施普惠金融戰(zhàn)略面臨巨大阻礙。為推動惠普金融在農(nóng)村的推廣，需要加強政府的有效引導(dǎo)，構(gòu)建良好的農(nóng)村支付環(huán)境，激活農(nóng)村地區(qū)的市場活力，加大監(jiān)管力度，密切聯(lián)系第三方支付機構(gòu)和商業(yè)銀行，促進農(nóng)村地區(qū)移動支付發(fā)展水平不斷提高。論文以數(shù)字普惠金融為視角，對我國農(nóng)村地區(qū)推廣和應(yīng)用移動支付存在的問題進行了分析，并針對問題提出了解決措施，以期為普惠金融在農(nóng)村推進探索更多切實可行的途徑?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū)；移動支付；數(shù)字普惠金融；問題；措施【中圖分類號】F
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2023年4期2023-05-25
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展研究
問題，阻礙了農(nóng)村地區(qū)電子商務(wù)的發(fā)展。因此，針對這些短板和問題，未來國家應(yīng)加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)、引進農(nóng)村電商人才，并建立農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準化生產(chǎn)體系，同時加強對農(nóng)村電商的資金支持。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村地區(qū)；電子商務(wù)；發(fā)展；問題本文索引：趙博凡.<變量 2>[J].中國商論，2023（08）：-030.中圖分類號：F724.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2023）04（b）--03隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，我國網(wǎng)民規(guī)模不斷擴大，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)
中國商論 2023年8期2023-05-05
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展研究
問題，阻礙了農(nóng)村地區(qū)電子商務(wù)的發(fā)展。因此，針對這些短板和問題，未來國家應(yīng)加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)、引進農(nóng)村電商人才，并建立農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準化生產(chǎn)體系，同時加強對農(nóng)村電商的資金支持。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村地區(qū)；電子商務(wù)；發(fā)展；問題本文索引：趙博凡.<變量 2>[J].中國商論，2023（08）：-030.中圖分類號：F724.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2023）04（b）--03隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，我國網(wǎng)民規(guī)模不斷擴大，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)
中國商論 2023年8期2023-05-05
- 農(nóng)村中學(xué)開展整本書閱讀活動的指導(dǎo)策略
，目的是提高農(nóng)村地區(qū)中學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；整本書閱讀；活動指導(dǎo)；相關(guān)策略【中圖分類號】G633.33? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0004-03Guiding strategies for carrying out whole book reading activities in rural middle sch
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題及對策初探
高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；初中英語；教學(xué)問題；教學(xué)策略作者簡介：趙婷婷，山東省淄博市張店區(qū)第四中學(xué)。初中階段的英語課堂教學(xué)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及成長來說有著非常重要的教育意義。所以，為了讓初中階段的學(xué)生們可以順利地度過這個知識學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該注重從學(xué)生們的實際情況以及知識的基礎(chǔ)形成狀況出發(fā)，分析目前的英語課堂教學(xué)開展過程中的各種實際情況，盡量讓課堂教學(xué)模式獲得更加明顯的改革，幫助學(xué)生們養(yǎng)成更加優(yōu)秀的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生們在自主的知識學(xué)習(xí)過程中建立一個更加完善
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 基于自然資源開發(fā)背景下的農(nóng)村幼兒園科學(xué)活動構(gòu)建
的廣泛關(guān)注，農(nóng)村地區(qū)的幼兒園由于自身的特殊環(huán)境，使得在新時代的教育中更需要把握機會，真正的開展更加高效的農(nóng)村地區(qū)幼兒園教育。自然資源開發(fā)作為整個社會發(fā)展的重要動力，同時也與幼兒園的科學(xué)活動息息相關(guān)，教師可以在基于自然資源開發(fā)的背景下，為幼兒構(gòu)建更加系統(tǒng)的農(nóng)村幼兒園科學(xué)活動體系，實現(xiàn)對幼兒更加全面、高效的教育培養(yǎng)。在本文中，結(jié)合自身相對豐富的教育經(jīng)驗，對基于自然資源開發(fā)背景下的農(nóng)村幼兒園科學(xué)活動構(gòu)建策略進行分析。關(guān)鍵詞：自然資源開發(fā);農(nóng)村地區(qū);幼兒園引言：對
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 釘釘平臺應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)的研究
教學(xué)節(jié)奏下，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師也需要進行一定程度的提升與培訓(xùn)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)模式與教學(xué)轉(zhuǎn)變，帶給農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更加完善且高效的教學(xué)表達。本文以農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)為主要教學(xué)研究方向，針對釘釘平臺應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)的必要性以及科學(xué)策略展開論述。關(guān)鍵詞：釘釘平臺 農(nóng)村地區(qū) 教師培訓(xùn) 科學(xué)策略在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)節(jié)奏下，教師的相關(guān)教學(xué)模式與教學(xué)策略更加講究完整性。需要帶給學(xué)生具備時代特征和學(xué)科特性的教學(xué)傳達，讓學(xué)生能夠在更加直觀的視角下，了解認知到相關(guān)內(nèi)容
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下農(nóng)村留守兒童關(guān)愛路徑探究
：留守兒童;農(nóng)村地區(qū);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引 言隨著進城務(wù)工大潮的不斷涌入，留守兒童的教育問題成為城鄉(xiāng)建設(shè)的棘手問題。與正常家庭相對而言，留守兒童的很多方面有著明顯的差異，具體體現(xiàn)在以下七個方面：第一是自尊心;第二是心理控制;第三是情緒控制;第四是心理素質(zhì);第五是自信心;第六是適應(yīng)能力;第七是心理建設(shè)。歐洲地區(qū)的農(nóng)村居民大部分向城市搬遷，由于受到各種因素的影響，正常的家庭角色出現(xiàn)了主次顛倒的現(xiàn)象、而在中國的農(nóng)村地區(qū)，未成年子女與父母長期分離的現(xiàn)象極其罕見，這種情況在
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 淺談農(nóng)村地區(qū)學(xué)前留守兒童的教育問題及對策
前兒童相比，農(nóng)村地區(qū)學(xué)前留守兒童的學(xué)前教育問題顯得更為嚴重。作者將對本文中首先論述了我國當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前留守兒童的教育問題，并對問題產(chǎn)生的原因展開了分析，由此來提出了具有針對性的舉措。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);學(xué)前留守兒童;教育問題;對策一、當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前留守兒童教育方面存在的問題1.政府教育經(jīng)費投入不足，幼兒教育機構(gòu)比較匱乏根據(jù)國家有關(guān)機構(gòu)的統(tǒng)計調(diào)查，我國目前有六千萬的留守兒童，占全國兒童總數(shù)的四分之一，其中農(nóng)村兒童占據(jù)了三分之一。在當(dāng)前留守兒童數(shù)量不斷增長的
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及啟示
狀差距較大，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文作文教學(xué)問題凸顯，現(xiàn)狀堪憂，主要存在教學(xué)缺乏理論性、針對性以及學(xué)生作文能力普遍偏弱等問題。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)? 小學(xué)語文? 作文教學(xué)筆者通過下鄉(xiāng)考察、調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀差距較大，作為語文教學(xué)核心部分的作文教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)更是問題凸顯，現(xiàn)狀堪憂。作文教學(xué)對人的學(xué)習(xí)甚至一生的影響是深遠的，在小學(xué)生形成核心素養(yǎng)基礎(chǔ)時段，作文教學(xué)如若未能受到應(yīng)有重視會衍生系列問題。 一、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文作文教學(xué)的地位與現(xiàn)狀。 作文教學(xué)
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 農(nóng)村初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的策略探析
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū);初中語文;學(xué)生素養(yǎng);提升策略語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是最重要的交際工具，語言教學(xué)是教學(xué)的重點，尤其是對于農(nóng)村地區(qū)來說，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)意識不全面，因此，在語文學(xué)習(xí)過程中很難達到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在農(nóng)村初中語文教學(xué)過程中，融合素質(zhì)教育，重視對初中生個人素養(yǎng)的培育，成為語文教學(xué)的重中之重。良好的個人素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的核心，是學(xué)科知識學(xué)習(xí)的助力，能促進語文教學(xué)質(zhì)量的提高。一、部分農(nóng)村初中學(xué)生素養(yǎng)不足的原因（一）個人
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 農(nóng)村小學(xué)生在英語聽力上存在的困難與建議
實踐活動，而農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生因為普遍缺少良好的英語語言交際環(huán)境，且在學(xué)英語時比較關(guān)注詞匯、句型知識的熟記程度等原因，普遍存在聽力能力低下的現(xiàn)實問題。本文將客觀反思農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生在英語聽力活動中遇到的問題、困惑，進而據(jù)此提出培養(yǎng)小學(xué)生英語聽力能力的策略與方法，希望能切實培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的英語聽力能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)英語;聽力困難;建議眾所周知，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)的教學(xué)環(huán)境普遍落后于城鎮(zhèn)地區(qū)，而在英語聽力教學(xué)中，小學(xué)生也面臨著這樣幾個困難：第一，農(nóng)村地區(qū)的
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 淺談農(nóng)村地區(qū)留守兒童英語學(xué)習(xí)能力提升的幾點策略
祖輩輩生活的農(nóng)村地區(qū)去經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)打工。由于許多不得已的現(xiàn)實原因，他們的子女被留在了農(nóng)村，他們大多交由孩子的祖父母隔代教養(yǎng)。筆者所在的陜西關(guān)中地區(qū)就有許多這樣面臨無人監(jiān)管的“真空”孩子。他們中的許多孩子呈現(xiàn)出的是情感缺寄、行為缺管、學(xué)業(yè)缺教的現(xiàn)狀。而英語學(xué)習(xí)對于留守的兒童來說因為家中無人輔導(dǎo)，孩子缺乏學(xué)習(xí)的環(huán)境，因而他們大多自卑、敏感，在英語學(xué)習(xí)上既缺乏自信又缺乏輔導(dǎo)。如何讓這一部分弱勢群體走出英語學(xué)習(xí)的困境一直是筆者近年來研究和關(guān)注的一個重點。關(guān)鍵詞：
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)反思存在問題及對策研究
究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)語文;教學(xué)反思;實踐對策引言在當(dāng)前的教育背景下，之所以要對于農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)展開深刻的反思和改革，主要是因為在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的進程中會發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量與城市還存在較大的差距，無法從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念以及教學(xué)形式上有所發(fā)展和創(chuàng)新，由此會帶來城鄉(xiāng)教學(xué)的失衡，有損教育公平的宗旨。因此，在小學(xué)語文課堂上教師應(yīng)該首當(dāng)其沖對于教學(xué)的過程進行思考，并采取針對性的教學(xué)手段進行優(yōu)化，將農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)水平提升一個層次。一、農(nóng)村小學(xué)語
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育技術(shù)運用能力的培訓(xùn)和遷移
解的深化。而農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)學(xué)校，教學(xué)水平較為落后，高科技教育技術(shù)的掌握能力較差，所以更應(yīng)該進行教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，促進教育技術(shù)能力的遷移，以促進課堂的高效化，縮小地區(qū)教育差距?；诖耍疚慕Y(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，給出相關(guān)的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育技術(shù)能力的培訓(xùn)遷移策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育技術(shù);農(nóng)村地區(qū);培訓(xùn)遷移前言：進入21世紀，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展讓教育技術(shù)形式更加多樣化。在這種背景下，各種各樣的教育技術(shù)鋪天蓋地的涌現(xiàn)在教師教學(xué)中，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 小議農(nóng)村初中生物課堂教學(xué)生活化的研究
見。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中階段;生物教學(xué);生活化【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0082-03A Brief Discussion on the Research on the Life-Like Teaching of Biology Classroom Teaching in Rural Junior High SchoolsLIN Qiang
當(dāng)代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣前言：在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實踐中，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助提高學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的解決思路，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。另外，要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的個性、家庭和成長特點，將科學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力。一、在農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）提問習(xí)慣通過學(xué)習(xí)探究，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)問題的理解思路、解題規(guī)則，有助于培養(yǎng)學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 農(nóng)村初中英語學(xué)困生讀寫訓(xùn)練方法研究分析
情況則不然，農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)的實效性并不高，依舊存在問題，教師未能有效地教授學(xué)困生，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)狀況未能發(fā)生轉(zhuǎn)變。基于此，本文將著重分析農(nóng)村學(xué)困生英語學(xué)習(xí)滯后的原因，進而探討如何組織農(nóng)村初中英語學(xué)困生進行讀寫訓(xùn)練，獲得良好的英語學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中英語;學(xué)困生;讀寫訓(xùn)練【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0173-03Research
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 農(nóng)村初中音樂教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中音樂;興趣引言新課改的要求下，強調(diào)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，不論是城市還是農(nóng)村，都要重視素質(zhì)教育。然而，農(nóng)村地區(qū)往往地處偏遠地區(qū)，經(jīng)濟落后，教學(xué)資源匱乏，素質(zhì)教育的提升比較困難。農(nóng)村教學(xué)中音樂作為一門培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，提升內(nèi)涵的重要學(xué)科，音樂教師要從教學(xué)實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的審美能力。一、中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的原因根據(jù)以往教學(xué)安排來看，傳統(tǒng)教育更重視學(xué)生成績的提高，忽視了素質(zhì)教育的作用。學(xué)生由于缺少這種教育，對于
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 農(nóng)村小學(xué)后進生的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化策略
述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū) 小學(xué)生 后進生 成因分析 轉(zhuǎn)化策略[正文]對農(nóng)村地區(qū)后進生的轉(zhuǎn)化工作是每個教師都會遇到的事情。它是一項很艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕就可以完成的。由于每個學(xué)生都是獨立的個體，所以每個后進生的形成原因都是不同的。但大部分的農(nóng)村后進生的形成原因大體與家庭原因、學(xué)生個人原因、學(xué)校原因、教師個人素質(zhì)等有關(guān)。在教學(xué)工作中教師應(yīng)該積極做好家校溝通、培養(yǎng)學(xué)困生良好的心理素質(zhì)、狠抓教學(xué)管理、積極提高教師水平和教學(xué)能力，使每個后進生都能得到積極的轉(zhuǎn)化。1、
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 農(nóng)村小學(xué)班級自主管理實踐研究
化的過程中，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)班級管理工作面臨著更多的發(fā)展挑戰(zhàn)，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的身心健康成長和良好發(fā)展提供了更為廣闊的空間。因此，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)班級管理工作中，教師就應(yīng)積極地進行班級管理理念及模式的優(yōu)化，在強化學(xué)生自主管理意識的同時，為學(xué)生提供更多的參與班級事務(wù)管理的自主管理機會，以此實現(xiàn)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)與提升?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)階段;班級管理;自主管理在小學(xué)階段的教學(xué)中，班級管理工作發(fā)揮著重要的保障、促進作用，同時也是促進身心健康成長、良好發(fā)展的
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 微課助力農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量提升
：微課資源;農(nóng)村地區(qū);初中英語課程;聽力教學(xué)作者簡介：孫利紅，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣通化中學(xué)。目前來看，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教育理念開展英語課堂教學(xué)，采用錄音播放的方式來提升學(xué)生的聽力水平，這種枯燥的訓(xùn)練方式嚴重影響了學(xué)生的英語體驗，長此以往，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生英語聽力以及英語素養(yǎng)的提升。將微課資源滲透到英語課堂教學(xué)中，可以在極大程度上改善這一情況，但教師在微課運用方面仍然存在一定的問題。針對這一情況，本文對當(dāng)前初中學(xué)生的發(fā)展情況進行了深入分
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 我國農(nóng)村地區(qū)“以地養(yǎng)老”模式 發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
要：當(dāng)前我國農(nóng)村地區(qū)人口老齡化速度快、程度高，空巢老人的數(shù)量不斷增加，農(nóng)村老人的養(yǎng)老問題亟待解決。土地是農(nóng)民賴以生存的重要資源，同時發(fā)揮著社會保障功能和財產(chǎn)功能。通過“以地養(yǎng)老”模式，有效合理地利用各種類型土地，不僅能盤活土地資源，還能增加農(nóng)民收入，解決農(nóng)村老人的養(yǎng)老問題，推進農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展。但“以地養(yǎng)老”模式目前還處于發(fā)展初期，發(fā)展形式較為單一，因此還需要社會、政府、村集體和農(nóng)民互相協(xié)作，共同推動“以地養(yǎng)老”模式的高效發(fā)展。關(guān)鍵詞：“以地養(yǎng)老”模式;
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·A版 2022年10期2022-05-30
- 我國農(nóng)村集體經(jīng)濟財務(wù)管理研究
壞，嚴重影響農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。因此實際工作中，要采取有效措施合理解決這些問題，以此有效開展財務(wù)管理工作推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，滿足居民不斷增長的需求。基于此，針對我國農(nóng)村集體經(jīng)濟財務(wù)管理相關(guān)知識，文章從以下幾方面進行分析，希望對相關(guān)領(lǐng)域研究有幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);集體經(jīng)濟;財務(wù)管理近些年，國家開始積極探索農(nóng)村集體經(jīng)濟發(fā)展，取得了明顯的成效，部分地區(qū)開始利用政策扶持、培育典型及模式創(chuàng)新等方法推動農(nóng)村集體經(jīng)濟發(fā)展。同時，我國農(nóng)村地區(qū)面積廣而且地區(qū)發(fā)展不平衡，各地管
中國集體經(jīng)濟 2022年22期2022-05-30
- “雙減”背景下農(nóng)村家校共育路徑探析
政策背景，對農(nóng)村地區(qū)的家校共育情況展開了深入的探究，在了解農(nóng)村開展家校共育意義的基礎(chǔ)上對“雙減”背景下的農(nóng)村家校共育現(xiàn)狀進行剖析，力求尋找實現(xiàn)家校共育的有效途徑，推動“雙減”政策落地生根。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;農(nóng)村地區(qū);家校共育;路徑探索中圖分類號：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）29
名師在線·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 電子商務(wù)環(huán)境下農(nóng)村地區(qū)飼料直播營銷分析
意義。本文以農(nóng)村地區(qū)的飼料產(chǎn)品銷售為主要研究對象，著重對電子商務(wù)環(huán)境下農(nóng)村地區(qū)飼料直播營銷的措施進行了研究和分析。關(guān)鍵詞：電子商務(wù);農(nóng)村地區(qū);直播營銷前言：農(nóng)產(chǎn)品和飼料產(chǎn)品的銷售在帶動農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中占據(jù)著較大的比重。與農(nóng)產(chǎn)品較為廣泛的營銷對象不同，飼料產(chǎn)品的營銷對象大多集中在以發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)為主的養(yǎng)殖戶群體中，在消費群體上存在一定的限制。如何在有限的消費群體和競爭較為激烈的市場中獲得優(yōu)勢，是當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)飼料產(chǎn)品營銷需要重點考慮的問題。直播營銷方式的應(yīng)用，
商場現(xiàn)代化 2022年11期2022-05-30
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究
，也更多關(guān)注農(nóng)村地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)。但是農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、地區(qū)產(chǎn)業(yè)知名度不足等都阻礙了農(nóng)村地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，需要通過吸引資金投入等加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實現(xiàn)有效管理等，最終實現(xiàn)有效助力鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村地區(qū)；文化旅游產(chǎn)業(yè)文化旅游包括歷史遺跡、民族藝術(shù)等，雖然旅游本身就是文化產(chǎn)業(yè)，但是旅游的區(qū)域及項目差異對于游客的吸引力與影響力都有所差別。而近些年也新提出了文化旅游產(chǎn)業(yè)，以此體現(xiàn)出游客對于旅游
新農(nóng)業(yè) 2022年10期2022-05-29
- 農(nóng)村低年級學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)的實踐與研究
考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)低段;獨立識字能力中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言語文課程標(biāo)準明確指出，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，識字、寫字的欲望，通過小學(xué)階段的學(xué)生，能夠掌握大約800個漢字，能夠認識大約1600個漢字。由此可見，對于小學(xué)低段年級的學(xué)生來說，識字、寫字是其主要任務(wù)之一，而要想寫好漢字，離不開識字這一基礎(chǔ)。因此，教師有必要加強對學(xué)生獨立識字的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在漢語拼音的輔助下對漢字進行認讀，能夠查閱字典獨立學(xué)習(xí)漢字。但是相關(guān)調(diào)
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 農(nóng)村地區(qū)幼兒園戶外游戲的開展策略研究
外游戲活動;農(nóng)村地區(qū);幼兒園教育中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-戶外游戲活動是現(xiàn)階段幼兒園教育體系中的重要組成部分，相對于室內(nèi)課程而言，戶外活動更加注重幼兒與戶外環(huán)境的交互性實踐，意在引導(dǎo)幼兒在體驗中實現(xiàn)個人認知能力、實踐能力等多方面綜合素質(zhì)的提升，是與室內(nèi)課程共同塑造幼兒綜合能力體系的重要教育環(huán)節(jié)。在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教育系統(tǒng)中，戶外游戲活動所受到的重視程度不足，這使得傳統(tǒng)幼兒園教育模式相對單一，節(jié)奏單調(diào)，不利于幼兒綜
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 農(nóng)村小學(xué)體育籃球分層教學(xué)策略研究
育項目無法在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)實施，而籃球作為體育傳統(tǒng)教學(xué)項目，開展好籃球教學(xué)，對于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)起著促進作用。新課改對小學(xué)體育教學(xué)提出了全新要求，必須要兼顧不同學(xué)生的體質(zhì)與需求，避免“一刀切”的教育形式。基于此，農(nóng)村小學(xué)體育教師可以采取分層教學(xué)策略，尤其是在籃球教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立運動自信，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。本文主要對農(nóng)村小學(xué)體育籃球分層教學(xué)策略展開了初步研討，希望有些許借鑒意義！關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;籃球;分層教學(xué)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- “國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)方式創(chuàng)新研究
來越重要。在農(nóng)村地區(qū)，尤其是地理位置較為偏遠、經(jīng)濟較為落后的貧困農(nóng)村地區(qū)，中小學(xué)教師對于新的教育方針的理解不透徹，不知如何著手進行以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的的教育。國家針對這一情況，開展國家級培養(yǎng)計劃簡稱為“國培計劃”，對于教師教學(xué)理念的學(xué)習(xí)、教學(xué)能力的提高有著積極的作用，這里就農(nóng)村貧困地區(qū)如何有效開展培訓(xùn)計劃進行分析。關(guān)鍵詞：國培計劃;農(nóng)村地區(qū);中小學(xué)教師;培訓(xùn)方式前言：為了促進農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效開展，縮小城鄉(xiāng)教學(xué)水平的差距，促進國家義務(wù)教育均衡
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 積極心理學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的策略探析
服。所以作為農(nóng)村地區(qū)教師，要以樂觀的心態(tài)來感染學(xué)生，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，最終實現(xiàn)學(xué)生小學(xué)語文的良好學(xué)習(xí)，為未來語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)、小學(xué)語文、農(nóng)村地區(qū)前言：積極心理學(xué)作為目前人類較為完善的心理測量依據(jù)和標(biāo)準，通過人的樂觀心態(tài)，來促進人類潛能和自信、美德等優(yōu)秀的精神特質(zhì)。在小學(xué)時期利用積極心理學(xué)進行語文教學(xué)，能夠更好地解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)生小學(xué)語文基礎(chǔ)較差的問題，以及學(xué)生的語文學(xué)習(xí)困難問題，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍下實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期2022-05-22
- 基于“以讀促寫”在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)運用研究
難點，尤其是農(nóng)村地區(qū)。在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，通過采取“以讀促寫”的方式，能夠有效地解決“寫什么”與“怎么寫”這兩大難題，所以，教師必須要重視“以讀促寫”。基于此，本文從農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)視角出發(fā)，簡要分析了作文教學(xué)中的現(xiàn)存問題，重點提出了如何運用“以讀促寫”的具體策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：以讀促寫;農(nóng)村地區(qū);小學(xué)作文引言所謂“以讀促寫”，屬于一種新穎的教學(xué)方法，指的是將閱讀與寫作巧妙地結(jié)合到一起，著眼于學(xué)生寫作能力的提升。具體來講，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，需要將
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年21期2022-05-18
- 信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效整合
艷霜關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)英語;課堂導(dǎo)入;信息技術(shù);引言在小學(xué)教育階段，英語作為一門外語學(xué)科一直存在著極大的教學(xué)難度，加之農(nóng)村地區(qū)各項資源發(fā)展的限制，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)更是難上加難。通過引入信息技術(shù)，既可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的難度，又可以很好地幫助學(xué)生進行知識理解，讓原本枯燥的英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得豐富有趣，進而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀現(xiàn)目前的農(nóng)村小學(xué)為適應(yīng)新課改的進程，大多已實現(xiàn)了采取滿足新
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 廣西鄉(xiāng)村民族文化旅游協(xié)同發(fā)展研究
關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);民族文化旅游;開發(fā);協(xié)同 廣西位于我國西南地區(qū)，山水風(fēng)景與民族風(fēng)情每年吸引了眾多游客，對廣西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到巨大的推動作用。隨著廣西鄉(xiāng)村振興的不斷推進，民族文化旅游已成為廣西地區(qū)實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、邁向小康生活的重要途徑，也是保護民族文化資源的重要舉措。廣西曾是我國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場之一，2020年年底已經(jīng)完成了脫貧摘帽的歷史使命，為了鞏固脫貧成果，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，應(yīng)進一步拓展民族文化旅游發(fā)展的協(xié)同機制，推進鄉(xiāng)村地區(qū)民族文化旅游高質(zhì)量發(fā)展。
中國集體經(jīng)濟 2022年11期2022-05-14
- 鄉(xiāng)村初中語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與提升路徑
;初中語文;農(nóng)村地區(qū);家校社中圖分類號：G420? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）04-0036-03 語文課外閱讀是提高學(xué)生閱讀、審美以及思維能力的重要手段和途徑?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2011年版）》要求初中學(xué)生課外閱讀總量達到400萬字以上，然而，辦學(xué)條件、教學(xué)理念等諸多因素在不同程度上影響了鄉(xiāng)村課外閱讀的開展，H鄉(xiāng)G中的語文課外閱讀現(xiàn)狀仍然不樂觀，當(dāng)下鄉(xiāng)村初中語文課外閱讀的問題值得引起人們的關(guān)注與思考。1 調(diào)查設(shè)計與實
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2022年4期2022-05-13
- 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探析
一步保障國家農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)課堂的有效，改變現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)成效偏低的問題，本文詳細探究了新課程背景之中農(nóng)村地區(qū)如何保障小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)的成效，希望能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)整體有效性，不斷落實新課改有關(guān)理念，以供參考。關(guān)鍵詞：有效性;小學(xué)數(shù)學(xué);農(nóng)村地區(qū);新課改;課堂教學(xué)隨著新時代的到來，社會經(jīng)濟處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時新課改在持續(xù)的深化，為提高我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)成效及質(zhì)量帶來了一定的機遇以及社會良好氛圍，在新課改具體內(nèi)容中有效性教學(xué)是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 提升農(nóng)村中學(xué)生歷史解釋能力的研究
，制定出提升農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生歷史解釋能力的有效教學(xué)對策，以便確保初中歷史教學(xué)工作的質(zhì)量達到相關(guān)要求。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中歷史;解釋能力;教學(xué)對策引言：根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》規(guī)定，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實，帶給初中歷史教育工作很大的影響，為了滿足提升學(xué)生自身的核心素養(yǎng)，要求教師著重訓(xùn)練學(xué)生的歷史解釋能力。然而，對于很多農(nóng)村山區(qū)學(xué)校來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱，教師應(yīng)該肩負起自身的責(zé)任，緊密結(jié)合學(xué)生的具體
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀活動開展策略
的深入發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育也受到了相應(yīng)的影響。語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文教學(xué)以提升學(xué)生的識字能力與閱讀能力為重要的教學(xué)目標(biāo)，是其他學(xué)科教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的重要補充，對提升學(xué)生的閱讀能力有重要的作用。本文針對現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀活動存在的問題，探究農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀活動的有效開展策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū) ? 小學(xué)語文 ? 課外閱讀活動 ? 有效開展策略隨著世界各國信息交流的迅速發(fā)展，母語教育成為世界各國關(guān)注的熱點，這意
江西教育C 2022年4期2022-04-23
- 云端與落地：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)村養(yǎng)老難題與路徑選擇
新模式。我國農(nóng)村地區(qū)老齡化態(tài)勢加劇，在農(nóng)村地區(qū)施行智慧養(yǎng)老模式，滿足農(nóng)村老年人的養(yǎng)老需要，成為亟待解決的問題?；赯省6個農(nóng)村地區(qū)智慧養(yǎng)老模式實施現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，智慧養(yǎng)老模式的實施有助于提升農(nóng)村老年人的生命質(zhì)量。但農(nóng)村地區(qū)的智慧養(yǎng)老推行仍然存在困境，農(nóng)村老年人對智慧型設(shè)施使用不熟悉、機構(gòu)中專業(yè)化人員缺失、政府在推行過程中“重規(guī)模輕服務(wù)質(zhì)量”導(dǎo)致智慧養(yǎng)老模式在農(nóng)村地區(qū)難以落地。應(yīng)該健全農(nóng)村智慧養(yǎng)老專業(yè)人才培養(yǎng)體系，搭建農(nóng)村智慧養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立城鄉(xiāng)一體化智慧
社會工作與管理 2022年1期2022-04-23
- 農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)布置及有效性分析
。本文闡述了農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的意義，在此基礎(chǔ)上，對農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)布置及有效性進行分析，并提供了幾點數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中數(shù)學(xué);分層作業(yè)前言：農(nóng)村的初中教學(xué)與城市不同，其中包括一部分住校生和留守學(xué)生，這部分學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)基本靠自己，且學(xué)生之間無論是思維邏輯發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度，還是數(shù)學(xué)知識理解和掌握程度都存在個體差異。因此，根據(jù)學(xué)生之間的差異進行作業(yè)設(shè)計對提高學(xué)生主觀能動性及促進學(xué)生發(fā)展具有重要意義。一、農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 雙減背景下當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科課后服務(wù)的設(shè)計與管理的探索
。尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教學(xué)來說，農(nóng)村教師的教學(xué)理念相對來說具有一定的滯后性，再加上農(nóng)村學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)壓力以及學(xué)習(xí)壓力都較大。尤其是對于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)來說其教學(xué)內(nèi)容較為豐富且具有一定的基礎(chǔ)性，所以越來越多的教師開始關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，在學(xué)科作業(yè)設(shè)計上，也是通過一些重復(fù)、機械的作業(yè)設(shè)計來提高其成績，這也就導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)壓力較大。而針對這一現(xiàn)象國家提出了雙檢的政策，教師也應(yīng)該積極地落實雙減的核心理念，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，并
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的有效性策略
進軍關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)、小學(xué)語文、作文教學(xué)、有效策略農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文寫作教學(xué)存在不少問題，比如寫作形式單一，教師對學(xué)生的寫作指導(dǎo)處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，學(xué)生所接受的寫作指導(dǎo)不多，寫作經(jīng)驗不足，在寫作文時存在思維單一、缺少靈感、表達不準確、情感不充沛等現(xiàn)實問題。在新課改下，教育部在《小學(xué)語文課程標(biāo)準》中明確指出，聽、說、讀、寫是本課程的四大板塊，并分別就培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力提出了相關(guān)建議，主張通過課程改革綜合培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，也為促使學(xué)生主動參與寫作實踐打好基礎(chǔ)
民族文匯 2022年10期2022-04-17