信息技術教學
- 思維導圖在高中信息技術教學中的應用研究
，通過對信息技術教學進行創(chuàng)新提升教學質量。思維導圖作為一種新型的教學方式能夠將學生的思維方式變得可視化，有利于讓學生養(yǎng)成良好的學習思維方式，從而提升學生信息技術能力和綜合素質能力。本文通過了解思維導圖的內涵，分析思維導圖在高中信息技術教學中的優(yōu)勢，探究思維導圖在高中信息技術教學中的應用策略?！娟P鍵詞】思維導圖；高中教育；信息技術教學；應用研究信息技術學科作為高中教育中的一門基礎課程，由于學校的教學質量水平直接影響到學生的綜合能力的素質水平，因此，為了提升信
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 中學信息技術教學中的微課模式的應用實踐
：中學；信息技術教學；微課；實踐在教育現代化發(fā)展的過程中，微課屬于較為先進的教學方法之一，與傳統(tǒng)中學信息技術教學相比，其優(yōu)勢較為突出，在使用微課教學模式以后，學生的學習熱情和教師的教學熱情都會得到不同程度的提升。學生在課堂復習相關的知識點時，微課能夠為學生提供多種形式的練習內容，使學生的學習能力得到培養(yǎng)，掌握更多的知識點，為后續(xù)課堂教學活動的開展奠定堅實的基礎，對提升學生的信息技術水平以及教學改革，都發(fā)揮著十分重要的作用。在微課中，教師的作用非常關鍵，使用
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 核心素養(yǎng)培育導向下高中信息技術教學實踐探索
合在高中信息技術教學中加強核心素養(yǎng)培育的實踐價值，即其有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)和社會責任感，提出了核心素養(yǎng)導向下的高中信息技術教學實踐措施，以為高中信息技術教學實踐提供參考與借鑒。關鍵詞：高中教育；信息技術教學；核心素養(yǎng)作者簡介：黃小斌（1989—），男，甘肅省甘南藏族自治州合作第一中學?，F代社會是一個信息化社會，信息技術教育逐漸成為高中教育中不可或缺的一部分。而在信息技術教育中，核心素養(yǎng)培育備受關注。核心素養(yǎng)涵蓋了學生的思想品質、知識能力、社會
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 淺談小學Scratch趣味編程教學
關鍵詞：信息技術教學；Scratch程序；編程教學隨著中國教育課程改革的深化，中小學校現有的教學課程理念與教學方法開始逐步與國際接軌，強調以學生為中心。新課程的改革，賦予了信息技術教育教師培育小學生信息技術素質的新歷史使命，同時對信息化教學提出了更高的要求。在信息技術課程教育中，小學生將信息當成一門知識工具，并借助信息技術的廣泛使用，推動其思想形態(tài)與創(chuàng)新能力的發(fā)展，從而增強信息化素質，提高創(chuàng)新能力。一、新課改背景下小學信息技術教學的特點學校將計算機技術課列
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 任務驅動在高中信息技術教學中的應用實踐探究
努力提升信息技術教學的質量和效率，建構優(yōu)質高效的育人空間。為了優(yōu)化信息技術教學活動，教師應深度理解任務驅動的課程定位，科學詮釋任務驅動應用于信息技術教學的獨特性、可行性、價值性以及策略性，提升信息技術教學的設計性和實效性，為高中生提供更多、更好的心智啟迪與能力訓練，促進高中生積極思考、高效積累。關鍵詞：任務驅動；信息技術教學；高中教學作者簡介：楊守宏（1978—），男，甘肅省白銀市白銀區(qū)銀光中學。為了進一步挖掘學生主體潛能、釋放教學活力、打造高效課堂，不少
求知導刊 2023年17期2023-08-25
- 高中信息技術教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐探究
下，高中信息技術教學將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)放在了重要位置，教師要不斷創(chuàng)新與拓展信息技術教學內容及方式，讓每一位高中生都能夠通過學習獲得較強的信息技術運用能力，并在積極主動參與信息技術課程學習中形成核心素養(yǎng)?；诖?，本文主要提出了高中信息技術教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐心得。關鍵詞：高中；信息技術教學；學科核心素養(yǎng)；培養(yǎng)隨著全球信息化浪潮的不斷推進，各國對信息化人才的培養(yǎng)愈發(fā)重視。為了適應國際教育改革發(fā)展趨勢，提升我國的教育水平，全面推進素質教育，培養(yǎng)合格的
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 小學信息科學與技術高效課堂構建研究
與技術；信息技術教學；高效課堂在傳統(tǒng)教育理念下，小學信息科學與技術課程并不受重視，教師的教學手段也比較單一固化，而隨著信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)教學的弊端逐漸顯現。教師需要立即采取行動，開展創(chuàng)意教學，通過高效教學活動強化小學生的信息意識，引導小學生掌握上網技能的同時，提升其辨別網絡信息真?zhèn)蔚哪芰Α?? ?將生活化教學融入小學信息科學與技術課堂教育與生活本就息息相關，在教學中將生活經驗融入課堂是教師必須學會的技能。一方面，小學生信息的最大來源就是日常生活，生活化教
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- STEAM教育理念下的信息技術教學
用到中學信息技術教學中，為其提供技術性的支持，有助于推動中學信息技術創(chuàng)新型課堂的構建，從而為學生提供更多的學習體驗，提高學生的個人能力，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。文章基于STEAM教育理念對中學信息技術創(chuàng)新型課堂的建設進行探索?！娟P鍵詞】信息技術教學；STEAM教育理念；現狀；價值；應用【中圖分類號】G632【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）10—0096—04對信息技術這門課程來講，其本身就是一門實踐性的課程，對于學生的個人能力發(fā)展
甘肅教育 2023年10期2023-07-18
- 微課資源在初中信息技術教學中的應用研究
且在初中信息技術教學中已經有了一定的運用。由于初中生對信息技術的掌握程度參差不齊、差距較大，在信息技術教學中運用微課，要能根據學生掌握的不同程度，進行分層教學，從而提高學生的學習效果。本文在對當前初中信息技術教育的運用價值進行分析的基礎上，對如何將其運用到課堂教學中進行探討，以期對有關的教學工作有所幫助。關鍵詞：微課資源；初中；信息技術教學；應用研究自從信息技術進入教育界后，我們一直十分關注資訊科技與教育的融合。隨著信息時代的來臨，教育界逐漸意識到，傳統(tǒng)的
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 探究互聯(lián)網環(huán)境下初中信息技術多元教學策略
文以初中信息技術教學為例，深入分析應當如何在互聯(lián)網環(huán)境下創(chuàng)新傳統(tǒng)初中信息技術教學方式，積極拓展學生學習初中信息技術知識的深度和廣度，激發(fā)學生的學習興趣以及學習熱情，幫助學生更好地利用信息技術提升自身的信息檢索能力及信息處理能力，進而提高學生的綜合素質水平。關鍵詞：初中教學；互聯(lián)網環(huán)境；信息技術教學；教學改革在初中教學中，一方面，信息技術教學能夠幫助學生提升信息檢索能力以及對于信息的分析、處理能力，幫助學生更好地查找所需要的學習資源，提升學生對于真假信息的分
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 例談信息科技課中基于任務的學習
關鍵詞：信息技術教學；任務學習；核心素養(yǎng)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）11-0066-03任務學習是一種任務驅動式學習，它以任務為抓手，推動學生進行深度、全面的學習。它大大提高了學生學習的參與度，激發(fā)了學生的挑戰(zhàn)欲，提升了學生的綜合素養(yǎng)及綜合能力。在信息科技教學中采用任務學習，既能關注到學生的生理心理特點，又能整合信息科技學科的特點，提高課堂教學實效。但是，在具體的實踐中要注意活動參與、學科整合和評價反饋
中國信息技術教育 2023年11期2023-06-07
- 初中信息技術教學中思維導圖的有效運用
，傳統(tǒng)的信息技術教學，一般都是采用“老師操作，學生模仿”的形式，學生學習比較被動，并且也不利于學生思維的發(fā)散和歸納總結。而思維導圖作為一種重要的教學工具，有助于學生將各個知識點聯(lián)系起來，并構建屬于自己的框架體系，以從宏觀層面認識信息技術的核心內容。因此，思維導圖的應用，顯著地提升了初中信息技術課堂的教學水平，讓學生的學習狀態(tài)由被動轉變?yōu)橹鲃?。【關鍵詞】初中課堂? 信息技術教學? 思維導圖工具? 運用【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標識碼】A 【文章
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 高職信息技術課程中翻轉課堂模式的應用
轉課堂；信息技術教學；課堂設計中圖分類號：G623. 58文獻標識碼：A一、概述高職，全稱“高等職業(yè)教育”。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)專科教育、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命。同時，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。本文的“高職”特指高等職業(yè)?？平逃?，以培養(yǎng)技術型人才為主要目標。即目標是實用化，是在完全中等教育的基礎上培養(yǎng)出一批既具有大學知
科技風 2023年10期2023-05-30
- 課程思政與中職信息技術教學的融合探索
要：中職信息技術教學是中職教育不可或缺的組成部分，是實施素質教育的有效途徑，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。課程思政與信息技術教學的深度融合是中職學校由思政課程向課程思政過渡的必由之路，也是落實“立德樹人”根本任務的必要手段。文章由思政課程與課程思政的含義入手，明確課程思政與中職信息技術教學融合的理論基礎及重要意義，分析課程思政與中職信息技術教學融合存在的問題，提出課程思政與中職信息技術教學的融合策略。關鍵詞：中職學校；課程思政；信息技術教學；立德樹人中
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 基于深度學習的小學信息技術教學實踐
度學習；信息技術教學；教學實踐中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）09-0058-03深度學習是指學生在理解的基礎上，將新學習的內容通過自我批判和剔除過濾，融入已有的認知框架中，并深度地將這部分內容應用到實際生活中去。要想在此基礎上培養(yǎng)學生的計算思維，教師需要讓學生將計算機的思維融入自我解決問題的框架中，讓學生能夠借助信息技術快速解決生活中的問題。那么，在教學中如何判斷是否發(fā)生了深度學習呢？北京師范大學的郭華教
中國信息技術教育 2023年9期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的PBL模式在信息技術教學中的實踐探究
式應用在信息技術教學中的相關問題，并希望達到打造高效課堂教學，培養(yǎng)學生處理現實問題能力，提高信息核心素養(yǎng)。關鍵詞：PBL模式；信息技術教學；Photoshop；平面設計PBL（Project-Based Learning，項目管理式教學）這種全新的教學方式讓學生對信息技術越來越感興趣，而且它可以極大地促進信息技術課程的開發(fā)與實踐。PBL模式能把學習者設定在有意義的情境之中，使學習者利用合理的思路問題，意識到社會發(fā)展變革和新技術力量產生的強大優(yōu)勢，把科學知識
中學理科園地 2023年3期2023-05-30
- STEAM教育視角下的初中信息技術教學探究
應當借助信息技術教學，提升學生的信息素養(yǎng)。初中生對知識的理解能力和接受能力都處于快速發(fā)展階段，教師要抓住這一教育黃金期，不斷優(yōu)化信息技術教學模式，促進學生綜合能力提升。實踐證明，立足STEAM教育視角，能夠從多角度改變學生的學習狀態(tài)，提高學生的信息技術學習效果。本文從不同角度詳細闡述STEAM教育視角下的初中信息技術教學措施。關鍵詞：STEAM教育視角；初中；信息技術教學【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 基于翻轉課堂理念的初中信息技術教學模式的應用
下，初中信息技術教學活動開展將更具活力，因翻轉課堂是以微課形式為基礎，借助微課視頻等為學生提供教學指導服務，整個形式具有非常明顯的靈活特點，可以不受時間限制、空間限制，實現對學生的“全程”指導，促使學生在課前、課堂以及課后都能借助這一方式深化理解教學內容。本文以“翻轉課堂理念下初中信息技術教學模式”探討作為主要研究內容，旨在借助了解翻轉課堂這一先進教學形式，在結合初中信息技術教學特點的基礎上，進一步了解二者相結合的優(yōu)勢體現，借助進一步明確結合下的教學目標制
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 高中信息技術教學中合作學習的開展
社會中，信息技術教學越發(fā)重要，信息技術教學作為素質教育的主要延伸途徑，通過在高中信息技術教學中開展合作學習，有助于提高學生綜合學習素養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的團隊合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生能夠在合作學習的幫助下實現全面發(fā)展，為了更好地促使合作學習在高中信息技術教學中順利開展，還需要教師積極發(fā)揮作用，根據當前階段學校實際的學習所需制定落實策略，實現信息技術教學中合作學習的有效開展。關鍵詞：高中教育；信息技術教學；合作學習；展開策略【中圖分類號】G633
當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 初中信息技術教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
養(yǎng)。初中信息技術教學的開展，為的就是加快實現這一教學目的。但是傳統(tǒng)信息技術教學想要促進學生信息意識、信息能力的提升是非常困難的，需要教師從調整教學方式入手，對學生適應信息社會的各項能力進行有效的培養(yǎng)，提升學生的信息素養(yǎng)，促進學生獲得全面發(fā)展。本文就初中信息技術教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行了探討，以期對初中信息技術教育教學提供參考。關鍵詞：初中信息技術；信息技術教學；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ?
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 提高初中信息技術教學有效性的實踐
，教師在信息技術教學中，就必須重視教學有效性的提升，讓學生在信息技術課堂中高效掌握信息知識與技能，提升學生的信息素養(yǎng)，提升學生在日后就業(yè)市場中的競爭力，促進學生獲得更好的發(fā)展。本文對信息技術教育教學過程中存在的問題進行分析，結合教師和學生的實際情況提出相應的對策，以期對信息技術課程教學提供參考。關鍵詞：初中信息技術；信息技術教學；有效性【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 初中信息技術教學活動中創(chuàng)新教育的幾點嘗試
性。初中信息技術教學的展開，正是學生奠定良好信息技術學習基礎的關鍵時期，學生能否掌握信息知識和信息技能，并對其進行實踐和應用，關系到學生信息技術的學習水平能否得到真正的提高?；诖?，教師想要提升初中信息技術的教學效果，就一定要重視教育的創(chuàng)新，在創(chuàng)新多種教學方式下，更好指引初中信息技術教學工作的有效開展。關鍵詞：初中信息技術；信息技術教學；創(chuàng)新教育【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 初中信息技術教學存在的問題及對策分析
文對初中信息技術教學存在的問題及對策進行了詳細的分析，以期為信息技術教育教學提供參考。關鍵詞：初中信息技術；信息技術教學；對策分析【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0160-03信息技術的發(fā)展對我們的生活、經濟的發(fā)展、文化的交流、科技的進步等都具有重要的促進作用。信息技術在現代社會中的應用已經非常廣泛，從多個領域應用信息技術的情況來看，確實取得了明顯的成效
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 例談信息技術課的情境教學
提出，在信息技術教學中，教師要基于核心素養(yǎng)展開情境教學，引導學生從真實的情境中發(fā)現問題，有針對性地展開討論，并提出解決問題的思路，進而使學生的認知得到不斷發(fā)展。關鍵詞：信息技術教學；情境教學；核心素養(yǎng)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）07-0049-03信息技術教學內容較為抽象，且偏重技術性和動手操作能力，教學中不易激發(fā)學生的興趣、調動學生的積極性。因此，在教學中教師應注重教學情境的創(chuàng)設，以激發(fā)學生的學習興趣
中國信息技術教育 2023年7期2023-04-03
- 指向計算思維養(yǎng)成的復合問題情境設計
題情境；信息技術教學計算思維作為信息技術學科核心素養(yǎng)的重要組成正受到越來越多的關注。在信息技術教學中培養(yǎng)學生的計算思維離不開合理的問題情境創(chuàng)設。如果學生在初始學習時就處于單一或簡單的問題情境中，那么當問題情境發(fā)生變化時學生則很難實現遷移，即很難使用所學知識解決新情境中的問題。學生的計算思維能力應該體現在能解決相對復雜情境下的問題，且能在不同情境下順利遷移。如果讓學習發(fā)生在復合情境之中，學生更易抽象出一般性知識，從而實現更加彈性地解決問題。所謂復合問題情境，
中小學班主任 2022年22期2022-12-15
- 創(chuàng)新求變，實踐求新
：在初中信息技術教學課堂中進行與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的整合，不但能夠豐富課堂教學手段，優(yōu)化課堂教學結構，激發(fā)學生學習興趣，而且能夠拓寬學生的知識面，啟發(fā)學生想象力，完善課堂結構，提高信息技術課堂的教學效率。信息技術教師應當把握好所教授學科教學與信息技術創(chuàng)新思維的融合方式及融合程度，利用信息技術來顯示教學素材，提高學生發(fā)散思維能力，借助信息技術拓展知識信息，開拓學生眼界，巧設學習任務，注重師生互動等等。關鍵詞：信息技術教學；創(chuàng)新思維；教學策略一、創(chuàng)新思維培養(yǎng)下信息技
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的Scratch趣味編程教學探究
關鍵詞：信息技術教學；Scratch趣味編程；創(chuàng)新能力；教學模式中圖分類號：G421；G623.58文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0064-03隨著信息技術的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教育引導逐漸取代了臨摹和效仿類的教學模式，尤其是在編程類教學領域，學與思相輔相成、知和行合二為一以及從教材出發(fā)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學模式已漸漸成為當下信息技術教學的主流趨勢?！吨行W信息技術課程指導綱要》中明確指出，信息技術課程要以學生信息素養(yǎng)的
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 初中信息技術教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
，對初中信息技術教學而言，不僅是一項根本任務，也是最終目的。它和學生終身的發(fā)展也是休戚相關的。因此，這門課的教學應以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為靈魂。為此，本文將簡要分析信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在初中信息技術教育中的重要性以及具體培養(yǎng)策略，以供參考。關鍵詞：初中階段;信息技術教學;信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略初中階段的學生思維靈活，學習能力強，具有很大的學習潛能。學習潛能需得到開發(fā)，才能產生作用。初中信息技術具有相當強的挖掘優(yōu)勢，也是鍛煉創(chuàng)造性思維的絕佳載體。更重要的是，它是培養(yǎng)信息素養(yǎng)必
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 小學信息技術教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
并且通過信息技術教學實現小學生創(chuàng)新能力的提高，已經是目前小學階段的重點教學任務。本文就重點探討運用信息技術教學培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的具體途徑。關鍵詞：小學時期;信息技術教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑小學生的創(chuàng)新能力是檢驗學生素質教育的一個重要指標。而且學生創(chuàng)新能力將會直接影響著學生學習能力以及思維能力。小學時期開設信息技術課程，是學生學習和掌握計算機使用技能的基本途徑。因此老師在進行教學時應結合小學階段學生的性格特點，開設多元化的教學模式，不斷地激發(fā)學生的思索能力
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 微課在高中信息技術教學中的應用
助力后續(xù)信息技術教學的開展。關鍵詞：微課;信息技術教學;意義;問題;措施一、引言素質教育的深入加快了教育教學的變革，不論哪一學科都在具體的教學活動中去探索和嘗試新型的教學資源及模式，微課以其獨有的特點和優(yōu)勢獨占鰲頭，成為師生最熱衷的一種教學模式。如何正確利用微課提升教學質量也成為了教師不斷去分析和研究的課題。信息技術教學的開展也面臨著這樣的機遇與困境。二、高中信息技術教學中微課的優(yōu)勢1、微課的主要載體是“視頻”，是教師將分析出來的教材內容，結合學生的學習需
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 學案導學模式在高中信息技術教學中的應用探究
實對高中信息技術教學提出了新的要求，學案導學模式應運而生，成為了當下高中信息教學的創(chuàng)新型教學模式。本文就學案導學模式的基本概念以及其在高中信息技術教學中的應用進行探究，提出了相應的應用策略?！娟P鍵詞】學案導學模式;高中教育;信息技術教學網絡信息技術的蓬勃發(fā)展引領高中信息技術的教學受到社會各方的關注，國家對于高科技信息技術人才的需求也逐漸增大，高中的信息技術教學改革勢在必行。在傳統(tǒng)的高中信息技術教學過程中，由于教學方式的單一性導致高中階段的學生對于信息技術學
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 學案導學模式在高中信息技術教學中的應用探究
實對高中信息技術教學提出了新的要求，學案導學模式應運而生，成為了當下高中信息教學的創(chuàng)新型教學模式。本文就學案導學模式的基本概念以及其在高中信息技術教學中的應用進行探究，提出了相應的應用策略?！娟P鍵詞】學案導學模式;高中教育;信息技術教學網絡信息技術的蓬勃發(fā)展引領高中信息技術的教學受到社會各方的關注，國家對于高科技信息技術人才的需求也逐漸增大，高中的信息技術教學改革勢在必行。在傳統(tǒng)的高中信息技術教學過程中，由于教學方式的單一性導致高中階段的學生對于信息技術學
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 淺談高中信息技術教學中學生學習能力的培養(yǎng)探究
。在高中信息技術教學課堂中要培養(yǎng)學生良好的學習能力，這就需要教師和學生相互配合來完成，學生學習能力的培養(yǎng)包括尅發(fā)智力和合理運用信息技術來進行分析和解決問題。隨著新課改的不斷推進和完善，教師應該更加重視學生綜合技能的培養(yǎng)，運用多樣化教學模式的教學能夠培養(yǎng)出符合現代的新時代人才，從而能夠促進學生在信息技術課堂得到有效發(fā)展。關鍵詞：高中課堂;信息技術教學;學習能力引言在高中信息技術課堂中，教師應該重視學生獨立學習的意識培養(yǎng)，運用創(chuàng)新的教學模式，教師在課堂中以學生
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- STEAM教育下中學信息技術教學的創(chuàng)新應用研究
引用，對信息技術教學的創(chuàng)新具有重要意義，一方面可以保障信息技術課堂教學質量，另一方面可以提高學生的信息技術水平。因此，教師在教學過程之中要認識到STEAM對于學生發(fā)展的重要意義，結合信息技術學科特點進行教學模式的改革與創(chuàng)新，加強學生對信息技術知識的學習，實現對學生的思維能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展與綜合素質的提高， 從而為我國的社會經濟建設騰飛輸送高素質的人才。關鍵詞：STEAM背景；中學；信息技術教學；創(chuàng)新為了能在中學信息技術課堂中廣泛應用與
客聯(lián) 2022年11期2022-07-06
- 立德樹人，“五育”并舉
】高中;信息技術教學;農村中學;德育一、農村中學開展德育面對的挑戰(zhàn)近年來，隨著網絡的發(fā)展及課程改革的深入，學校越來越重視對學生的德育培養(yǎng)。德育對于學生的未來發(fā)展有非常重要的影響，不僅僅影響他們時下的學習生活，還影響到他們未來的人生發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)學生正確的“三觀”，如何指引學生走好人生道路，教師應責無旁貸。尤其是如今網絡發(fā)達，對于農村中學的學生來說，網絡對他們的吸引力更大，信息技術教師要加強這方面對學生的教育。但在實際的教學過程中，有的信息技術教師只完
廣東教學報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 淺談課程思政與高中信息技術教學的有效融合策略
提升高中信息技術教學的實效性，滿足現代社會的實際要求，成為教師教育教學的重點內容。關鍵詞：高中;信息技術教學;思政教育;策略在新課程改革的大背景下，提倡在學科教育中滲透思政教育，培養(yǎng)學生的思想品德和綜合素養(yǎng)，思政教育貫穿于整個教育學科，在教育領域中的地位那是毋庸置疑，對中學生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。將思政教育放置在高中信息技術課堂是一次新的挑戰(zhàn)，這對信息技術教師在開展教學工作也提出了更高的要求。在實際教學過程中，信息技術課不僅理論知識繁多，操作繁瑣，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 積極評價在農村小學信息技術課堂中運用實踐
方法開展信息技術教學評價的措施。希望分析能不斷提高信息技術教學質量。關鍵詞：積極評價;農村小學;信息技術教學引言積極評價方法的運用，不僅激發(fā)了學生學習興趣，也能保證課堂教學質量，因此，通過實踐分析，結合積極評價教學模式，探索了運用積極評價開展有效教學的對策，希望分析能提高學生實踐水平，為學生信息技術能力提高提供有效保證。1保證評價的多元化在開展農村信息技術教學活動時，需將課程目標設置為提高學生的知識儲備和技能水平，此后對其情感和價值觀念產生積極的引導，最后
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 探究初中信息技術教學與培養(yǎng)學生網絡學習能力
足于初中信息技術教學，探討在教學過程中如何培養(yǎng)學生的網絡學習能力。關鍵詞：初中學生;信息技術教學;網絡學習能力引言現代社會背景之下，中學生最重要的是全面發(fā)展，信息技術是現代社會必備的基礎技能之一。教師需要在中學階段重視信息技術培養(yǎng)，幫助學生解決學習中的問題，讓學生能夠與現代社會發(fā)展接軌。一、初中信息技術教學與培養(yǎng)學生網絡學習能力過程中存在的問題1.初中生信息基礎知識較差初中生雖然已經經歷了小學學習階段，有一定的學習方法和學習技巧，但是在信息技術方面，一方面
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 思維導圖在初中信息技術教學中的應用
，在初中信息技術教學中，都存在著學生知識記憶結果差的問題，很多學生參照書本可以完成計算機步驟操作，但是合上書本，卻一臉茫然，無法幫助學生有效記憶操作步驟順序，成為初中信息教學難以攻克的瓶頸?；诖?，文章對思維導圖這種實踐證明有助于學生知識記憶的工具做出了相關探索研究，希望能夠為學生的信息技術學習增添助力。關鍵詞：思維導圖;初中;信息技術教學中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）20-
學周刊 2022年20期2022-06-19
- 游戲化教學在初中信息技術教學中的應用探究
息技術;信息技術教學;游戲教學法在初中進行信息技術教學時，許多教師會受到傳統(tǒng)教學理念的影響，思維方式也會隨之改變。游戲化教學是近年來被廣泛應用的一種教學模式。在游戲化課堂教學中，學生可以專心聽講，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，使信息技術課堂充滿興趣，進一步提高師生的學習效率。1游戲化教學在初中信息技術教學中存在的問題如今，許多教師已經逐漸廣泛使用信息技術，并在教學中發(fā)揮了一定的作用。但是，在信息技術的運用上還存在一些問題，導致信息技術不能在教育中發(fā)揮積極作
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 教育信息化背景下對初中信息技術教學的思考
提升初中信息技術教學質量。文章在分析教育信息化內涵和教育信息化建設現狀的基礎上，提出了初中信息技術教學的實施策略。[關鍵詞]教育信息化;初中;信息技術教學[中圖分類號]? ? G633.67? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）08-0090-03教育信息化是教育現代化的內生動力，它持續(xù)推動、引領和支撐著教育現代化的發(fā)展，沒有教育信息化就沒有教育現代化。在全國教育大會上，習近平總書記強調要
中學教學參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 淺析初中信息技術教學策略
息技術;信息技術教學;高效教學前言：隨著社會的進步，教育質量得到了更多的關注。尤其是隨著現代信息技術的不斷發(fā)展，各種信息化手段日益普及，新一代的信息技術也在不斷地提高著。教師的教學工作是指導學生掌握知識的關鍵，它直接關系到學生的學習成績。因此，教師要真正意識到自身的重要性，并在教學中充分發(fā)揮其指導作用，以達到提高課堂教學質量的目的。一、初中信息技術教學中存在的問題首先，學校對信息技術教學的重視程度不夠。大部分教師都把語數外作為核心課程，對學生進行核心學科的
快樂學習報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 多元評價法在高中信息技術教學中的運用淺析
改下高中信息技術教學以培養(yǎng)學生綜合能力、創(chuàng)新能力為主，多元評價法的應用可以有效的改善傳統(tǒng)教學模式所存在的缺陷與不足，實現課堂教學的新穎。本文則主要分析了高中信息技術教學中多元評價法的應用流程、應用策略，旨在提高教學有效性?！絷P鍵詞：多元評價法;高中;信息技術教學;運用基于信息化背景下，高中信息技術教學面臨挑戰(zhàn)與機遇，多元評價法的有效應用，一改傳統(tǒng)教學模式的缺陷與不足，在遵循新課改的基本要求下，有效提高學生的綜合能力，開闊學生的思維，完善自身的知識框架，引導
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的初中信息技術教學研究與實踐
才是初中信息技術教學的重要使命。要本著“‘應用與創(chuàng)新相結合’的教學目標”，同時還要體現“個別差異，鼓勵技術創(chuàng)新”?；诖耍谖恼轮?，筆者針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下的初中信息技術教學展開研究與實踐，力求通過教學理念的革新與教學方法的優(yōu)化，履行信息技術教學的職責，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。關鍵詞：初中;信息技術教學;創(chuàng)新人才中圖分類號：G633.67 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1673-8918（2022）14-0018-04在信息技術學科領域中，無論是知識
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 中職信息技術教學中微課分層教學法的應用探討
文就中職信息技術教學中微課分層教學法的應用展開相關研究與探討?！絷P鍵詞：中職;信息技術教學;微課分層教學法;應用在中職信息技術課程中，結合微課分層式教學法，可以幫助學生更好地理解信息技術學習內容，還可以滿足每個學生的需求，實現整個班級學科核心素養(yǎng)的提升，運用微課分層教學對構建高效化信息技術課堂有著積極影響。一、中職信息技術教學中微課分層教學法的應用優(yōu)勢（一）有助于提高教學效率調查發(fā)現，中職學生學習水平不同，信息技術學習能力參差不齊，采用微課分層教學法，教師
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 基于人工智能的小學信息技術課堂教學探討
展，小學信息技術教學模式也需要與時俱進。將人工智能技術靈活運用到小學信息技術課堂，可以讓學生快速解決問題，同時創(chuàng)新學習模式，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。文章結合當前小學信息技術教學現狀，對人工智能技術在教學應用中存在的不足進行分析，并提出相關改進的意見?！娟P鍵詞】人工智能;小學教育;信息技術教學作者簡介：吳碟（1981—），女，江蘇省常州市花園小學。世界機器人大賽的開展，讓人們對機器人編程教育及人工智能理念有了新的認知，人工智能在教育領域也逐漸
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 淺探鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學信息技術教學現狀及解決對策
模式進行信息技術教學的話，那么就很難實現教學的目標。只有結合教學的實際情況，才可以構建起更加高效且質量更高的信息技術課堂。關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學;信息技術教學;教學現狀;教學策略在小學當中對于學生進行信息技術的教育，是當前時期進行小學學生綜合素質培養(yǎng)的關鍵。并且通過對于學生進行信息技術學科的教育，還可以不斷地強化學生創(chuàng)新思維、增強學生的實踐能力，從而推動學生可以更好地適應當前互聯(lián)網背景下的信息社會。但是在我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學當中，受到多方面因素的影響，教師在進行信息技
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 高中信息技術創(chuàng)新教學策略探析
下，高中信息技術教學也需要創(chuàng)新理念，對創(chuàng)新型的教學內容和教學模式進行探索和挖掘，開展更加新穎的教學活動，提高學生學習信息技術知識的熱情，培養(yǎng)學生在信息技術方面的綜合能力和素養(yǎng)。本文主要針對高中信息技術創(chuàng)新教學策略進行了探究，希望能夠對高中信息技術教學活動的開展提供有效的參考。關鍵詞：高中;信息技術教學;創(chuàng)新策略引言創(chuàng)新是實現教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要動力。高中信息技術教學具有很強的實踐性特征，信息技術老師在教學過程中也要通過有效的創(chuàng)新為信息技術教學的改革提供
快樂學習報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 淺析初中數學教學中信息技術和學生合情推理能力培養(yǎng)的整合
斷提高，信息技術教學被引入課堂，這對課堂教學的目標、教學方式和具體策略的變革起到了積極的推動作用。對數學科目而言，將信息技術和學生合情推理能力整合在一起是課題教學的必然發(fā)展趨勢。利用知識基礎上對新的問題進行適當推理、假設，并且設法進行論證，從而形成對新知識的理解。因此，在初中階段的數學教學之中，教師要有意識的培養(yǎng)學生的合情推理能力，并借用信息技術教學不斷吸引學生的興趣 ，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習習慣，在培養(yǎng)合情推理能力的過程中做到數學
中國新通信 2022年10期2022-05-30
- 項目教學法在高中信息技術教學的應用
對如何在信息技術教學中應用項目教學法進行了探討，希望通過文章的論述，可以推進項目教學法的應用，并在此期間提升學生的信息技術學習成果。關鍵詞：項目教學法;高中;信息技術教學;教學應用新課程改革的推進要求教師在執(zhí)教高中信息技術課程期間能夠運用多種不同的教學模式來提升教學效率，用新的教學理念、教學模式和教學資源去激發(fā)學生在信息技術課堂上的創(chuàng)新實踐能力，推動學生信息技術核心素養(yǎng)的形成。項目教學法是近年來應用較多的新型教學模式之一，可以有效提升學生在信息技術課堂上的
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 用“同伴輔導”轉化留守學生問題
方法。在信息技術教學中，教師要利用好“同伴輔導”，不僅能給學生提供技術層面的指導與幫助，還能給學生提供學習情感和態(tài)度等非認知層面的幫助。有效的“靶向輔導、跨界輔導、補償輔導”等“同伴輔導”的策略，能轉變留守學生的認知與情感態(tài)度，有效提升留守學生學習信息技術的效率，促使其信息技術學習朝著良性的方向發(fā)展。關鍵詞：信息技術教學? ?“同伴輔導”? ?留守學生“留守學生”也叫“空巢學生”，是指“父母雙方或一方在外打工，由祖父母照顧的學生”。這類學生是特殊人群，相對
江西教育C 2022年9期2022-05-30
- 中學信息技術教學中的“五育并舉”
?要]信息技術教學有其獨特的優(yōu)勢，有利于在實踐中落實“五育并舉”?？赏ㄟ^關注熱點滲透德育，在游戲互動中促進智育，編寫運動程序促進體育，在軟件創(chuàng)作中促進美育，通過開展創(chuàng)客活動鍛煉勞動能力等，以促進中學生德智育體美勞全面發(fā)展。[關鍵詞]中學;信息技術教學;五育并舉黨的十九大提出“要發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，為教師在教學中落實“五育并舉”提出了總體要求。習近平總書記在全國教育大會上提出：“全面貫徹黨的教育方針
基礎教育參考 2022年7期2022-05-30
- 淺談微視頻在高中信息技術課堂教學中的應用
微視頻在信息技術教學中得到了廣泛應用，在替代傳統(tǒng)意義上的理論講解方面發(fā)揮了重要作用，其不僅有助于集中學生的注意力，而且有助于激發(fā)學生的學習興趣，大大提高信息技術的教學效率。本文以高中信息技術教學為例，對微視頻在信息技術課堂教學中的應用提出意見和建議。關鍵詞：微視頻;信息技術教學;應用作為信息化時代的產物，微視頻已經在教育行業(yè)中得到了廣泛應用，是教師教學的重要輔助工具，有力地推動了信息技術課堂教學現代化的發(fā)展。微視頻除了在理論教學中得到廣泛應用外，也大大提高
啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 任務驅動法在高中信息技術教學中的價值與應用
法在高中信息技術教學中的價值及實際運用情況，并就如何基于任務驅動法開展高中信息技術教學進行策略探析。關鍵詞：任務驅動法;高中;信息技術教學;價值;應用作者簡介：王永利（1974—），男，甘肅省臨洮中學。在傳統(tǒng)的高中信息技術課堂中，教師在授課的過程中，往往將教學過程當作對學生開展電腦基礎操作培訓的過程。這不利于學生掌握信息技術的相關知識。而任務驅動法能有效地改變此種現象。在開展信息技術教學時，教師借助任務驅動法，能明確本節(jié)課教學的目標。任務驅動法憑借操作性強
求知導刊 2022年14期2022-05-30
- 談微課在小學信息技術教學中的應用策略
開展小學信息技術教學的過程中，教師可以利用微課來創(chuàng)新自己的教學方法，進而全方位地提升學生的技能。文章就微課在小學信息技術教學中的應用策略展開探討?！娟P鍵詞】微課;小學;信息技術教學;應用策略作者簡介：袁丹丹（1991—），女，江蘇省南通市如東縣實驗小學。微課教學突破了傳統(tǒng)課堂教學的限制，使得課堂更加靈活。微課教學模式能有效提升課堂教學質量，解決單一的教學模式中的問題，使學生進行個性化學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地探究信息技術知識，進而提升學生的理解
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 高中信息技術教學中運用小組合作學習模式的實踐
;高中;信息技術教學高中信息技術作為一門綜合性學科，旨在培養(yǎng)學生的信息技術知識，提高學生利用信息技術知識解決實際問題的能力。為激發(fā)學生學習興趣，提高信息技術課程的教學效率，教師可運用小組合作學習模式開展教學，營造良好的學習氛圍，促使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中，交流、溝通、討論，感受信息技術的魅力。一、小組合作學習的優(yōu)勢（一）有利于調動學生的學習積極性在教學中，教師應用小組合作學習模式，有利于調動學生的學習主動性與積極性。尤其對高中信息技術學科而言，學生需要
知識窗·教師版 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下初中信息技術教學研究
中教學;信息技術教學;核心素養(yǎng)進入21世紀后，信息技術成為人們生活不可或缺的一部分，隨著互聯(lián)網的普及，計算機網絡技術更是讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在此背景下，初中信息技術學科的重要性凸顯。教師需要思考如何引導初中生學習信息技術，并培養(yǎng)初中生基本的信息技術能力，從而提高初中生的信息技術核心素養(yǎng)。一、當前信息技術教學中存在的問題（一）教學內容較為簡單信息技術是一門理論知識深厚且實踐性很強的學科，其包含非常多的動手實踐內容。例如，在指導學生學習Adobe
教師博覽·科研版 2022年7期2022-05-30
- 在信息技術教學中培養(yǎng)學生的高階思維
社會，在信息技術教學中培育學生的高階思維，是教師的應有之義、應然之舉。在小學信息技術教學中，教師要創(chuàng)設“開放性”的信息技術學習時空，要設置“核心性”的信息技術問題與任務，要建立“整體性”的信息技術學習格局，要開辟“實踐性”的信息技術應用場域，從而培養(yǎng)學生的高階思維，讓學生的信息技術學習充滿活力。關鍵詞：信息技術教學? ?高階思維? ?學習時空著名教育家布魯姆將認知領域的教育目標從低到高分為“知道—領會—應用—分析—綜合—評價”六個層次。其中，“分析”“綜合
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 試論“雙減”背景下提升初中信息技術教學有效性的途徑
教學 ?信息技術教學【中圖分類號】G633.67 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）05-0061-03信息技術學科教學也是多媒體教育，更多地集中于學生對于現代信息技術的學習。對于初中階段的學生來說，已經在小學階段基礎性地學習過相關的信息技術知識，但是小學階段信息技術的教育更多地是讓學生能夠基本地認識多媒體機器，能夠簡單地操作電腦，應用電腦上的相關軟件，會用鍵盤，而沒有對學生進行系統(tǒng)科學的教育，難以讓學生更深刻地領會相關的知識。
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 高中信息技術教學中 學生計算思維培養(yǎng)存在的問題及對策
師如何從信息技術教學課堂中培養(yǎng)學生計算思維，是一線信息技術教師需要研究的主要問題。本文從計算思維著手，對高中信息技術教學中學生計算思維培養(yǎng)存在的問題以及解決策略進行探究，旨在為之后有關人員在計算思維方面研究時能夠提供參考性建議。關鍵詞：高中階段;信息技術教學;計算思維;學科素養(yǎng)培養(yǎng)一、引言授人以魚不如授人以漁，教授知識不如教授學生學習知識的方式，如此方式能使學生一生受益無窮。學科核心素養(yǎng)能夠有效體現學科價值，促使學生通過課程學習形成正確的價值觀和人生觀。高
中國新通信 2022年7期2022-05-25