質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；混合式教學(xué)；電路原理；教學(xué)改革 2015年，政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，即借助廣闊的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和快速發(fā)展的信息通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的有機(jī)融合發(fā)展。截至目前，“互聯(lián)網(wǎng)+交通”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”等領(lǐng)域已取得長(zhǎng)足發(fā)展。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)正在逐步形成，開(kāi)放共享的數(shù)字化教育資源、智慧便捷的在線教學(xué)平臺(tái)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的組織形式，線上線下混合式教學(xué)模式大放異彩，混合式教學(xué)在基礎(chǔ)教育、

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在持續(xù)改變教育領(lǐng)域。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課堂因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，逐漸成為初中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的重要方向。文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并據(jù)此提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；分析作者簡(jiǎn)介：朱海梅（1976—），女，江蘇省南通市如皋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中。在社會(huì)持續(xù)發(fā)展和教育改革進(jìn)一步深化的當(dāng)下，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。要落實(shí)立德

點(diǎn)”問(wèn)題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，依托超星學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。另外，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中融入思政元素，利用多樣化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：線性代數(shù)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；課程思政中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0710?引言線性代數(shù)是數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課程，面向高校大一、大二部分本科專業(yè)學(xué)

上向快的進(jìn)程，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，各行各業(yè)繁榮發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷應(yīng)用于金融領(lǐng)域的趨勢(shì)下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行金融犯罪時(shí)有發(fā)生，急需刑事立法和刑事司法加以規(guī)制。互聯(lián)網(wǎng)金融犯罪涉案金額巨大，使國(guó)家的金融管理秩序和人民群眾的財(cái)產(chǎn)面臨極大的安全隱患。運(yùn)用刑法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融刑事風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)制時(shí)，應(yīng)當(dāng)更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，維護(hù)社會(huì)安全穩(wěn)定。通過(guò)建立、完善相關(guān)監(jiān)管模型、規(guī)制制度從而加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融違法犯罪行為的治理。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；金融市場(chǎng)；刑法；犯罪；規(guī)制手段中圖分類號(hào)：

劉玉林摘?要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在數(shù)字化、智能化、信息化和經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，直播電商作為新興業(yè)態(tài)也迎來(lái)了高速發(fā)展，但電商直播中仍然存在低俗表演的流行、畸形價(jià)值觀的輸出、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)及消費(fèi)主義文化盛行等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，本文主要針對(duì)直播電商在文化傳播方面帶來(lái)的突出問(wèn)題，對(duì)此進(jìn)行分析并提出治理對(duì)策，希望在國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，直播電商能夠繼續(xù)蓬勃發(fā)展，成為推動(dòng)我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的重要引擎。關(guān)鍵詞：直播電子商務(wù)；新媒體；文化；互聯(lián)網(wǎng)中圖分類號(hào)：F25

朱林摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了各行各業(yè)的迅速發(fā)展，它與教育的結(jié)合也促進(jìn)了教育教學(xué)的各項(xiàng)改革與創(chuàng)新。針對(duì)C++程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中存在的“痛點(diǎn)”問(wèn)題，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與該課程進(jìn)行混合式教學(xué)融合，在線上教學(xué)平臺(tái)中對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)線下課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行線上、線下整合，建立一種“重過(guò)程、輕結(jié)果”的多元化考核評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在需求，提升學(xué)生C++程序設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；C++程序設(shè)計(jì)；混

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新概念，促使各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，形成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化發(fā)展道路。教育領(lǐng)域也隨著互聯(lián)網(wǎng)的滲透步入新階段。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合教育資源和優(yōu)化教育模式，已成為主流教育趨勢(shì)?；诖?，文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家園共育實(shí)踐展開(kāi)探究，從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育存在的主要問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況與未來(lái)方向分析、總結(jié)提升家園共育效果的實(shí)踐策略，以期推進(jìn)幼兒教育模式的優(yōu)化與改革?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；幼兒園；家園共育；實(shí)踐探究作者簡(jiǎn)介：金姝

網(wǎng)絡(luò)工作室；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）34-0170-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）1 智慧教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)工作室的基本概述1.1 智慧教學(xué)的基本概述1.1.1 智慧教學(xué)的基本內(nèi)涵智慧教學(xué)是信息時(shí)代背景下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式深度推廣而誕生的全新教學(xué)理念，學(xué)校以大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、人工智能技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進(jìn)信息技術(shù)為技術(shù)載體，在學(xué)校范圍內(nèi)打造智慧化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，

陳辰摘要：?互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，不但可以最優(yōu)化地配置城市的交通資源，還可以快速地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸和處理，讓人們可以自由地選擇出行的時(shí)間、路線和方式，并可以根據(jù)自己的位置來(lái)及時(shí)地掌握沿途的狀況，從而有效地解決信息不對(duì)稱的問(wèn)題，減少城市的交通擁堵。本文深入討論了我國(guó)的交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)，著重分析了我國(guó)城市交通發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出了幾種最佳的解決辦法，希望為促進(jìn)我國(guó)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供一些思路。關(guān)鍵詞：?“互聯(lián)網(wǎng)＋”；交通運(yùn)輸；經(jīng)濟(jì)發(fā)展引言?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

代的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了當(dāng)今教學(xué)的傳播及呈現(xiàn)模式。八桂教學(xué)通這個(gè)多功能融合的應(yīng)用軟件，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，語(yǔ)言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺(jué)，優(yōu)化了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。本文旨在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下八桂教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析，探索在初中階段英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)的使用與構(gòu)建，并結(jié)合實(shí)際課堂操作有針對(duì)性地提出應(yīng)用策略，

英語(yǔ)課堂上引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，不僅能夠有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視將英語(yǔ)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效融合。本文主要從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中資料創(chuàng)建、能力培養(yǎng)以及教學(xué)形式三個(gè)層面思考，探究如何在教學(xué)中有效融入“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念以及方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；互聯(lián)網(wǎng)；課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介：毛如月，江蘇省常州市新北區(qū)羅溪中心小學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，具體而言

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)浪潮的推動(dòng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)已經(jīng)融入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)改革中，這有效促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)課堂深度融合的視角，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)課堂融合的必要性進(jìn)行分析，同時(shí)又深度剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)課堂融合過(guò)程中可能存在問(wèn)題，并且給出了相應(yīng)的解決策略，從而為鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐提供了相應(yīng)參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)；必要性；創(chuàng)新與實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：王曉燕，日

考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域；大學(xué)英語(yǔ)；生態(tài)模式構(gòu)建作者簡(jiǎn)介：蘇然（1989.02-），男，山東聊城人，湖北醫(yī)藥學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英美文學(xué)、敘事學(xué)及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，教育教學(xué)模式隨之發(fā)生變化。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的教育資源和工具，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的生態(tài)化教學(xué)模式，已成為當(dāng)前教育界人士亟需解決的難題。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式的構(gòu)建旨在營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生共同參與

本文主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語(yǔ)混合式教學(xué)的實(shí)施策略以及發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職英語(yǔ)教育；混合式教學(xué)作者簡(jiǎn)介：鄭桂貞（1975.08-），女，福建連江人，福建省連江縣職業(yè)中專學(xué)校，講師，研究方向：英語(yǔ)信息化教學(xué)研究與實(shí)踐?！?span id="syggg00" class="hl">互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的融合，教師需要引入多元的教學(xué)策略以優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，改善課堂教學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)所帶來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變革讓新時(shí)代的中職英語(yǔ)教學(xué)有

? 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，純線上教學(xué)和線上-線下混合式教學(xué)已成為高等教育教學(xué)模式發(fā)展的新趨勢(shì)，也是近年高等教育教學(xué)改革研究的熱點(diǎn)。為淘汰“水課”，國(guó)家大力打造線上“金課”，期望起到標(biāo)桿和導(dǎo)向作用。如何對(duì)線上課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)則直接關(guān)系著提升線上課程質(zhì)量、甄別線上課程含金量以及更好地發(fā)揮金課的“標(biāo)桿”作用。該文以學(xué)生為中心，突出學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位，考慮目前我國(guó)主流慕課平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀以及線上課程教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，采用AHP層次分析法構(gòu)建一套

德才摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人文素養(yǎng)教育相結(jié)合，是目前高校課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)。該文以高分子材料與工程專業(yè)為例，分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從構(gòu)架專業(yè)階梯型人文素養(yǎng)教育方案、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+人文素養(yǎng)”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、課堂教學(xué)改革三方面入手，研究出適合高分子材料與工程專業(yè)的線上線下人文素養(yǎng)教育教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；互聯(lián)網(wǎng)；高分子材料與工程；教學(xué)體系；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02

的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域中也得到廣泛運(yùn)用與普及。高職院校需要緊跟時(shí)代步伐，靈活應(yīng)用現(xiàn)代化、信息化技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)?！盎A(chǔ)化學(xué)”是食品、藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)的專業(yè)必修課，包括“有機(jī)化學(xué)”和“無(wú)機(jī)化學(xué)”，由于該課程教學(xué)內(nèi)容繁雜、知識(shí)點(diǎn)分散、理論性強(qiáng)、化學(xué)結(jié)構(gòu)非常抽象，學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生存在畏難情緒，故學(xué)習(xí)效果不佳。本研究通過(guò)信息技術(shù)課程資源的建立，可實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)。同時(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建立過(guò)程性的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行全

赟摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，各行各業(yè)都獲得了不同形式的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也取得了極大的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)發(fā)展也不例外。依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行了全面性的調(diào)整。當(dāng)下的農(nóng)業(yè)發(fā)展，充分運(yùn)用現(xiàn)代化智能技術(shù)，讓農(nóng)業(yè)種植和規(guī)劃發(fā)展更加符合時(shí)代發(fā)展需求，種植方式也更為科學(xué)合理。此外，農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道也得到了拓展，已經(jīng)打造成為具有新時(shí)代特點(diǎn)的智慧農(nóng)業(yè)，不僅提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，同時(shí)也讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶生活質(zhì)量有了顯著改善。基于此，本文重點(diǎn)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

慶宇摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，中國(guó)各地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理都逐漸進(jìn)入信息化時(shí)期，農(nóng)村的生產(chǎn)力得到了極大的提升。本文總結(jié)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了相關(guān)的影響因素，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展策略，旨在為推動(dòng)新時(shí)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略將農(nóng)村現(xiàn)代化作為重心，“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新潮流，也是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)

摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代背景下，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，高校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才的重任，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中尚存在創(chuàng)業(yè)扶持政策不完善、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系待優(yōu)化、大學(xué)生綜合創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題，該文以材料學(xué)科為背景提出進(jìn)一步加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持力度、強(qiáng)化政策宣傳與落實(shí)力度、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建學(xué)科支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、搭建大學(xué)生產(chǎn)教融合

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐步滲透到各行業(yè)。教育行業(yè)也逐漸加大了與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的新模式。英語(yǔ)作為教育的主要學(xué)科之一，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，尤其是少兒的英語(yǔ)教育。由于傳統(tǒng)課堂的少兒英語(yǔ)教育存在一定的不足，在一定程度上影響了少兒英語(yǔ)的教育成效。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展以及改變課堂英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的要求下，少兒英語(yǔ)伴學(xué)教育逐漸興盛，并成為目前少兒英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助方式之一。本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”少兒英

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，給各行各業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。教育現(xiàn)代化發(fā)展是必然趨勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，因此教育教學(xué)應(yīng)與信息技術(shù)深度融合。微課是一種依托現(xiàn)代信息技術(shù)的新興教學(xué)方式，在教育教學(xué)中得到了有效應(yīng)用。微課將線上線下教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，帶給學(xué)生更多新奇體驗(yàn)，也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生充分利用了碎片化時(shí)間，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；微課；高職院校；公共英語(yǔ)；教學(xué)

要】? 隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的需求，新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師需要不斷創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)有效性.教師可以采用多元化的教學(xué)手段，還可以采用討論式和探究式教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上自主思考和探究，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并展開(kāi)差異化課堂教學(xué).本文從教學(xué)方式，設(shè)置教學(xué)情境，重視教學(xué)知識(shí)的再生成和再創(chuàng)造，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的滲透，利用信息化資源開(kāi)展教學(xué)等方面進(jìn)行提升.【關(guān)鍵詞】? 互聯(lián)網(wǎng)+教育；高

運(yùn)用數(shù)字化、“互聯(lián)網(wǎng)+”、立體化等新型模式，探討當(dāng)前基于新工科背景下災(zāi)害防治類教材體系的建設(shè)過(guò)程與開(kāi)發(fā)實(shí)踐，對(duì)未來(lái)教材的發(fā)展方向做出展望。關(guān)鍵詞：新工科；教材改革；互聯(lián)網(wǎng)+；安全+；立體化中圖分類號(hào)：G423.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ABasedontheConstructionandExplorationoftheTextbook"MineHeatDamagePrevention"undertheBackgroundofNewEngineeringYiXinZha

發(fā)展和普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代全面到來(lái)，利用信息和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)會(huì)和對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行優(yōu)化、升級(jí)、轉(zhuǎn)型都已成為信息社會(huì)下一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。通俗來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育行業(yè)的融合指的就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，是借由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源構(gòu)建新型課堂的一種教學(xué)模式，與信息社會(huì)接軌，可以為學(xué)生提供更全面的教學(xué)資源和更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)?；诖耍疚木蛧@著“互聯(lián)網(wǎng)+”下的歷史沉浸式課堂展開(kāi)，先是簡(jiǎn)單介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”下歷史沉浸式課堂的教學(xué)

術(shù)飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸在多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，作為一種信息科技，其在企業(yè)發(fā)展中起到十分重要的促進(jìn)作用，能有效推動(dòng)企業(yè)信息化進(jìn)程，創(chuàng)新傳統(tǒng)企業(yè)管理理念。以往企業(yè)管理只注重市場(chǎng)拓展，以獲利增益最大化為主，在企業(yè)管理結(jié)構(gòu)設(shè)置上均側(cè)重全面管控，雖然也取得較好成果，但并不利于企業(yè)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境下良性發(fā)展。信息化管理在于重新整合資源、實(shí)現(xiàn)信息傳輸、數(shù)據(jù)共享，簡(jiǎn)化企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與管理架構(gòu)，推動(dòng)企業(yè)管理模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合、實(shí)時(shí)互通等。因此，文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”為

中，如何發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的作用，成為高校亟待解決的重要課題。文章分析“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的科學(xué)內(nèi)涵，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”融入高校思想政治教育的重要價(jià)值，探討“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”融入高校思想政治教育存在的問(wèn)題，研究“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”融入高校思想政治教育的路徑，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；紅色文化；大學(xué)生；思想政治教育；全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（20

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，多種信息技術(shù)融合應(yīng)用，為外語(yǔ)教學(xué)提供了很大便利，本文以批改網(wǎng)、微信群、QQ視頻等作為課前、課中、課后的輔助教學(xué)平臺(tái)，采用定性研究方法，以音樂(lè)、美術(shù)、體育專業(yè)三個(gè)班的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，闡述新教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)多模態(tài)融合的教學(xué)方式和過(guò)程，以期更好發(fā)展藝體類學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，創(chuàng)建傳統(tǒng)方法與信息技術(shù)結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)新模式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；藝體類英語(yǔ)學(xué)習(xí)；教學(xué)模式作者簡(jiǎn)介：呂銀平（1972-），女，寧夏隆德人，寧夏師范學(xué)院外國(guó)

巧妙融合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多美食，并體驗(yàn)文化差異，拓寬視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。關(guān)鍵詞：飲食文化差異；高中英語(yǔ)教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；跨文化交際作者簡(jiǎn)介：魏文俊，安徽省黃山市祁門縣第一中學(xué)，二級(jí)教師。飲食文化是學(xué)習(xí)和傳播文化的重要手段，如何通過(guò)學(xué)習(xí)飲食文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野，感受不同民族、不同區(qū)域的飲食異同，進(jìn)而提高對(duì)世界、對(duì)文化、對(duì)生活的認(rèn)知，顯得尤為重要。本文通過(guò)探究譯林版高中英語(yǔ)新教材中的飲食文化，探索適合高中英語(yǔ)的

美玲摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。結(jié)合一線的教學(xué)實(shí)踐，分析信息技術(shù)如何融入小學(xué)心理課教學(xué)有積極意義。在課前，可以利用信息化技術(shù)助力課前備課，運(yùn)用線上發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷等信息化技術(shù)，調(diào)查分析學(xué)情，還可以利用網(wǎng)絡(luò)上各種信息化平臺(tái)，收集課程資源；在課上，可以利用信息化技術(shù)助力日常的課堂教學(xué)，通過(guò)應(yīng)用信息化軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性，在疫情背景下，利用信息化技術(shù)開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)維持教學(xué)的有序進(jìn)行發(fā)揮了重要的作用。最后，對(duì)信息化教

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式出現(xiàn)，它能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略的意義、現(xiàn)狀以及優(yōu)化策略等展開(kāi)研究，以期為廣大初中英語(yǔ)教師提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；初中英語(yǔ)；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：李曉婭（1990.08-），女，貴州六盤水人，貴州省畢節(jié)市納雍縣豬場(chǎng)中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入英語(yǔ)課堂，能夠

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育信息化越來(lái)越普及，教師逐漸意識(shí)到了信息技術(shù)的重要性，并開(kāi)始對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分利用。在這樣的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的提出不僅是對(duì)新時(shí)期教育發(fā)展的一種創(chuàng)新，更是對(duì)教師教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了新的要求。因此，教師必須要緊跟時(shí)代步伐，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新?；诖耍疚脑敿?xì)闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供一些參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：

，我們已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，高素質(zhì)英語(yǔ)人才需求量日益增加，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性更加凸顯。近年來(lái)，慕課資源受到廣大教育工作者的重視。慕課資源是基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可發(fā)揮重要作用，因此教師要在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用慕課資源，通過(guò)慕課資源來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并豐富學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)人才。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；慕課資源；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：劉日，女

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)＋”作為一種新興經(jīng)濟(jì)形態(tài)，通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式等實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)。而在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，有效結(jié)合信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠?yàn)榻虒W(xué)資源的整合、教學(xué)形式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變升級(jí)，以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化等提供有力保障。本文就“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行探究，希望能為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效發(fā)展提供一定參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方式作者簡(jiǎn)介：田慶萍，江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。隨著新課改的不

著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為現(xiàn)代人交流的新媒介，人們通過(guò)新媒介交流時(shí)不免會(huì)產(chǎn)生一些新詞，這些新詞也帶給了社會(huì)方言進(jìn)一步的發(fā)展。本文將從社會(huì)方言的相關(guān)定義出發(fā)，探究網(wǎng)絡(luò)對(duì)原有社會(huì)方言的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的新的社會(huì)方言及其后續(xù)發(fā)展方向等幾個(gè)方面淺談一下互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)方言的發(fā)展與創(chuàng)新，體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中社會(huì)方言所產(chǎn)生的新變化?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言學(xué)；社會(huì)方言；網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)；互聯(lián)網(wǎng)【中圖分類號(hào)】H07? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)生影響的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采取有效的策略與措施，打造更為高效的閱讀課堂，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)閱讀文本的看法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)閱讀文本產(chǎn)生豐富的感知，逐步掌握閱讀技巧，提升閱讀能力。文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧教學(xué)的價(jià)值與策略進(jìn)行了探究與分析?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀技巧；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：李治英（1980 —），男，甘肅省天水市張家川回族自治

? 要〕? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，給小學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)可以有效突破時(shí)間和空間的限制，并且可以將文字、圖片、聲音、視頻等多種信息完美融合，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提高起到了很大的促進(jìn)作用。在這種情況下，怎樣有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，使其在小學(xué)語(yǔ)文課堂上發(fā)揮出應(yīng)有的作用，是目前小學(xué)語(yǔ)文教師所關(guān)心的問(wèn)題。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了思考，希望為小學(xué)語(yǔ)文教師提供一定的參考?！碴P(guān)鍵詞〕? “互聯(lián)網(wǎng)+”

的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息化手段與幼兒園科學(xué)育人活動(dòng)深度融合，結(jié)合科學(xué)研究過(guò)程重視材料搜集，推進(jìn)活動(dòng)落實(shí)，提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；信息化；幼兒園；科學(xué)活動(dòng)；實(shí)踐；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）46-0159-04 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒良好的好奇心，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的有效方式為重要目標(biāo)。貼近幼兒自身活潑天性，科學(xué)探究活動(dòng)的落實(shí)，倡導(dǎo)幼兒貼近大自然，感

合式學(xué)習(xí)方式和互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新模式，以學(xué)生最容易接受的方式在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用課程思政，從而達(dá)到從“思政課程”到“課程思政”的角色轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：航海類課程；課程思政；校企合作；混合式學(xué)習(xí)；互聯(lián)網(wǎng)+0 引 言2004年，黨中央出臺(tái)了加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)未成年人以及大學(xué)生的思想政治建設(shè)相關(guān)文件。思政作為一種教學(xué)理念在上海高校開(kāi)啟了思政教育的探索之路[1]。黨中央高度重視高校的思政教育工作開(kāi)展情況，自十八大召開(kāi)以來(lái)，我國(guó)對(duì)高校思政教育的發(fā)展進(jìn)行了深度探索，提出了課程思政理念，

管理復(fù)雜，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了深度融合，并實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)工作信息化操作。然而，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)并非獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，而是在紡織企業(yè)內(nèi)部相互影響、相互促進(jìn)，通過(guò)構(gòu)建會(huì)計(jì)協(xié)同機(jī)制，從而為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與決策提供可靠信息，促進(jìn)企業(yè)樹(shù)立前瞻性的眼光，積極布局市場(chǎng)，提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率?；诖?，立足于會(huì)計(jì)體系的協(xié)同，更新管理理念，深入到紡織企業(yè)中展開(kāi)實(shí)地調(diào)研，探索協(xié)同內(nèi)容、協(xié)同路徑，理論聯(lián)系實(shí)際，為企業(yè)的科學(xué)、穩(wěn)定發(fā)展提供助力與支持。 關(guān)鍵詞：紡織企業(yè)；互聯(lián)

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)語(yǔ)文；智慧閱讀；教學(xué)模式一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。互聯(lián)網(wǎng)+作為一種新興的教育模式，通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用于教育過(guò)程，為教育者提供了更為豐富的教學(xué)資源和更加便捷的教學(xué)手段。與傳統(tǒng)教育相比，互聯(lián)網(wǎng)+教育更注重個(gè)性化、差異化的教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在諸多學(xué)科中，小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的核心課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響。閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的核心能力，同時(shí)

打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為當(dāng)前時(shí)興的一種技術(shù)手段，在諸多領(lǐng)域都發(fā)揮了重要作用，通過(guò)將其引入中職學(xué)校消防工作，能夠極大豐富消防工作內(nèi)容，拓寬消防工作路徑，對(duì)提升中職學(xué)校的消防工作水平有重要作用。鑒于此，本文將針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職學(xué)校消防工作展開(kāi)分析，并提出一些策略，供各位同仁參考和借鑒。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職；消防工作；創(chuàng)新 引言中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要基地，也是為國(guó)家發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送人才的搖籃。近年來(lái)，我國(guó)政府對(duì)職業(yè)教育的支持力度不斷加大，

珺摘? 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)給課程思政的教學(xué)改革帶來(lái)新的契機(jī)。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)來(lái)提升思想政治教育的實(shí)效性具有時(shí)代必然性。如何構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的有效機(jī)制，提升思政教育的吸引力和創(chuàng)造力，已成為目前工科思政教育需要關(guān)注和探討的重要問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的工科專業(yè)課程思政教學(xué)改革的有效途徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;課程思政;工科專業(yè)課;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)

效。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;湖南;愛(ài)國(guó)主義教育;SWOT分析;發(fā)展策略中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0091-04Abstract： This study uses SWOT analysis to analyze the advantages， disadvantages， opportunities and challenges of carrying out patr

體系。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；檔案數(shù)字化；外包工作；風(fēng)險(xiǎn)防控；服務(wù)商穩(wěn)定性當(dāng)今時(shí)代，檔案數(shù)字化已經(jīng)成為檔案管理工作中不可或缺的一部分。[1]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，檔案數(shù)字化外包成為許多檔案機(jī)構(gòu)的選擇。[2]然而，數(shù)字化外包在提高檔案數(shù)字化效率和質(zhì)量的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。為了更好地保障檔案安全和完整，有必要對(duì)數(shù)字化外包工作的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防控研究。本文分析風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源和特點(diǎn)，以青島大學(xué)綜合檔案館為例，提出相應(yīng)的防控措施，以期為檔案數(shù)字化外包工作提供參考和

：通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，制造業(yè)可以實(shí)時(shí)收集、分析和利用各種數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行更精確的預(yù)算編制和控制。對(duì)于此，文章分析了制造業(yè)全面預(yù)算管理的主要內(nèi)容，之后闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”下制造業(yè)全面預(yù)算管理對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)推進(jìn)的重要意義，了解到全面預(yù)算管理可以幫助企業(yè)提高資源利用效率，降低成本，優(yōu)化生產(chǎn)過(guò)程，并提升產(chǎn)品質(zhì)量和客戶滿意度。同時(shí)，預(yù)算管理還可以輔助企業(yè)更好地規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)，制定明確的指標(biāo)和措施，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”；制造業(yè)；全面

調(diào)查數(shù)據(jù)，研究互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)居民幸福感的影響，得到以下結(jié)論：（1）互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)居民幸福感的提升具有顯著正效應(yīng)；（2）互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)居民幸福感提升具有異質(zhì)性，互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)農(nóng)村居民的幸福感提升更加顯著；（3）互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)于居民幸福感的提升中有一部分是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的閑暇活動(dòng)促進(jìn)作用?！碴P(guān)鍵詞〕居民幸福感；互聯(lián)網(wǎng)；Oprobit模型；Ologit模型；CGSS2010一、引言當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展影響了每個(gè)人生活的方方面面，極大程度地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，中

法?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 體育運(yùn)動(dòng)類App 體育文化建設(shè)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0031-03國(guó)務(wù)院2021年印發(fā)的《全民健身計(jì)劃（2021—2025）》明確提出，到2025年，全民健身公共服務(wù)體系更加完善，人民群眾體育健身更加便利，健身熱情進(jìn)一步提高，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與人數(shù)持續(xù)提升，經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例達(dá)到38.5%，縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、行政村（社區(qū)）三級(jí)公共健身設(shè)施和社區(qū)15分鐘健身圈實(shí)

陳堅(jiān) 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中體育；教育教學(xué)；策略研究 中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。在新時(shí)代的背景下，要適應(yīng)當(dāng)下教育事業(yè)的發(fā)展，教師要緊跟新課改的要求，利用“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)的方式和環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，使其發(fā)揮出教育育人的真正價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)以“人學(xué)”教育為本的全新發(fā)展格局。 在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，構(gòu)建體育教育信息化平臺(tái)已是形勢(shì)所趨，它不僅能讓學(xué)生更快的收取信息，還能讓學(xué)

問(wèn)題，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新媒介對(duì)高校圖書館閱讀推廣的推動(dòng)作用，并以巢湖學(xué)院圖書館為例，介紹了該館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的情況，提出了高校圖書館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的策略，以期為其他圖書館提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校圖書館；閱讀推廣；推廣實(shí)踐中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2023）09-0060-031背景“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0（信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新形態(tài)）時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，促進(jìn)了知識(shí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)

思政課教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)”教育場(chǎng)域相適應(yīng)科技是第一生產(chǎn)力。在新興科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)之下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展得以實(shí)現(xiàn),信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得高等教育形態(tài)得到重塑,教學(xué)模式發(fā)生深刻變革。信息技術(shù)的發(fā)展,不但進(jìn)一步改變了知識(shí)傳授的空間,使得知識(shí)傳授由以往單純的課堂線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)虛擬教室為代表的線上授課以及線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué),而且重塑了知識(shí)傳播的流程,知識(shí)傳遞不再是傳統(tǒng)意義上的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”,而是逐步改變?yōu)榻處?、學(xué)生“雙主體”。與此同時(shí),在課堂教學(xué)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展財(cái)務(wù)管理工作，在優(yōu)化傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理工作模式的基礎(chǔ)上，使其具備更多的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理可以提高財(cái)務(wù)信息的透明度，使企業(yè)能夠更好地掌握內(nèi)部信息，也可以為企業(yè)未來(lái)發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。本文主要分析了在互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出了幾點(diǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；企業(yè)財(cái)務(wù)管理；管理機(jī)遇；管理挑戰(zhàn)引言在互聯(lián)網(wǎng)背景下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作需要在更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)之下才能

彤摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，智慧農(nóng)業(yè)管理已經(jīng)成為吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要方向之一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，吉林省智慧農(nóng)業(yè)管理需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立信息化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)，成為信息化時(shí)代農(nóng)業(yè)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。為進(jìn)一步推動(dòng)吉林省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，介紹了智慧農(nóng)業(yè)的概念、智慧農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的意義和作用、吉林省智慧農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀，針對(duì)智慧農(nóng)業(yè)管理中存在的問(wèn)題提出打造專業(yè)人才、增加技術(shù)投入、加強(qiáng)農(nóng)村基

摘 要 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生快速融合從而迸發(fā)出新動(dòng)能。林業(yè)信息化對(duì)提升林業(yè)管理水平、優(yōu)化林業(yè)資源配置、提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)水平、促進(jìn)生態(tài)文化傳播、提高人員素質(zhì)及推動(dòng)科技進(jìn)步等具有關(guān)鍵作用。基于此，通過(guò)闡述國(guó)內(nèi)林業(yè)信息化整體發(fā)展規(guī)劃，分析湘西州林業(yè)信息化所取得的發(fā)展成果，并提出優(yōu)化林業(yè)信息化模式構(gòu)建、加大資金投入力度、重視林業(yè)人才的培養(yǎng)、 增強(qiáng)林業(yè)信息化數(shù)據(jù)互聯(lián)互通及建設(shè)林業(yè)立體感知系統(tǒng)等建議。關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”；現(xiàn)代林業(yè)；信息化；發(fā)展建

庫(kù)珊珊摘要：“互聯(lián)網(wǎng)＋”農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，使推廣變得更便捷高效，給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。從“互聯(lián)網(wǎng)＋”農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣概念切入，分析農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣重要性及存在問(wèn)題，從5 個(gè)方面剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的作用，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)＋”農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；問(wèn)題；對(duì)策；作用；發(fā)展前景我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，耕地面積大，農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)我國(guó)整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升有重要作用。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛運(yùn)用各領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)

略，旨在提高“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)模式的創(chuàng)新性。關(guān)鍵詞：數(shù)字旅游經(jīng)濟(jì)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)模式中圖分類號(hào)：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“互聯(lián)網(wǎng)+”是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要表現(xiàn)形式，它滲透到各行各業(yè)，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。旅游業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，也受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的深刻影響。自2015年以來(lái)，國(guó)家政府部門出臺(tái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游的相關(guān)政策，明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游的內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)和措施[1]。數(shù)字旅游經(jīng)濟(jì)已成為旅游業(yè)發(fā)展的新動(dòng)

春摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”云服務(wù)發(fā)展模式成為全球旅游業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。本文旨在探討“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”云服務(wù)發(fā)展模式的創(chuàng)新路徑，首先對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”的發(fā)展進(jìn)行概述；其次分析“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”云服務(wù)發(fā)展模式的創(chuàng)新之處，如虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，VR）在線上旅游服務(wù)平臺(tái)中的應(yīng)用，大數(shù)據(jù)分析為游客精準(zhǔn)推送，借助人工智能（Artificial Intelligence，AI）提供一站式旅游服務(wù)，打造線上協(xié)同旅游服務(wù)平臺(tái)；再次探

養(yǎng)。近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目化”學(xué)習(xí)在海安市中小學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，取得了一定的成效。二十四節(jié)氣、走進(jìn)海安老街、網(wǎng)絡(luò)安全等有特色的“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目化”學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣。以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，聚魂扣形，指向準(zhǔn)確，不僅促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全；核心素養(yǎng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）09-08

要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合理有效地融入到課程思政教育中，在實(shí)踐過(guò)程中不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)，切實(shí)迎合當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代背景下課程思政教育的需求，實(shí)現(xiàn)新的突破。文章通過(guò)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程思政教育面臨的問(wèn)題及教學(xué)痛點(diǎn)，并且結(jié)合實(shí)際情況提出切實(shí)有效的創(chuàng)新改革路徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校課程思政教育 創(chuàng)新研究中圖分類號(hào)：F062.5；G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-

建新摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速普及的背景下，該技術(shù)也被充分運(yùn)用到了教育領(lǐng)域之中。經(jīng)濟(jì)常識(shí)是一個(gè)十分熱門的專業(yè)，而該專業(yè)在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中也需要注重與思政教育的融合，在此基礎(chǔ)上所開(kāi)展的教學(xué)，將能夠更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與思政教育的協(xié)同育人目標(biāo)?；诖?，文章以經(jīng)濟(jì)常識(shí)為例，嘗試分析了在互聯(lián)網(wǎng)背景下該專業(yè)思政教育的有關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 經(jīng)濟(jì)常識(shí) 思政教育 創(chuàng)新中圖分類號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-028-02互聯(lián)網(wǎng)的大范