國語
- 民族地區(qū)高校中國語言文學(xué)特色優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)與實踐
從新疆喀什大學(xué)中國語言文學(xué)特色優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)與實踐來看，凝練適應(yīng)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的學(xué)科方向，堅持探索民族地區(qū)多元化、個性化人才培養(yǎng)模式，打造精品教學(xué)資源以提升教學(xué)質(zhì)量，以及加強對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)等，是民族地區(qū)高校建設(shè)特色優(yōu)勢學(xué)科的必由之路。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；學(xué)科建設(shè)；國語；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）01-0059-03收稿日期：2023
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 卷首
（甲）“國語話”和“國語文”的聯(lián)絡(luò)1. 擔(dān)任“國語話”的教員，應(yīng)該要常常留意兒童在“國語文”方面學(xué)到什么地步了。曉得他們在文字方面已經(jīng)學(xué)到的材料，就可以利用它來幫助口語的教學(xué)。凡是“國語話”的材料，經(jīng)過了充分的“耳口練習(xí)”之后，可以再用兒童所已經(jīng)學(xué)到的文字寫下來，幫助他們的記憶，幫助他們的溫習(xí)；也可以使他們曉得“國語文”就是照了一種活的語言記下來的，因此也可以幫助他們得到“國語文”的精神。2. 擔(dān)任“國語文”的教員，應(yīng)該常常留意兒童在“國語話”方面學(xué)到什么
語文建設(shè)·下半月 2023年5期2023-06-01
- 大學(xué)校園推進(jìn)國語普及路徑研究
——以新疆財經(jīng)大學(xué)為例
應(yīng)號召，全面開展國語推廣工作。 直至今日，大部分地區(qū)的居民已將國語融入生活，認(rèn)識到在日常生活中使用國語的重要性與必要性，并形成自主使用國語進(jìn)行交流的意識。 但是，在部分西部少數(shù)民族聚居地， 國語至今還未得到完全及有效有普及，大部分少數(shù)民族同胞對國語的使用還較為被動。隨著西部地區(qū)城市化進(jìn)程日趨加快， 少數(shù)民族同胞們?yōu)檫m應(yīng)發(fā)展節(jié)奏，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)國語的習(xí)慣，形成了使用國語的意識，進(jìn)而國語水平一步步提升。然而， 西部地區(qū)的發(fā)展在一定程度上落后于東部地區(qū)的發(fā)展， 這尤
文化創(chuàng)新比較研究 2022年24期2022-11-24
- 舊邦新言：《新青年》與國語運動
學(xué)革命的宗旨是“國語的文學(xué)，文學(xué)的國語”。黎錦熙認(rèn)為，“這篇文章發(fā)表后，‘文學(xué)革命’與‘國語統(tǒng)一’遂呈雙潮合一之觀”。及至1919年，國語研究會的“‘國語統(tǒng)一’‘言文一致’運動和《新青年》底‘文學(xué)革命’運動完全合作了”。與此相關(guān)，“五四”時期也是中國民族主義興起的重要節(jié)點，《新青年》、文學(xué)革命與國語運動的聯(lián)動，與中華民族共同體的建構(gòu)密切關(guān)聯(lián)。錢玄同聲稱，“這幾年來的國語運動是中華民族起死回生的一味圣藥”。就國語統(tǒng)一的基本目標(biāo)而言，“五四”知識者之間分歧不大
文藝研究 2022年5期2022-06-13
- 淺析印巴分治初期烏爾都語成為巴基斯坦國語的原因
者的烏爾都語作為國語。究其原因，首先最重要的是從殖民時期起烏爾都語就是印度穆斯林聯(lián)系的紐帶，是穆斯林的象征語言。其次是烏爾都語具有可推廣性，它不僅與其他四種主要語言互通，而且是巴基斯坦大部分受教育者識寫的語言。最后是烏爾都語符合旁遮普上層精英的統(tǒng)治需要。將烏爾都語作為巴基斯坦國語既可達(dá)到拉攏中產(chǎn)階層，又能對抗占總?cè)丝谝话胍陨厦霞永说耐{。關(guān)鍵詞：巴基斯坦;烏爾都語;國語中圖分類號：K153文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2022）07-004
西部學(xué)刊 2022年7期2022-05-13
- 店員嘲笑趙元任
適后，他向店員用國語說要買兩雙鞋。因為趙元任有一個習(xí)慣，買鞋時遇到合意的總是兩雙兩雙地買。當(dāng)時，香港流行的是英語與廣東話，通曉國語者不多。這位店員的國語自然糟糕得很，無論趙元任怎么說他都弄不明白。于是，趙元任只好作手勢，伸出兩個手指，然后指指白皮鞋，意思是要兩雙。店員可不了解他買兩雙的習(xí)慣，便生氣地說：“一雙鞋不就是兩只嗎？還要說什么？”結(jié)果，趙元任只好買一雙皮鞋了事。但他臨出門時，店員卻用濃重的廣東話說：“我建議先生買一套國語錄音磁帶聽聽，你的國語太差勁
閱讀與作文（小學(xué)高年級版） 2021年6期2021-09-10
- 由“國語”一詞看學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域的詞語使用差異
【摘要】“國語”一詞不僅有其發(fā)展演變過程，而且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域使用時指稱范圍和指向性并非完全一致，應(yīng)謹(jǐn)慎對待。學(xué)術(shù)和出版是兩個不同的領(lǐng)域，二者既有依存性，又有獨立性，在詞語使用上一致性和差異性并存。【關(guān)鍵詞】“國語”；民族共同語；歷時；共時；指稱；指向性；特指【中圖分類號】H102 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）13-211-03【本文著錄格式】陳國良.由“國語”一詞看學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域的詞語使用差異[J].中國民族博覽，
中國民族博覽 2021年13期2021-09-05
- 《國語》“君子曰”研究
現(xiàn)象是《左傳》《國語》等先秦文獻(xiàn)中一個重要的文化現(xiàn)象，具有褒貶人物、抑揚事件的論贊功能。《國語》“君子曰”僅“君子曰”一種論贊標(biāo)記，與所評論對象之間構(gòu)成“人物語言+（事件結(jié)果）+‘君子曰’”的模式，《國語》“君子曰”彰顯人物語言背后所蘊含的德行，評論意旨在于維護(hù)社會秩序。關(guān)鍵詞：《國語》;“君子曰”;論贊《國語》中有九條具有史書論贊性質(zhì)的“君子曰”，皆在《晉語》中。本文試圖在分析《國語》“君子曰”文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合前人研究結(jié)果，對《國語》“君子曰”之評論形
教育周報·教育論壇 2021年42期2021-06-29
- “愛國語、愛真理、愛人性”
，并具體呈現(xiàn)為愛國語、愛真理和愛人性等三個層次。關(guān)鍵詞：黎錦暉 ?教育 ?真理 ?人性 ?國語中圖分類號：J0-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）02-0167-04李嵐清先生這樣評價黎錦暉：“黎錦暉是‘五四運動前步入社會的一位音樂家。他所選擇的路，許多是前人沒有走過的。他除了致力于推廣國語和改革兒童教育外，在音樂藝術(shù)方面也有著一系列的創(chuàng)新和建樹。他開創(chuàng)近現(xiàn)代兒童歌舞表演曲和兒童歌舞劇的嶄新體裁，創(chuàng)辦第一所專門培養(yǎng)歌舞人才的學(xué)校
藝術(shù)評鑒 2021年2期2021-03-24
- 《國語》“君子曰”研究
現(xiàn)象是《左傳》《國語》等先秦文獻(xiàn)中一個重要的文化現(xiàn)象，具有褒貶人物、抑揚事件的論贊功能?！?span id="syggg00" class="hl">國語》“君子曰”僅“君子曰”一種論贊標(biāo)記，與所評論對象之間構(gòu)成“人物語言+（事件結(jié)果）+‘君子曰’”的模式，《國語》“君子曰”彰顯人物語言背后所蘊含的德行，評論意旨在于維護(hù)社會秩序。關(guān)鍵詞：《國語》;“君子曰”;論贊《國語》中有九條具有史書論贊性質(zhì)的“君子曰”，皆在《晉語》中。本文試圖在分析《國語》“君子曰”文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合前人研究結(jié)果，對《國語》“君子曰”之評論形
教育周報·教育論壇 2021年16期2021-01-03
- 新疆中職學(xué)校國語教學(xué)策略探討
快了新疆中職學(xué)校國語教學(xué)進(jìn)度，也讓新疆中職學(xué)校在國語教學(xué)方面充滿壓力和挑戰(zhàn)。面對國語教學(xué)新形勢和新需要，新疆中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際情況，制定合理教學(xué)策略，并不斷朝著提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)進(jìn)行努力，從而產(chǎn)生較好育人成效，滿足國家和社會對于人才的各項要求和需求。1 新疆中職學(xué)校國語教學(xué)現(xiàn)狀新疆地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，自古就是一個多民族聚集帶，新疆的少數(shù)民族包含漢族、哈薩克族、維吾爾族、回族、蒙古族等等，這些民族之間想要實現(xiàn)有效交流，就需要有一種共通的語言作為交流工具，而這
福建茶葉 2020年4期2020-12-22
- 毛里塔尼亞語言政策研究
克語、洛夫語同為國語，法語為通用語言。本文對毛里塔尼亞語言政策進(jìn)行了研究分析?！娟P(guān)鍵詞】阿拉伯語;法語;語言政策;國語語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。語言政策是指人類社會群體在言語交際過程中根據(jù)對某種或者某些語言所采取的立場、觀點而制定的相關(guān)法律、條例、規(guī)定、措施等。語言政策是語言沖突和矛盾的產(chǎn)物，是表明一國對國內(nèi)多元化語言種類存在的態(tài)度和規(guī)劃。語言學(xué)家戴維·約翰遜認(rèn)
決策探索 2020年24期2020-12-09
- 歷史審美—《國語》與《越公其事》記載中的夫差
角度來比較探究《國語》與《越公其事》中的吳王形象。《國語》中吳王形象剛愎自用、驕奢殘暴、囂張跋扈;而《越公其事》中吳王謙虛有禮、深明大義。這兩種不同的形象可以反映史家不同的審美，即一曰成王敗宼，一曰不以成敗論英雄。關(guān)鍵詞：《國語》;清華簡《越公其事》;吳王形象;歷史審美1 《國語》與《越公其事》中夫差的形象《國語·吳語》中吳王夫差打敗越王勾踐后，越王勾踐以“一介嫡女，執(zhí)箕帚以晐姓于王宮;一介嫡男，奉槃匜以隨諸御;春秋貢獻(xiàn)，不解于王府”①為條件求成，吳王因為
卷宗 2020年22期2020-11-30
- 由清華簡《系年》看《國語·鄭語》關(guān)于申國的記載
之申。藉此可對《國語·鄭語》中史伯關(guān)于申國的議論進(jìn)行新的認(rèn)識，史伯所論的“申”既有指稱西申的，又有指稱南申的，只是未作區(qū)別皆以“申”稱之。關(guān)鍵詞? 系年 國語·鄭語 申 西申 南申中圖分類號 G256 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 收稿日期 2019-10-15Abstract In the second chapter of Tsinghua bamboo slips Xinian， the record of King Ping's escaping to west
蘭臺世界 2020年8期2020-08-16
- 《左傳》《國語》《史記》中伍子胥形象的比較
故事在《左傳》《國語》和《史記》中都有記載，展現(xiàn)了伍子胥有識有謀、赤膽忠心、結(jié)局悲慘的特點，不同的是，《左傳》偏足智多謀的形象，《國語》偏忠貞剛烈、愛國為民的形象，《史記》偏忍辱發(fā)奮的復(fù)仇形象，這主要是因為先秦時期側(cè)重表現(xiàn)伍子胥盡忠為臣的形象，而漢代以孝治天下，血親復(fù)仇思想盛行，輕生重氣、崇尚名節(jié)的俠義精神深入人心，加上司馬遷受個人遭遇的影響，《史記》中的伍子胥從忠臣形象演變成了“復(fù)仇者”的代表。關(guān)鍵詞：《左傳》《國語》《史記》伍子胥形象 比較一.《左傳》
文學(xué)教育 2020年6期2020-07-27
- TMHK視野下的國語練習(xí)設(shè)計方案
：MHK是民語系國語水平等級考試的簡稱，是對HSK考試的一種繼承和發(fā)展。通過MHK考試評估學(xué)生的語言水平，這是政府推動少數(shù)民族經(jīng)濟發(fā)展的重大舉措，開展雙語教育，才能更好地進(jìn)行經(jīng)濟交流。MHK考試圍繞著聽力、口語、寫作方面展開，為了讓學(xué)生在MHK考試中取得更好地成績，針對MHK考試的重點有針對性地開展國語練習(xí)，提升學(xué)生的國語水平。關(guān)鍵詞：MHK;國語;設(shè)計方案少數(shù)民族經(jīng)濟的發(fā)展，不是建立在自給自足身上，而是要走出去與外部溝通，開展經(jīng)濟貿(mào)易，這些都需要其有著良
新一代 2020年13期2020-06-28
- 安大簡《詩經(jīng)》“侯六”續(xù)考
] 《左傳》 《國語》引詩 晉楚交兵 楚材晉用 子夏傳詩[中圖分類號]I207.222[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1000-3541（2020）01-0005-11我們在《安大簡〈詩經(jīng)〉“侯六”考》[1]一文中認(rèn)為，簡本的“侯”指的是晉，《侯》六篇是晉詩。安大簡《詩經(jīng)》底本可能是晉國的一個抄本或摘編本，流傳到楚國后，楚人將其重新抄寫。當(dāng)時限于篇幅，未能進(jìn)一步展開論證。今補證如下，以就教于方家。“春秋晉國，是西周諸侯封國中，歷史最久、侯爵傳位最多、文化底蘊且
北方論叢 2020年1期2020-03-30
- 中日“國語”名稱對比
本文簡要梳理了“國語”這一名稱在中國和日本的形成背景、推廣過程及后期發(fā)展，并嘗試結(jié)合Cooper的語言規(guī)劃行為分析模式，對比分析中日采用、廢除“國語”名稱的異同，窺探影響一個國家語言名稱命名的主要因素。關(guān)鍵詞：“國語” 國語政策 語言命名1.引言每個國家都會設(shè)置專門的名字來指稱該國使用的語言，例如我們比較熟知的“日語”、“法語”等等。其實一個國家的語言可能不只由一個符號指稱，中國在歷史上用“官話、國語、標(biāo)準(zhǔn)語、普通話”等等各種不同名稱作為國家語言名稱，而日
文學(xué)教育·中旬版 2020年1期2020-02-14
- 從出土文獻(xiàn)看早期歷史故事的生成
《越公其事》與《國語》《左傳》相關(guān)篇章發(fā)現(xiàn)：歷史文本的生成，往往以某個或某些史實為核心，不斷衍生出不同的文本，甚至故事化文本;歷史故事不斷衍生，原因在于敘述者的敘事視角、情感立場不同，在不同程度上編寫歷史故事，導(dǎo)致人物形象的敘事出現(xiàn)差異;故事與神話一樣，也有原生故事、次生故事之分;后出歷史文獻(xiàn)抄寫先出歷史文獻(xiàn)，大致存在照錄、省略、增飾與變易四類情況，其中增、減的多是故事。因此，先秦諸史關(guān)于吳越相爭的記載多有歷史故事。關(guān)鍵詞：清華簡;《國語》;《左傳》;歷史
閱江學(xué)刊 2020年6期2020-01-22
- 《〈國語〉研究》
是文本細(xì)讀，對《國語》一書的性質(zhì)、體制等做了細(xì)致研究。作者指出，《國語》與通常被看作“諸子散文”的《論語》、“事語”體的《春秋事語》，在內(nèi)容、風(fēng)格等方面都存在差異。即使《國語》內(nèi)部，不同“國語”甚至同一“國語”，也存在此等差異。這與《國語》動態(tài)、開放、累積、疊加的歷時性成書過程有關(guān)。該書還對《國語》的“地域文化圈”特征、“文”的觀念及“文德”理想、講史及文化內(nèi)涵、對典籍的征引及作用等進(jìn)行了分析。作者認(rèn)為，《國語》在體制上有如下特點：首先，形成了由“篇”成“
文藝研究 2019年5期2019-12-21
- 我校少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言文字使用若干問題思考
應(yīng)研究。關(guān)鍵詞：國語; 少數(shù)民族; 國語教育中圖分類號：H211? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-171-001一、國家通用語言文字使用現(xiàn)狀調(diào)查1.教學(xué)單位教學(xué)組織方面與課程設(shè)置國家通用語言文字涉及兩個方面的問題，一個是教的問題，一個是學(xué)的問題。以數(shù)理學(xué)院為例，在教學(xué)例會上反復(fù)強調(diào)了國家通用語言文字的重要意義，但是由于教師構(gòu)成的歷史現(xiàn)狀，大約40%的教職工是母語非漢語的少數(shù)民族，經(jīng)歷多年的教學(xué)實
科學(xué)大眾·教師版 2019年10期2019-12-02
- 如何強化少數(shù)民族預(yù)科生國語實踐力
高少數(shù)民族預(yù)科生國語實踐力為預(yù)科進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人提供有力保障。本文以我院預(yù)科生為例，就我院預(yù)科教學(xué)中存在的問題以及現(xiàn)狀加以分析，為預(yù)科教育研究提供參考。關(guān)鍵詞 少數(shù)民族預(yù)科生 國語 實踐力中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A作為少數(shù)民族高等教育的一種特殊教育層次，其任務(wù)是為各專業(yè)培養(yǎng)和輸送思想過硬政治合格、文化基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)強的學(xué)生，它的教育目標(biāo)需要同專業(yè)教育銜接。少數(shù)民族預(yù)科生國語水平直接關(guān)系到預(yù)科生能否順利進(jìn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年27期2019-11-16
- 清末國語運動背景下的中小學(xué)教科書
摘? ? 要： 國語運動是“五四”新文化時期發(fā)展起來的一場倡導(dǎo)使用白話文的語言變革，這個時期編輯出版的中小學(xué)國文、歷史教科書因此打下了深深的歷史烙印。這一時期的國文、歷史教科書種類繁多，但都采用白話文編寫，在民國大的歷史背景下強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美感，傳播民主共和思想，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，強調(diào)愛國主義教育。關(guān)鍵詞： 清末國語運動? ? 國語? ? 歷史教科書一、國語運動的概念、背景國語運動產(chǎn)生于清末維新運動時期，“五四”新文化運動時期國語教育得以有力推動
文教資料 2019年18期2019-09-12
- 論普通話研究的國語/華語視角
關(guān)鍵詞]普通話;國語;華語;共時研究;歷時研究[摘要]普通話研究應(yīng)以國語及海外華語為視角，由此會給其在共時與歷時兩個方面帶來極大助益。在共時方面，有助于對普通話基本面貌及特點的了解與認(rèn)識，有助于研究范圍的拓展，有助于相關(guān)研究的深化與細(xì)化;在歷時方面，有助于理清百年漢語的發(fā)展線索，有助于進(jìn)一步明晰普通話形成及發(fā)展的過程，有助于具體現(xiàn)象的歷時研究。[中圖分類號]H102;H109.4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-8174（2019）02-0033-09
華文教學(xué)與研究 2019年2期2019-09-10
- 《國語》中所見春秋思想文化
□劉寶才《國語》是左丘明留下的著作，是中國最早的國別史，也是研究春秋思想文化的重要文獻(xiàn)。就研究春秋思想文化的概貌而言，《國語》是最重要的先秦文獻(xiàn)。在先秦文獻(xiàn)中，《春秋》、《左傳》、《國語》都涉及春秋各國歷史，但《春秋》、《左傳》著重記事，《國語》著重記言，較前兩書涉及思想文化的內(nèi)容更多。《老子》、《論語》是思想文化專著，但內(nèi)容限于道家、儒家，不如《國語》涉及范圍廣?！豆茏印?、《晏子春秋》涉及春秋思想文化基本限于管仲、晏嬰的思想，范圍更小。所以說，就研究春秋
華夏文化 2019年2期2019-07-16
- 哈薩克斯坦發(fā)力推廣“國語”（手記）
而哈薩克語則是“國語”，這導(dǎo)致一些在哈國政府工作的精英人士有時會出現(xiàn)俄語比哈薩克語更流利，甚至哈語水平不佳的情況。然而，隨著近年來中亞各國民族意識的覺醒，推行本民族語言成為很多中亞國家的選擇。相對而言，和俄羅斯長期保持友好關(guān)系的哈薩克斯坦在這方面一直十分溫和，但抬升哈語地位的努力也十分明顯。這次大選中，要成為總統(tǒng)候選人，除了須滿足年齡、學(xué)歷等一系列要求，還需要參加一項特別的考試：哈薩克語水平測試。為此，哈薩克斯坦中央選舉委員會專門聯(lián)合該國教育部和高等教育機
環(huán)球時報 2019-06-142019-06-14
- 關(guān)于少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生國語教學(xué)的思考
數(shù)民族預(yù)科學(xué)生在國語教學(xué)上的學(xué)習(xí)成果能夠推動學(xué)生整體的國語水平的發(fā)展，優(yōu)秀的預(yù)科班級能提升大多數(shù)學(xué)生的國語水平。但在實際教育中，少數(shù)民族在國語教學(xué)中還是有很多問題的，所以需要不斷的進(jìn)行探索和改革。因此，下面本文將淺析關(guān)于少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生國語教學(xué)的思考，以此來供相關(guān)人士參考與交流。【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；預(yù)科；教學(xué)；發(fā)展；國語【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）08-0012-02引言中國是社會主義社會，各個民族需要
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 從《國語》看先秦否定副詞“不”“弗”用法區(qū)別
的熱點。文章以《國語》否定副詞“不”“弗”為研究對象，進(jìn)行二者用法比較研究，以期對幫助澄清“不”“弗”的分歧問題有所裨益。關(guān)鍵詞：《國語》;先秦否定副詞;語法功能;語義功能;語用功能中圖分類號：H141文章編號：2095-624X（2019）01-0023-02一、語法功能的比較1.數(shù)量上的差異《國語》中共出現(xiàn)“不”1876次。其中，1次用作助詞，不屬于否定副詞，不在本文討論范圍之內(nèi)。另有3次出自《詩經(jīng)》，1次出自《尚書》，為《國語》引用的《詩經(jīng)》《尚書》
求知導(dǎo)刊 2019年1期2019-04-06
- 小森陽一的后殖民主義批判
——基于語言（“國語”）、文學(xué)、歷史事件及媒體的文本分析
主要有語言（即“國語”）、文學(xué)、歷史事件三個層面，而另有對媒體的批判隱含在上述三個層面當(dāng)中。解構(gòu)主義耶魯學(xué)派代表人物保羅·德·曼認(rèn)為，應(yīng)該把一切事物都當(dāng)作文本來閱讀和分析，而小森陽一正是通過“語言”“文學(xué)”“歷史事件”及“媒體”這四種文本對近代日本的后殖民主義元素展開批判的。即首先將帶有濃重西方色彩的“后殖民主義批判”加以解構(gòu)，再將其按照上述幾個層面重新排列組合，建構(gòu)起新的后殖民主義批判范式。以下，筆者就將從上述四個方面對小森陽一的后殖民主義批判加以解讀。
浙江社會科學(xué) 2019年8期2019-01-25
- 淺析游戲教學(xué)法在國語課堂的開展
爾·艾肯摘 要：國語作為我國的通用語言，對促進(jìn)民族的交流和文化的傳播有重要作用。因此，在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的國語熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)國語的積極性是我們作為教師要認(rèn)真思考的問題。我們都知道，游戲是各個年齡段的學(xué)生都喜歡的一種娛樂方式，所以為了激發(fā)學(xué)生對國語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對國語的學(xué)習(xí)興趣，我專門在教學(xué)中采用了游戲教學(xué)法，這樣不僅能夠使學(xué)生在娛樂中提升自己的國語應(yīng)用能力，還能有效地促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳播，對國家的穩(wěn)定和社會的長治久安有重要作用。關(guān)鍵詞：游戲
新一代 2018年11期2018-10-14
- 《國語》文學(xué)價值的再評價
摘要：《國語》的編著者主要是講各國的歷史和記言體史料經(jīng)過一番整理之后組合編著而成的，并對后來的歷史文獻(xiàn)編著起到了非常深遠(yuǎn)的影響。其中的人物描寫生動形象、文字語言通俗易懂，文風(fēng)整潔而不失大氣，為后世所崇拜。關(guān)鍵詞：國語；性質(zhì)；文學(xué)價值體現(xiàn)一、何為國語作為我國最早的一部國別體著作，《國語》主要是對王侯卿士大夫治國言論的記載，原有的史料匯編未經(jīng)過加工、整理，并對西周、春秋等不同時期、不同地域的人文風(fēng)貌予以保留，被稱作是研究西周春秋時期周王室以及各個諸侯國歷史散文
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 新疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)低年級國語識字教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
區(qū)的發(fā)展建設(shè)中，國語教學(xué)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，對于新疆少數(shù)民族來說，漢語是其第二語言，那么作為小學(xué)生要想學(xué)好國語就需要打好識字基礎(chǔ)，識字教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到國語教學(xué)的成敗。但實際上對于小學(xué)生來說，識字卻存在很大的難度。新疆維吾爾族學(xué)生因為受到民族語言的嚴(yán)重影響，所以識字教學(xué)開展起來特別的困難。本研究首先對新疆地區(qū)少數(shù)民族小學(xué)生識字困難的因素進(jìn)行了分析，然后試圖探究出有效提高識字教學(xué)效率及效果的對策。關(guān)鍵詞：國語；識字教學(xué)；新疆；少數(shù)民族地區(qū)我國政府歷來重視新疆
魅力中國 2018年7期2018-07-27
- 怎樣提高少數(shù)民族學(xué)生國語交流能力
族小學(xué)生如何提高國語交流能力也成為現(xiàn)階段值得深入的研究課題。關(guān)鍵詞 少數(shù)民族；國語；交流能力中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0036-01漢語言文化是我們中華民族的文化精髓，而少數(shù)民族的學(xué)生從小學(xué)會漢語可以幫助他們?nèi)蘸蟾玫陌l(fā)展。因為只有掌握了漢語，才能與更多的人交流，對剛剛進(jìn)入校門的小學(xué)生來說，現(xiàn)在這個階段是培養(yǎng)他們國語交流能力最好的階段，所以少數(shù)民族的小學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，提高學(xué)生漢語言交流能
讀寫算 2018年2期2018-07-05
- 劉向《列女傳》對《國語》女性敘事的承襲和超越
揭示傳主品性?！?span id="syggg00" class="hl">國語》是《列女傳》重要的取資來源?！读信畟鳌穼Α?span id="syggg00" class="hl">國語》女性敘事的繼承關(guān)系主要表現(xiàn)為三種形式：照錄《國語》、《國語》的節(jié)略、以《國語》為基礎(chǔ)雜糅其它文獻(xiàn)?！读信畟鳌穼Α?span id="syggg00" class="hl">國語》女性敘事的超越表現(xiàn)為：以系統(tǒng)、綜合的群像形態(tài)出現(xiàn)，改變了《國語》女性形象的散見式分布?！碴P(guān)鍵詞〕列女傳；國語；女性敘事；女性形象〔中圖分類號〕I206〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-2689（2018）02-0105-08劉向《列女傳》在中國女性文化史上占有相當(dāng)重要
北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2018年2期2018-05-25
- 聽覺中的音樂美學(xué)
；律制；樂器；《國語》；《荀子》；《左傳》【中圖分類號】J607 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、這一時期的音樂發(fā)展背景（一）西周——禮樂制度西周是奴隸制發(fā)展到頂點的時期，統(tǒng)治者以禮、樂、刑、政四術(shù)作為統(tǒng)治臣民的手段。禮樂制度就是以禮儀和音樂的等級化為核心的一種文化制度。各級奴隸主必須根據(jù)自己的身份地位，按不同場合舉行禮樂，以體現(xiàn)君臣、父子、兄弟、朋友等相互間的關(guān)系。音樂的等級化主要體現(xiàn)“樂懸”制度?！皹窇摇逼浔疽馐侵副仨殤覓炱饋聿拍苎葑嗟溺婍囝惔笮途帒覙菲鳌２煌燃?/div>
北方音樂 2018年8期2018-05-14
- 論《國語》的勸諫文
張祚晗摘要：《國語》是先秦時期的一部重要文獻(xiàn)，記錄了春秋時期政治、經(jīng)濟、思想、文化等各個方面的內(nèi)容，可以看作是先秦歷史的百科全書。在《國語》中臣子對于君王的勸諫占有很大一部分的比例，形成了篇幅眾多的勸諫文，本文試從勸諫心理、勸諫藝術(shù)、勸諫思想三個角度對《國語》中的勸諫文進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：《國語》；勸諫；藝術(shù)特色一、《國語》中勸諫文的界定柯鎮(zhèn)昌在《先秦諫體文及其文化意蘊》中對勸諫體文的概念進(jìn)行了具體的闡述：“所謂的‘諫體，是指古時臣民對君主或下級對上級通過規(guī)北方文學(xué) 2018年8期2018-04-22
- 國語對于少數(shù)民族重要性及措施淺議
民族，要積極使用國語，通過對國語的使用，不僅能夠顯著提升少數(shù)民族地區(qū)的整體教育水平，還能夠培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的人才，所以本文重點探討國語對于少數(shù)民族的重要性。關(guān)鍵詞：國語；少數(shù)民族；重要性；措施我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，尤其是地處邊境的少數(shù)民族地區(qū)的貧困，與農(nóng)牧民的生存與發(fā)展關(guān)系是我國能否全面建成小康社會的一個重大問題，少數(shù)民族地區(qū)人口學(xué)習(xí)和掌握國語是提高少數(shù)民族勞動者素質(zhì)，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，實現(xiàn)新疆長治魅力中國 2018年33期2018-03-22
- 新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)國語中存在的問題及對策
民族的國家，除了國語以外，各少數(shù)民族還有各自的民族語言。因為在很大程度上受到語言環(huán)境的影響，新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民在學(xué)習(xí)國語時存在較大的難度。為了進(jìn)一步增強新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民的國語學(xué)習(xí)效果，本文就怎樣提高新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)國語水平展開論述，旨在希望可以和相關(guān)人士互相交流學(xué)習(xí)，供以借鑒。關(guān)鍵詞：新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民;國語;問題;對策從我國《憲法》中可以看到：“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”。然而隨著我國國民經(jīng)濟水平、媒體等方面的快速發(fā)展，對北方文學(xué) 2018年35期2018-01-18
- 新疆國語教育文獻(xiàn)研究
【摘要】新疆實施國語教育是國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020）、國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃提出的，到2020年基本普及國家通用語言的基本要求。新疆國語教育文獻(xiàn)研究，對于厘清“國家推廣全國通用的普通話”與“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”的關(guān)系，理性反思新疆“雙語教育”的得失，澄清和矯正新疆國語教育的定位，完善新疆國語教育的解釋體系等具有重要的現(xiàn)實意義?！娟P(guān)鍵詞】國語 ?教育 ?文獻(xiàn)研究【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)課程教育研究 2018年41期2018-01-14
- 先秦漢語提賓助詞的使用特點
詞；《左傳》；《國語》摘要：古漢語中有一類結(jié)構(gòu)助詞的語法功能是提取賓語，使賓語前置于動詞，可稱為“提賓助詞”?！蹲髠鳌贰?span id="syggg00" class="hl">國語》是上古漢語代表性文獻(xiàn)，分析并比較這兩部文獻(xiàn)中提賓助詞的用法和特點，發(fā)現(xiàn)提賓助詞在兩書中的使用沒有實質(zhì)差異，表明提賓助詞在先秦漢語中的使用有較為嚴(yán)整的規(guī)律。在使用提賓助詞的前置結(jié)構(gòu)中，前置的賓語形式靈活、富于變化；動詞一般是簡單動詞，少有復(fù)雜形式；提賓助詞在使用中趨向凝固化和習(xí)慣化。中圖分類號：H141文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1009西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2017年4期2017-12-02
- 《左傳》《國語》對驪姬形象刻畫的對比
散文《左傳》和《國語》中，對驪姬形象刻畫卻有不同。通過對比分析兩書的記述，《左傳》中記錄的驪姬是只會下毒，玩陰招的驪姬，而《國語》對于驪姬的描寫則強調(diào)驪姬在這場政治斗爭中審時度勢的政治才能?！娟P(guān)鍵詞】驪姬；《左傳》；《國語》；形象刻畫中圖分類號：I262/265 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0234-01女性形象是文學(xué)作品中一種很重要的藝術(shù)形象。在我國的史傳文學(xué)中，《左傳》已開描寫女性形象的先河。[1]《左傳》中，對驪姬這戲劇之家 2017年20期2017-11-21
- 教少數(shù)民族學(xué)生識字秘訣
木·達(dá)吾提摘要：國語教師只要能按照適應(yīng)小學(xué)生這個年齡階段的特點，循循善誘，善于順著她們的學(xué)習(xí)思路，根據(jù)他們的“消化”能力來選擇適合他們的教學(xué)方法，那么我們的國語普及目標(biāo)很快就會取得進(jìn)展。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；小學(xué)生；識字；國語我在二十三年的國語教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)了我們民族學(xué)生在學(xué)習(xí)國語的過程中經(jīng)常由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)中很難理解一些國語要表達(dá)的意思，再加上國語內(nèi)涵豐富，一個字在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思，在具體的課文中要聯(lián)系上下文，近而理解這個字魅力中國 2017年43期2017-10-21
- 淺談幼兒園教師應(yīng)重視的幾點看法
雙語教學(xué)；幼兒；國語幼兒園教師的工作很艱苦，隨著實行素質(zhì)教育和全疆范圍雙語幼兒園的飛速發(fā)展，特別是三年制免費雙語幼兒園的陸續(xù)建立，小學(xué)一年級開始全面實行國家通用語言來授課局面的來臨，對幼兒園教師的要求也越來越提高了。下面本人提出當(dāng)幼兒園教師過程中的教育教學(xué)和各方面的體會：1.幼兒園教師應(yīng)有對幼兒能做榜樣的誠信、善良的心。幼兒因小他們的心靈就像“白紙”，“白紙”上寫什么直接有關(guān)教師的品質(zhì)和性格。幼兒園教師自己身上養(yǎng)成美麗的感覺、美麗的心靈、誠信的態(tài)度、好的性魅力中國 2017年23期2017-10-14
- 怎樣提高少數(shù)民族初中學(xué)生學(xué)習(xí)國語的積極性
慣使用維語，學(xué)習(xí)國語的語言環(huán)境差，大多數(shù)初中學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)國語的重要性，缺乏學(xué)習(xí)國語的興趣。作為一名初中國語教師，應(yīng)采用各種方法，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)國語的興趣，提高初中國語教學(xué)質(zhì)量。一、讓初中學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)國語的重要性，提高學(xué)習(xí)國語的興趣新疆經(jīng)濟進(jìn)入跨越式發(fā)展時期，各民族交往越來越頻繁，國語作為各民族的共同語言，成為各民族交往必不可少的工具。我在國語教學(xué)中，通過對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)國語，熟練運用國語進(jìn)行人際交往的重要性，引導(dǎo)魅力中國 2017年38期2017-09-18
- 《廣韻》所見《國語》文本略考
釋編纂時引用了《國語》一書的文本內(nèi)容?！?span id="syggg00" class="hl">國語》為戰(zhàn)國時期作品，記載反映了先秦時期的歷史，具有較高史學(xué)和文學(xué)價值?！稄V韻》對《國語》引用情況如何，反應(yīng)著編纂者對《國語》利用的程度。周祖謨教授《廣韻校本》是我們今天研究《廣韻》最基本的文獻(xiàn)，其對《國語》的?？背煽円仓苯佑绊懼覀儭稄V韻》的使用，本文結(jié)合《廣韻校本》與《國語》進(jìn)行文本的?？?，來探討《廣韻》對《國語》使用的情況，對深化《廣韻》《國語》兩部文獻(xiàn)的認(rèn)識都有意義。關(guān)鍵詞：《廣韻》；《廣韻校本》；《國語》；卷宗 2017年16期2017-08-30
- 容祖兒《一百個我 國語新曲+精選》
01年推出第一張國語專輯《說真的》開始，至今已經(jīng)發(fā)表了七張國語專輯，字字句句從生澀變到嫻熟，見證著祖兒的步步成長。更有國語新歌《第一百個我》與《裝傻》加入。31首歌曲，是容祖兒在這張精選專輯中交出的答案，但數(shù)字本身沒有意義，所有的話語與情感都在每一首具體的歌中，歌曲與歌曲的聯(lián)結(jié)，凝結(jié)成了每一個人腦海中，祖兒的樣子。時尚北京 2017年1期2017-02-21
- 五十團(tuán)少數(shù)民族教師國語強化培訓(xùn)
十團(tuán)少數(shù)民族教師國語強化培訓(xùn)□張傳英8月11日上午，塔里木大學(xué)在三師五十團(tuán)舉辦的暑期少數(shù)民族教師國語強化培訓(xùn)班結(jié)業(yè)。此次國語培訓(xùn)從7月10日開始，教學(xué)內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，理論教學(xué)課程開設(shè)了基礎(chǔ)漢語、漢語口語、漢語聽力、漢語閱讀等內(nèi)容；實踐堂活動開設(shè)了“國語強化培訓(xùn)班破冰儀式”，看紀(jì)錄片、唱紅歌，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，深受學(xué)員們的喜歡。參加培訓(xùn)教師艾肯·阿不都克里木感慨地說：“我的國語水平低，這次培訓(xùn)對我來說意義非常大，回到學(xué)校，我會把學(xué)到的國語知識運用到教學(xué)兵團(tuán)工運 2017年9期2017-01-27
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的再探索。論著從國語運動、國語教學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)三個維度立體展現(xiàn)和透視了中國語言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，呈現(xiàn)了三者之間互動共生的內(nèi)在關(guān)聯(lián)——國語運動在語音、詞匯、語法諸方面為國語教學(xué)提供了可以借鑒的語言標(biāo)準(zhǔn)，國語教學(xué)是國語運動和現(xiàn)代文學(xué)共享的“文化場域”，現(xiàn)代文學(xué)進(jìn)入國語教材，形塑了新一代國民的文學(xué)審美觀念和“語言習(xí)性”，課堂國語教學(xué)的口語訓(xùn)練與課下的國語演講比賽提升了中小學(xué)生的口語表達(dá)能力，中小學(xué)生的演講文稿率先實現(xiàn)了胡適倡導(dǎo)的“文學(xué)的國語”。論著通過考辨和梳理現(xiàn)代文學(xué)漢語言文學(xué)研究 2016年1期2016-12-28
- 近三十年來《國語》研究綜述
610066)《國語》文本自成書以來多有人對之進(jìn)行研究，漢唐清三代學(xué)者主要是對其作者、成書年代、與《左傳》關(guān)系等問題進(jìn)行探討。民國和上世紀(jì)八十年代之前，《國語》研究集中在是否國別史、史料來源、與《左傳》關(guān)系等方面。當(dāng)代學(xué)者的研究視野更加開闊，從文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等方面多角度多層次對《國語》進(jìn)行研究，已取得豐碩成果。筆者此處指的近三十年是從二十世紀(jì)八十年代至現(xiàn)在，之所以選擇近三十年《國語》研究現(xiàn)狀進(jìn)行述評，是因為從上世紀(jì)八十年代開始，《國語》研究逐漸出現(xiàn)熱潮- 《爾雅》郭璞注引《國語》谫論 ——《國語》學(xué)史研究之三
爾雅》郭璞注引《國語》谫論 ——《國語》學(xué)史研究之三陳鵬程(天津師范大學(xué) 文學(xué)院，天津 300387)郭璞的《爾雅注》是一部重要文獻(xiàn)，多引先秦漢魏眾書以證《爾雅》釋義，《國語》亦在其列，這本書對《國語》研究史與接受史的梳理具有重要意義?！稜栄抛ⅰ匪x《國語》語例盡管不多，但極其精審，足見郭璞對《國語》之推重與熟悉，此亦為《國語》頗受晉人重視與喜歡的例證。通過將郭璞引《國語》例與韋昭《國語解》對照分析，亦可推測出郭璞應(yīng)閱讀過《國語》韋注?！稜栄拧?《爾雅注》宜賓學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-02-15
- 小學(xué)要籍引《國語》例價值探析
063000）《國語》的研究歷來比較薄弱，自漢至清總才10余家，近代以來研究者較多，但系統(tǒng)研究者仍然很少，我們以吳曾祺發(fā)表《國語韋解補正》的1909年作為起始，每十年一個時間段計算，至2009年，這一百年間里，前70年國內(nèi)外《國語》研究論文共64篇，后30年共發(fā)表論文482篇，前40年沒有一篇碩博學(xué)位論文，20世紀(jì)50-90年代共11篇，而且從20世紀(jì)50年代到70年代每十年只有1篇，而21世紀(jì)的第一個十年一共發(fā)表碩博論文65篇。一百年來《國語》方面的專著唐山師范學(xué)院學(xué)報 2013年1期2013-07-23
- 論《國語》的勸諫文