；資金管理；問(wèn)題策略國(guó)有企業(yè)資金指的是在各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、資源分配等工作都需要充足的資金作為保障，國(guó)有企業(yè)資金管理主要指的是企業(yè)資金獲取、企業(yè)資金投入、企業(yè)資金使用等工作的有效管理，更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)帶來(lái)的市場(chǎng)壓力，調(diào)整國(guó)有企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，參考政府出臺(tái)的一系列貨幣政策，建立國(guó)有企業(yè)資金流動(dòng)性管理機(jī)制。計(jì)算得到國(guó)有企業(yè)負(fù)債率，分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展階段需要解決的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，遵循安全高效的發(fā)展原則，合理進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部資金配置，通過(guò)多元

管理；企業(yè)；問(wèn)題策略近年來(lái)，各大企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，全面預(yù)算管理推進(jìn)使得企業(yè)內(nèi)部的管理質(zhì)量越來(lái)越高，全面預(yù)算在企業(yè)管理中對(duì)成本費(fèi)用的管理具有舉足輕重的地位，作為新的管理模式，可以合理地對(duì)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)資源以及非財(cái)務(wù)資源進(jìn)行考核分配，全面客觀地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理狀態(tài)。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的精細(xì)化發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，企業(yè)應(yīng)從多個(gè)方面改變預(yù)算管理中的不足，有效發(fā)揮全面預(yù)算管理在企業(yè)中的有效作用。一、企業(yè)全面預(yù)算的概述及意義（一）全面預(yù)算管理概述全面預(yù)算管理是企

；習(xí)題設(shè)計(jì)；問(wèn)題策略前 言習(xí)題是教學(xué)的重要組成部分，是課堂的補(bǔ)充和完善，也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鞏固復(fù)習(xí)、拓展延伸的重要形式，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段.在新課改的指導(dǎo)下，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生自主“學(xué)”為目的，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高習(xí)題質(zhì)量，確保習(xí)題發(fā)揮其教學(xué)助力的作用.一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題（一）重習(xí)題知識(shí)價(jià)值，輕習(xí)題思維價(jià)值不可否認(rèn)，習(xí)題最直接的價(jià)值確實(shí)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知

；試題分析；問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）22-0018-03非導(dǎo)數(shù)背景是指在不涉及導(dǎo)數(shù)知識(shí)下的問(wèn)題情境，在題目中不會(huì)出現(xiàn)明顯的導(dǎo)數(shù)知識(shí)，在具體解題中無(wú)法使用或者可以使用但過(guò)程極其復(fù)雜的情形.在此背景下，函數(shù)不等式是函數(shù)基本性質(zhì)中比較常見(jiàn)的考查形式，考查學(xué)生的構(gòu)造能力，數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的數(shù)學(xué)思想.在解這類問(wèn)題時(shí)，有以下幾個(gè)難點(diǎn)：第一，如何從題目條件中發(fā)現(xiàn)所要考查的知識(shí)點(diǎn)，這種不等式形式有何實(shí)際意義

；合作學(xué)習(xí)；問(wèn)題策略一、合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題在高中語(yǔ)文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是一種重要的教學(xué)組織形式。但是，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)還存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：（一）合作學(xué)習(xí)的目的不明確合作學(xué)習(xí)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生積極探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但是，由于一些教師對(duì)合作學(xué)習(xí)理解存在偏差，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在一些教師看來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流等活

核算與控制；問(wèn)題策略一直以來(lái)，房地產(chǎn)行業(yè)作為我國(guó)的支柱性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展備受人們關(guān)注。但這幾年隨著國(guó)家宏觀調(diào)控政策的出臺(tái)，房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展不斷飽和，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力有所下降，許多房地產(chǎn)企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理方面遇到諸多問(wèn)題。在大環(huán)境下，房地產(chǎn)企業(yè)成本核算問(wèn)題越來(lái)越受到重視，成本核算是財(cái)務(wù)管理的重要部分，企業(yè)加強(qiáng)成本核算有助于降低成本、增長(zhǎng)利潤(rùn)、提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量，有利于房地產(chǎn)企業(yè)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此房地產(chǎn)企業(yè)管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成本核算的重視，針對(duì)企業(yè)內(nèi)部相關(guān)問(wèn)題提出

理健康教育 問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：F240;G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）05-171-03引言黨建工作是引領(lǐng)高職院校教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，而心理健康教育關(guān)系著學(xué)生的心理健康發(fā)展，影響著學(xué)生的身心發(fā)育，而將兩者有效結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建以“黨建+心理健康教育”相銜接的工作模式既是一種教學(xué)創(chuàng)新，也順應(yīng)了高職院校黨建發(fā)展需求。作為高職院校，要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)黨建與心理健康教育的有效融合，這樣才能為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展提供保障，這也是本文研究的

息技術(shù)? ?問(wèn)題策略? ?深度融合? ?延展思維隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)成為必不可少的教學(xué)手段。因此，我們要善于把握信息技術(shù)手段的本質(zhì)，加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程之間的聯(lián)系。綜觀當(dāng)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，很多教師未能準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性，過(guò)于依附信息技術(shù)手段，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂脫離應(yīng)有的軌道。筆者就自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的嘗試和思考。一、從“先聲奪人”到“蓄勢(shì)待發(fā)”俗話說(shuō)得好：“好的開(kāi)始，是成功的一半。”很多教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，常常在教學(xué)伊

;帶量食譜;問(wèn)題策略在幼兒園帶量食譜的制作當(dāng)中，越來(lái)越注重其科學(xué)性和整體發(fā)展，這種發(fā)展和建設(shè)對(duì)于幼兒綜合發(fā)展而言有著巨大的幫助作用。但是從目前的幼兒帶量食譜的制定和發(fā)展來(lái)看，當(dāng)下的幼兒帶量食譜發(fā)展當(dāng)中還存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于幼兒發(fā)展而言有著深層的潛在影響。尤其是幼兒帶量食譜的制作，以及整體的相關(guān)應(yīng)用普及率比較低，這導(dǎo)致我國(guó)幼兒園的帶量食譜往往是流于表面，雖然看起來(lái)非常科學(xué)，但是卻起不到任何作用。一、幼兒帶量食譜科學(xué)性有待驗(yàn)證雖然當(dāng)下的幼兒帶量食譜制作

;發(fā)展現(xiàn)狀;問(wèn)題策略1環(huán)境影響評(píng)價(jià)概述環(huán)境影響評(píng)價(jià)其定義是指對(duì)規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施可能造成的環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，提出預(yù)防或減少不利環(huán)境影響的對(duì)策和措施的方法和制度，并進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)。這種影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：正面影響和負(fù)面影響。環(huán)境影響評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)對(duì)象是尚未正式投入建設(shè)的工程項(xiàng)目。環(huán)境影響評(píng)價(jià)的主要目的是保護(hù)環(huán)境，盡量減少規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施對(duì)環(huán)境的不利影響，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。2我國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀以及形式環(huán)境影響評(píng)價(jià)體系是基于城市生態(tài)可持續(xù)發(fā)

;小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題策略根據(jù)新課標(biāo)，教育要突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是鞏固基本知識(shí)、完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教材，有效地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，開(kāi)展合作探究活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。1.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要意義在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，如何培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)傳遞過(guò)程中的聰明才智和思維能力，是全體教師共同努力的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

部控制建設(shè);問(wèn)題策略1 集團(tuán)公司內(nèi)部控制體系建設(shè)存在的問(wèn)題1.1 集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)內(nèi)部控制體系建設(shè)重視程度不足集團(tuán)公司的高層管理人員對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)重視程度不足，導(dǎo)致內(nèi)控體系建設(shè)不完善及執(zhí)行有效性較差，無(wú)法將公司現(xiàn)有資源進(jìn)行最優(yōu)化配置，導(dǎo)致無(wú)法快速實(shí)現(xiàn)公司市場(chǎng)份額最大化和企業(yè)價(jià)值最大化等戰(zhàn)略目標(biāo)。主要存在以下方面：一方面是公司管理層對(duì)內(nèi)部控制體系建設(shè)重視程度不足，沒(méi)有匹配專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化和完善內(nèi)部控制管理體系，內(nèi)部控制體系規(guī)劃和設(shè)計(jì)不合理、不完善，不夠?qū)?/div>

成功營(yíng)銷 2022年6期2022-06-16

;群眾文化;問(wèn)題策略基層群眾文化建設(shè)是十分重要也是十分關(guān)鍵的，這對(duì)于社會(huì)文化的有效引導(dǎo)和基層群眾觀念的有效塑造甚至于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效傳輸都可以起到較高的幫助和影響，而文化館作為基層群眾文化工作實(shí)踐落實(shí)的重要單位，更需要引起關(guān)注和重視，但是就現(xiàn)階段文化館群眾文化工作實(shí)踐情況來(lái)看，仍舊存在著一些欠缺和不足，需要作出相應(yīng)的彌補(bǔ)和優(yōu)化。一、當(dāng)前文化館群眾文化工作實(shí)踐落實(shí)過(guò)程當(dāng)中存在的缺陷和不足1、創(chuàng)新欠缺個(gè)人的觀點(diǎn)看法將會(huì)直接決定員工在實(shí)踐工作過(guò)程當(dāng)中的工

計(jì);獨(dú)立性;問(wèn)題策略引言：我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，商業(yè)環(huán)境變幻莫測(cè)，企業(yè)內(nèi)部組織形式復(fù)雜，各層級(jí)存在信息孤島現(xiàn)象，企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中各利益主體利益分配不均，給運(yùn)營(yíng)帶來(lái)較大管理難度。內(nèi)部審計(jì)可以避免企業(yè)內(nèi)部舞弊現(xiàn)象，但目前內(nèi)部審計(jì)監(jiān)管職能受到審計(jì)獨(dú)立性制約，本文針對(duì)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性展開(kāi)分析，發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)的控制監(jiān)督作用。企業(yè)在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)規(guī)模，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)分離，給上市公司財(cái)務(wù)管理帶來(lái)較大挑戰(zhàn)，粉飾報(bào)表、會(huì)計(jì)核算作假等事件對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)造成威脅

;詞語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題策略新課程的改革提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方式，重視詞語(yǔ)教學(xué)，循序漸進(jìn)的開(kāi)展課程教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系是層層遞進(jìn)的，其中的字詞句段篇章環(huán)環(huán)相扣。詞語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，理解了詞語(yǔ)含義才能理解語(yǔ)句，才能掌握篇章意思。面對(duì)現(xiàn)如今存在的詞語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，教師要提出針對(duì)性的改進(jìn)策略。一、小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）脫離詞語(yǔ)情境在小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)中，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是缺少詞語(yǔ)教學(xué)情境。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，部分語(yǔ)

綜合性學(xué)習(xí);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，初中語(yǔ)文課堂需要采取全新的綜合性學(xué)習(xí)模式，在這類教學(xué)的基礎(chǔ)教育觀念中，貫徹并落實(shí)新課程改革與素質(zhì)教育提出的內(nèi)容。在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)初中學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力，真正的提高初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)模式可以打破傳統(tǒng)的教育觀念，在課程中突顯語(yǔ)文知識(shí)理論的重要性、實(shí)踐性以及人文性。但是現(xiàn)階段的教師在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，仍然存在著較多的教育問(wèn)題。1初中

;閱讀教學(xué);問(wèn)題策略引言：隨著教育體制的改革和發(fā)展，基于雙減背景下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法變得越來(lái)越多樣化，在強(qiáng)調(diào)初中生高效學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂中開(kāi)展減負(fù)提質(zhì)教學(xué)成為初中英語(yǔ)教育的重點(diǎn)部分。如何有效地提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，打造初中英語(yǔ)高效課堂，是學(xué)者和教師們共同探討和思考的問(wèn)題。一、基于“雙減”下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義減負(fù)提質(zhì)的閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，推動(dòng)教學(xué)?；陔p減背景下在初中英語(yǔ)高效閱讀教學(xué)中，通過(guò)閱讀教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)和糾正了

遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校;問(wèn)題策略古人云所“三歲看老，百歲瞧小”，小學(xué)階段的德育意義不言而喻。學(xué)校德育教育工作在指導(dǎo)并促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，和學(xué)校的教學(xué)工作等方面都產(chǎn)生了重大影響。學(xué)校德育教學(xué)工作，是新時(shí)期社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要工作，是做好整個(gè)中華民族思想道德建設(shè)工作的重要教育基石，是培育社會(huì)主義合格公民的重要起點(diǎn)。學(xué)校時(shí)代也是學(xué)生身心成長(zhǎng)的黃金期，在這一時(shí)期，他們非常容易遭受外部各種因素的干擾。因?yàn)樵谶@些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生往往缺乏家庭道德教育，所以在校教師也應(yīng)更

】隨筆作業(yè);問(wèn)題策略;“四無(wú)”在我們語(yǔ)文作業(yè)中，容易重閱讀，輕寫作;重命題寫作，輕隨筆寫作;重結(jié)果評(píng)價(jià)，輕過(guò)程引導(dǎo)。本學(xué)期我任教七年級(jí)，為減負(fù)提質(zhì)，周末布置一項(xiàng)隨筆寫作作業(yè)——寫一篇周記，并做了如下設(shè)計(jì)說(shuō)明：第一.時(shí)間固定。只能寫當(dāng)周的所見(jiàn)、所思、所感。這是一種回憶性的寫作，對(duì)自己這一周的生活進(jìn)行梳理，沉淀。力爭(zhēng)引導(dǎo)同學(xué)們“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！钡诙?形式自由。具體內(nèi)容、形式、文體不作固定要求，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇最佳的形式。力爭(zhēng)引

共建? ? 問(wèn)題策略引言：伴隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)的諸多便利同時(shí)，無(wú)形之中閱讀習(xí)慣也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。當(dāng)前的人們已經(jīng)習(xí)慣應(yīng)用數(shù)字化信息資源進(jìn)行線上閱讀，很多高校圖書館也積極抓住機(jī)遇，進(jìn)一步加強(qiáng)了自身信息化建設(shè)。但由于單一高校圖書館規(guī)模資金能力有限，無(wú)法全面滿足廣大用戶的信息閱讀需求，基于此，必須要加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字信息化資源共享共建，形成高校圖書館聯(lián)盟，增進(jìn)高校圖書館內(nèi)部信息資源的共享，更好地滿足用戶閱讀需求的同時(shí)，還能提高高校圖書館館藏資

;質(zhì)量控制;問(wèn)題策略Abstract： in the social and economic development， the quality of housing construction engineering is linked to people's lives and property and the development of construction industry. Therefore， how to improve the level

;微課教學(xué);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0671 微課教學(xué)微課的概念最早是由美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯于2008年提出。其主要目的是教師把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，已產(chǎn)生一種“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。在國(guó)內(nèi)，胡鐵生先生在2010年首次使用微課概念，胡鐵生先生認(rèn)為：“微課”是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際課堂教學(xué)情況，主要載體為視頻影像，記錄教師在課堂教學(xué)中

;微課教學(xué);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0671 微課教學(xué)微課的概念最早是由美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯于2008年提出。其主要目的是教師把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，已產(chǎn)生一種“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。在國(guó)內(nèi)，胡鐵生先生在2010年首次使用微課概念，胡鐵生先生認(rèn)為：“微課”是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際課堂教學(xué)情況，主要載體為視頻影像，記錄教師在課堂教學(xué)中

;微課教學(xué);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0671 微課教學(xué)微課的概念最早是由美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯于2008年提出。其主要目的是教師把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，已產(chǎn)生一種“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。在國(guó)內(nèi)，胡鐵生先生在2010年首次使用微課概念，胡鐵生先生認(rèn)為：“微課”是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際課堂教學(xué)情況，主要載體為視頻影像，記錄教師在課堂教學(xué)中

;心理健康;問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言面對(duì)日新月異、不斷加快的社會(huì)生活節(jié)奏和日益增加的家庭學(xué)業(yè)生活壓力，學(xué)生可以在保證心理健康的基本前提下，更好地學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代校園環(huán)境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，我國(guó)小學(xué)身心健康科學(xué)教育起步較晚。雖然在不斷的教育探索和教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成績(jī)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，分析當(dāng)前小學(xué)心理健康科學(xué)教育中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，探索具體的解決方案，是我國(guó)小學(xué)管理的首要任務(wù)。一、目

;師生互動(dòng);問(wèn)題策略前言：師生互動(dòng)，指的是教學(xué)課堂上，師生之間的雙向交互作用。這種教學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中老師主導(dǎo)的教學(xué)模式的摒棄，是對(duì)學(xué)生主體地位的強(qiáng)調(diào)。老師在課堂上保持與學(xué)生積極的互動(dòng)，能夠突破傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，從而降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)雜抽象知識(shí)的排斥心理，讓他們放松自己的心情，主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)陣營(yíng)中來(lái)。一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的問(wèn)題（一）老師對(duì)師生互動(dòng)的不重視師生互動(dòng)的主體在于老師，老師對(duì)師生互動(dòng)模式的態(tài)度、自身教學(xué)理念等

;教育教學(xué);問(wèn)題策略信息技術(shù)是一門工具。讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不僅是要他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)操作，更是要他們能夠運(yùn)用這些技能在生活中發(fā)揮作用。不管是與人交流，還是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解最新的信息，或是查找資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都涉及到信息技術(shù)內(nèi)容。因此，信息技術(shù)教學(xué)非常重要。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得信息技術(shù)教學(xué)存在許多問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)挖掘問(wèn)題背后的根本，從源頭解決，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與完善，讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)。一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）理論教學(xué)難以理解信息技

外自主游戲 問(wèn)題策略一、引言1.研究背景虞永平教授指出“觀察兒童是課程的起點(diǎn)，有計(jì)劃的觀察是對(duì)教師的基本要求”，在觀察中了解幼兒的需要與可能，在觀察中知道自己的成績(jī)與不足，教師是幼兒活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者，需要運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察和研究?jī)和沂緝和膬?nèi)心世界。教育部頒發(fā)實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的一日作息時(shí)間，重視并積極開(kāi)展幼兒戶外活動(dòng)，使得幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間每天不得少于2小時(shí)，《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確規(guī)定幼兒園的教育應(yīng)遵循幼兒

;風(fēng)險(xiǎn)類型;問(wèn)題策略工程投標(biāo)是促進(jìn)工程項(xiàng)目有序開(kāi)展的重要基礎(chǔ)和前提條件，在一定程度上直接影響著整個(gè)工程項(xiàng)目順利實(shí)施與效益的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)公開(kāi)、公平的投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)，最大化招標(biāo)人的投資效益，創(chuàng)造高品質(zhì)的工程成果。對(duì)于施工單位來(lái)說(shuō)，參加投標(biāo)的目的是為了獲得企業(yè)效益，從而推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展。但由于工程項(xiàng)目的建設(shè)周期長(zhǎng)，面臨諸多顯性或隱性的不確定因素，這些不確定因素有可能影響到工程的最終成果和施工效益，所以具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。在工程投標(biāo)階段對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估、分析、管理，不僅能提高

語(yǔ)交際能力;問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）33-0153-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.076在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師主要以應(yīng)試教育的模式為主，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。這種應(yīng)試教育的模式，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

;專業(yè)素養(yǎng);問(wèn)題策略現(xiàn)如今新課程的改革，已經(jīng)開(kāi)始注重全面提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)同樣也提出了更高的要求。語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，在完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)需要提升學(xué)生綜合語(yǔ)文能力。從現(xiàn)在來(lái)看語(yǔ)文的教師隊(duì)伍發(fā)展，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)能力，依舊是研究重點(diǎn)課題這一項(xiàng)。為提升小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)能力，需要結(jié)合現(xiàn)在教育實(shí)踐課程，從而提升語(yǔ)文教師的專業(yè)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握。一、小學(xué)語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)存在的問(wèn)題利用問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)進(jìn)行

;德育教學(xué);問(wèn)題策略對(duì)于高中教育而言，德育教育工作的重要性不言而喻，德育教育與藏語(yǔ)文教學(xué)密切相關(guān)。但是在藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中滲透德育教育的教學(xué)策略仍然不甚成熟，存在著諸多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)筆者多年的教學(xué)觀察，藏語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育面臨著教育方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫、缺乏立德樹(shù)人的校園氛圍等問(wèn)題，在此，筆者結(jié)合個(gè)人的知識(shí)以及實(shí)踐，針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了一一解答。一、高中藏語(yǔ)文德育教育工作中存在的問(wèn)題首先，藏語(yǔ)文中德育教育方式較為單一，學(xué)生的好奇心理較重，對(duì)于那些傳統(tǒng)的

：小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題策略 教學(xué)探討蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中有“解決問(wèn)題的策略”板塊的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置這一板塊的目的在于以整合的形式促使學(xué)生回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些規(guī)律，闡述怎樣才能夠高效地開(kāi)展這部分內(nèi)容，以此發(fā)展學(xué)生的綜合能力。教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生所具備的能力，必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，相應(yīng)的教材添加了“解決問(wèn)題的策略”板塊，其正是為了鍛煉學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，但是很多老師對(duì)這一板塊不夠重視，

;高中教學(xué);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-195引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法與時(shí)代的發(fā)展需求相協(xié)調(diào)。而高中生是祖國(guó)未來(lái)的根基，是社會(huì)的中流砥柱。因此必須對(duì)高中教學(xué)的重要性形成正確的認(rèn)識(shí)，在不斷的實(shí)踐中彌補(bǔ)教學(xué)工作中存在的不足。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在具體的教學(xué)工作中，需要相關(guān)的工作人員能從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、能力、

：小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題策略;思維體驗(yàn);策略解決問(wèn)題的策略形成首先必須建立在充分感悟策略的價(jià)值、體驗(yàn)策略的需要之上。我在教學(xué)時(shí)，就從問(wèn)題根源抓住本質(zhì)聯(lián)系，構(gòu)建策略結(jié)構(gòu)來(lái)解決問(wèn)題。一、在生活中初步感知，抓住本質(zhì)聯(lián)系【片段一】情境引入，感悟策略談話：周末老師去商場(chǎng)買了一套衣服，你知道營(yíng)業(yè)員找了我多少元嗎？生：不能。師：要想知道找回多少元，必須知道哪些條件呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系？生：得知道一套衣服的價(jià)錢和老師付的錢，用付出的錢減去一套衣服的錢等于找回的錢。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)算算

;保教工作;問(wèn)題策略;保育教育中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在幼兒園教育體系中，保教工作是非常重要的一部分。為此，幼兒園保教工作要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)之下，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)綜合性的人才，只有這樣才能夠有效地貫徹落實(shí)保教結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒的信心健康發(fā)展投資，使幼兒獲得成長(zhǎng)所必須的基本知識(shí)和基本能力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、現(xiàn)階段幼兒園保教工作中存在問(wèn)題在現(xiàn)階段，幼兒園保教工作中存在著諸多問(wèn)題，具體表

，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題策略引言：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)是要服務(wù)幼兒園的教學(xué)服務(wù)，幼兒園老師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的同時(shí)，一定要以幼兒教育啟蒙為重點(diǎn)核心。許多幼兒園區(qū)域活動(dòng)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，只重視形式主義，但是對(duì)幼兒教育沒(méi)有一個(gè)非常積極的影響力，也不會(huì)在孩子的安全問(wèn)題上進(jìn)行太多考慮，這種環(huán)境空間設(shè)計(jì)歸根結(jié)底而言，不是一個(gè)合格的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，本文針對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)了分析，并提出了相關(guān)策略和解決方法。一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)原則（一）幼兒個(gè)性差異是不同的

工現(xiàn)場(chǎng)管理;問(wèn)題策略Abstract： With the rapid development of China’s social economy， urban construction is also developing， among which municipal engineering plays a very important role in urban construction. Municipal engineering has a cert

教學(xué);師生;問(wèn)題策略前言：小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生在課堂上針對(duì)一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行交流討論，并且把課堂上的氣氛改變成積極而踴躍的課堂氣氛，這樣教師也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況有所了解，也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就是在課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)模式所能帶來(lái)得影響。人與人之間的溝通就類似于互動(dòng)學(xué)習(xí)，很容易就能遇到摩擦與障礙，這樣一來(lái)就不利于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)給小學(xué)生傳遞知識(shí)，更不會(huì)利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在互動(dòng)模式時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題小學(xué)語(yǔ)文教師要及時(shí)調(diào)整

合減少沉迷等問(wèn)題策略，希望能夠通過(guò)關(guān)愛(ài)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走出迷戀網(wǎng)絡(luò)的誤區(qū)。關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)引領(lǐng)；迷戀網(wǎng)絡(luò)；問(wèn)題策略在學(xué)生的成長(zhǎng)之路上，教師和家長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用，面對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的誤區(qū)教師首先要明白，這是多方面原因共同造成的結(jié)果，并且結(jié)合學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，充分把握好學(xué)生的心理特征，用關(guān)愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生走出迷戀網(wǎng)絡(luò)的誤區(qū)。一、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因1.自尊心的驅(qū)使現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都非常強(qiáng)，而且在班集體中很容易有求同心里，當(dāng)同學(xué)聚在一起討論網(wǎng)絡(luò)時(shí)，都會(huì)不

;聲像檔案;問(wèn)題策略聲像檔案管理是現(xiàn)代檔案管理的重要組成部分之一，在考察利用該檔案時(shí)，要注意更好地保護(hù)和利用這些生動(dòng)、形象的檔案，必須要采取相應(yīng)的對(duì)策。一、聲像檔案管理的主要特征1.聲像檔案的特征隨著科技發(fā)展，許多檔案都通過(guò)聲音與影像形式被記錄。首先，聲像檔案有直觀的形象特征，主要以視頻和音頻的形式存在，通過(guò)音頻和視頻的方式能記錄和承載事情經(jīng)過(guò)，并且做好詳實(shí)記錄，該形式更具真實(shí)性。相對(duì)于紙質(zhì)的檔案來(lái)講，聲像檔案可以更直觀和形象地記錄當(dāng)時(shí)事件經(jīng)過(guò)，該優(yōu)勢(shì)是紙

：小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題策略;創(chuàng)設(shè)情境;解決問(wèn)題中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）16-0019-06《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中提出，要讓學(xué)生“獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法”。為了幫助學(xué)生更好地掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法，教材從三年級(jí)開(kāi)始，在每一冊(cè)中都專門安排一個(gè)單元，集中進(jìn)行解決問(wèn)題策略的教學(xué)。三年級(jí)上冊(cè)安排了從條件想起的策略，這是學(xué)生第一次正式接觸解決問(wèn)題的策略，對(duì)自己分析問(wèn)題

;聲像檔案;問(wèn)題策略聲像檔案管理是現(xiàn)代檔案管理的重要組成部分之一，在考察利用該檔案時(shí)，要注意更好地保護(hù)和利用這些生動(dòng)、形象的檔案，必須要采取相應(yīng)的對(duì)策。一、聲像檔案管理的主要特征1.聲像檔案的特征隨著科技發(fā)展，許多檔案都通過(guò)聲音與影像形式被記錄。首先，聲像檔案有直觀的形象特征，主要以視頻和音頻的形式存在，通過(guò)音頻和視頻的方式能記錄和承載事情經(jīng)過(guò)，并且做好詳實(shí)記錄，該形式更具真實(shí)性。相對(duì)于紙質(zhì)的檔案來(lái)講，聲像檔案可以更直觀和形象地記錄當(dāng)時(shí)事件經(jīng)過(guò)，該優(yōu)勢(shì)是紙

;課程設(shè)計(jì);問(wèn)題策略中職服裝課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能研究和處理問(wèn)題的能力，是學(xué)生對(duì)兩年來(lái)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過(guò)程，是本校服裝專業(yè)教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措，屬于專業(yè)綜合實(shí)踐課程。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的區(qū)別在于側(cè)重點(diǎn)不一樣，課程設(shè)計(jì)更注重作品的成衣化和實(shí)用性，而畢業(yè)設(shè)計(jì)更側(cè)重于作品的創(chuàng)意性和藝術(shù)性，價(jià)值在于自由倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維模式，不被市場(chǎng)、成本等因素牽絆，注重作品的唯美表現(xiàn)。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩者

;個(gè)案研究;問(wèn)題策略【中圖分類號(hào)】G785? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）16-0013-02Case Study and Problem Strategy of Elementary and Secondary School Co-EducationQIU Yuping? （Suzhou Experimental School，Nanjing Normal University，Suzhou city，

；詞匯教學(xué)；問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-0020高中階段的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)學(xué)科的詞匯教學(xué)過(guò)程中，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念和以往陳舊的教學(xué)方式，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解詞匯的特點(diǎn)和記憶規(guī)律，以提高教學(xué)詞匯的效率。一、新課標(biāo)下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)象1.教師的教學(xué)缺乏對(duì)詞匯教學(xué)重視在當(dāng)前新課程改革背景下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育觀念和教學(xué)方法，從

與協(xié)調(diào)能力;問(wèn)題策略一、小學(xué)班主任溝通與協(xié)調(diào)能力存在問(wèn)題1.角色不能轉(zhuǎn)換，能力欠缺，制約自身發(fā)展教育過(guò)程中最大的難題并不在于學(xué)生，而在教師本身。在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能否不斷地反思自己的教育模式以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將所有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，不斷地改正自身的不足，這是一種難得的勇氣，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更好的一種力量，同時(shí)也需要具備一定的想法。但是大部分小學(xué)班主任在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)時(shí)都缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)為溝通以及協(xié)調(diào)能力并不重要，無(wú)法隨著時(shí)代的發(fā)展將溝通與學(xué)校能力進(jìn)行提高。

品品質(zhì)結(jié)構(gòu);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：F304 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）04（b）--03隨著社會(huì)的進(jìn)步，以及人們生活水平的提升，人民群眾的健康意識(shí)也在明顯增加，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品更注重其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以人們?cè)谶x擇農(nóng)產(chǎn)品時(shí)會(huì)過(guò)多地關(guān)注其品質(zhì)。而在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型下，農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的重要目標(biāo)之一，同時(shí)也是推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要任務(wù)。農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，是不斷優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益，滿足人們追求健康生活的重要途徑

;繪本教學(xué);問(wèn)題策略;學(xué)生成長(zhǎng)【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）11-0001-02Using problem tactics skillfully to help students grow upLEI Meiqin ?（Ninghua County Experimental Primary School，Sanming，F(xiàn)ujian，china）【Abstract】The unif

;課外閱讀;問(wèn)題策略近年來(lái)，隨著中考體制推進(jìn)與創(chuàng)新，英語(yǔ)閱讀分值比例也在增加，對(duì)于閱讀視閾下的英語(yǔ)課外閱讀的研究日趨增多，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，這就要求初中生在英語(yǔ)這門課程上要不斷的增加自己的閱讀量，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，英語(yǔ)教師不能簡(jiǎn)單憑借教材中的英語(yǔ)課文，還需要結(jié)合課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀面，從而積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)。一、初中生英語(yǔ)課外閱讀的現(xiàn)狀為準(zhǔn)確了解現(xiàn)在初中生的英語(yǔ)課外閱讀情況，就目前所在學(xué)校初三學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要涉及以下幾

理;班主任;問(wèn)題策略【引言】班主任的工作性質(zhì)會(huì)有很大的挑戰(zhàn)性，區(qū)別于其他的學(xué)科老師，其主要責(zé)任不僅要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成績(jī)、各科課堂表現(xiàn)以及學(xué)生和各科老師之間的關(guān)系，還要關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，解決他們?cè)谏钌峡赡苡龅降膯?wèn)題，幫助學(xué)生建立健全完整的人格，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。因而在雙減背景下班主任就應(yīng)該不斷的提高自身教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，采用多樣化的管理方法，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使得教學(xué)工作順利有

;教學(xué)設(shè)計(jì);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-027在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，開(kāi)始學(xué)習(xí)和借鑒目前先進(jìn)的教育教學(xué)思想，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，針對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行充分的分析和調(diào)查，設(shè)計(jì)一套綜合的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，有效地避免題海戰(zhàn)術(shù)，有效地利用有效題目和時(shí)間，有效地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，熟練掌握當(dāng)天的課堂教學(xué)內(nèi)容。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課

工合同管理;問(wèn)題策略合同管理是施工過(guò)程中非常重要的元素，通過(guò)對(duì)高質(zhì)量合同的良好管理，合同管理只能盡可能滿足國(guó)家和使用標(biāo)準(zhǔn)。該文詳細(xì)研究了項(xiàng)目管理中施工合同管理中的問(wèn)題及其具體補(bǔ)救措施，以提高項(xiàng)目效率，最大程度地減少因施工問(wèn)題引起的糾紛以及損失甲方和乙方。1、目前我國(guó)工程管理當(dāng)中施工合同管理存在的問(wèn)題對(duì)于工程管理當(dāng)中的合同管理來(lái)說(shuō)，它的管理制度松散并且管理難度較大，盡管施工合同在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，但與其他工作相比，在項(xiàng)目管理過(guò)程中與施工合同管理有

間舞蹈教學(xué) 問(wèn)題策略民族民間舞蹈通過(guò)其獨(dú)特的動(dòng)作表達(dá)情感，讓人們感受到舞蹈藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的魅力。在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容便是民族民間舞蹈，它能幫助學(xué)生更好地理解民族民間舞蹈的內(nèi)涵，并更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的舞蹈審美能力，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承與發(fā)展。一、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥在許多民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的心態(tài)是我只要能正常去上課就行，考試能過(guò)就行，反正出了校門就沒(méi)什么用了，教師和學(xué)生不能在一個(gè)

;服務(wù)營(yíng)銷;問(wèn)題策略服務(wù)營(yíng)銷有著不同的內(nèi)容，提高汽車維修企業(yè)服務(wù)營(yíng)銷的質(zhì)量水平，這就需要在實(shí)際工作的開(kāi)展方面融入創(chuàng)新的思維，結(jié)合汽車維修企業(yè)的服務(wù)營(yíng)銷工作的要求，改變發(fā)展的思路，只有從創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，改變傳統(tǒng)工作的流程，才能為實(shí)現(xiàn)服務(wù)營(yíng)銷的目標(biāo)起到促進(jìn)作用。但是在實(shí)踐工作中由于汽車維修企業(yè)的服務(wù)營(yíng)銷觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，存在的問(wèn)題還比較多樣。1汽車維修企業(yè)服務(wù)營(yíng)銷主要問(wèn)題現(xiàn)階段汽車維修企業(yè)在服務(wù)營(yíng)銷工作方面存在的問(wèn)題是比較多的，從以下幾點(diǎn)營(yíng)銷問(wèn)題進(jìn)行闡述：1.1

教學(xué);師生;問(wèn)題策略前言：小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生在課堂上針對(duì)一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行交流討論，并且把課堂上的氣氛改變成積極而踴躍的課堂氣氛，這樣教師也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況有所了解，也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就是在課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)模式所能帶來(lái)的影響。人與人之間的溝通就類似于互動(dòng)學(xué)習(xí)，很容易就能遇到摩擦與障礙，這樣一來(lái)就不利于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)給小學(xué)生傳遞知識(shí)，更不會(huì)利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在互動(dòng)模式時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題小學(xué)語(yǔ)文教師要及時(shí)調(diào)整

黨建;責(zé)任;問(wèn)題策略;研究引言總書記“七一”重要講話，在深情回顧黨的百年奮斗歷程的同時(shí)，給全黨全國(guó)各族人民指明了奮進(jìn)方向，為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代機(jī)關(guān)黨的建設(shè)提供了根本遵循。落實(shí)黨建工作責(zé)任制的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，就是按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、層層負(fù)責(zé)的思路，緊扣一個(gè)“實(shí)”字，在明確責(zé)任上狠下功夫、在落實(shí)責(zé)任上下苦功夫，在追究責(zé)任上下硬功夫，通過(guò)構(gòu)建符合企業(yè)特點(diǎn)的黨建責(zé)任制工作體系，助推機(jī)關(guān)黨建質(zhì)量有效提升;在黨建與各項(xiàng)工作深度融合互促，實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)各項(xiàng)工作向縱深發(fā)展。1國(guó)有企業(yè)機(jī)關(guān)

;教師教學(xué);問(wèn)題策略中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文童編號(hào)：0493-2099（2021）04-0166-02網(wǎng)絡(luò)研修所指的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和交流，教師能在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)資源共享、即時(shí)溝通和無(wú)障礙的交流，這樣的學(xué)習(xí)模式對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是利用了一種外界的資源，達(dá)到促使教師參與學(xué)習(xí)互動(dòng)和溝通的目的。網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)于中小學(xué)生教師來(lái)說(shuō)是一件極為有利的事情，因?yàn)槠涓淖兞藗鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)了教師對(duì)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)，還提高了自身的專業(yè)能力。一、網(wǎng)

防滅火工作;問(wèn)題策略分類號(hào)：D631.6引言：火災(zāi)的發(fā)生會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，是社會(huì)秩序的重大事故之一，因此完善消防滅火工作有著重要的意義。火災(zāi)發(fā)生時(shí)，消防救援隊(duì)伍要能夠及時(shí)作出對(duì)策，保障人民群眾的財(cái)產(chǎn)及人身安全。在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，滅火救援工作的展開(kāi)受到了多方制約，新形勢(shì)背景對(duì)消防指戰(zhàn)員的綜合能力提出了更高的要求。一、新形勢(shì)背景下消防救援隊(duì)伍滅火救援工作中存在的問(wèn)題1.指揮員能力不足消防救援工作的有序展開(kāi)，要求消防指揮員能在救援現(xiàn)場(chǎng)針

;監(jiān)督檢查;問(wèn)題策略分類號(hào)：TU998.1火災(zāi)事故是非常突然、不穩(wěn)定的，具有不確定性和毀滅性，我國(guó)人口在不斷增加，為了緩解居住場(chǎng)所的問(wèn)題，建筑工程的房建樓層逐漸增高，建筑物也建立的越來(lái)越密集。這種情況雖然有效緩解了人們居住的問(wèn)題，可是要給防火分隔的監(jiān)督工作帶來(lái)很大影響，給人們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家利益埋下了很大的安全隱患。如果發(fā)生火災(zāi)事故，對(duì)人員進(jìn)行疏散和撲救火災(zāi)都是比較有難度的，怎樣做好防火隔離措施的檢查工作是現(xiàn)在我國(guó)比較重視的問(wèn)題，防火隔離的監(jiān)督工作對(duì)我國(guó)的