鐘華

摘要：本文以我院大學(xué)語文精品教材建設(shè)為研究對(duì)象，選擇四個(gè)方面為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析了研究背景、改革思路及特色與創(chuàng)新，試圖從中探索精品教材建設(shè)的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；精品教材；建設(shè)

目前，大學(xué)語文精品教材建設(shè)項(xiàng)目已獲學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)，尤為可喜。然而，如何順利開展該項(xiàng)目的研究，這似乎對(duì)所有參與者都提出了挑戰(zhàn)。鑒于此，本文試圖在這方面做一些有意義的探索。

一、研究背景

傳統(tǒng)的大學(xué)語文教材，往往是節(jié)選一些名家名作拼湊而成，除了具備知識(shí)性、工具性外，人文性與趣味性嚴(yán)重缺乏；選篇也與高中課本雷同較多，缺乏新穎性；教材內(nèi)容偏重人文內(nèi)容，輕技能培養(yǎng)；根據(jù)具體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求編寫的教材更是少而又少。因此，我院基礎(chǔ)部中文教師經(jīng)反復(fù)討論、磋商，在研究、比較多種同類教材的基礎(chǔ)上，取長補(bǔ)短，集體編寫出全新的應(yīng)用型本科教學(xué)所需要的語文教材——《新編大學(xué)語文》，并投入教學(xué)中使用。

經(jīng)過半年的檢驗(yàn)，該教材的創(chuàng)新性、實(shí)用性受到師生好評(píng)，教學(xué)效果良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于時(shí)間緊迫，該教材不免存在一些缺點(diǎn)，從而影響教材的進(jìn)一步使用。具體如下：其一，教材編寫質(zhì)量問題。1、錯(cuò)誤多，如標(biāo)點(diǎn)有誤、文字用錯(cuò)、用詞不當(dāng)、語法毛病等。2、篇章老舊，不夠與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)有教材與傳統(tǒng)教材相比，所選篇章總體上能體現(xiàn)時(shí)代性與創(chuàng)新性，符合與時(shí)俱進(jìn)的要求。然而，由于時(shí)間倉促，編寫者仍把“鄉(xiāng)愁”、“致橡樹”等中學(xué)課文編進(jìn)教材，不免讓學(xué)生覺得有高四教材之嫌。其二，教材編寫的針對(duì)性問題。新教材的針對(duì)性依然不夠突出，眾多章節(jié)與各專業(yè)聯(lián)系不夠密切，教材內(nèi)容不能全面體現(xiàn)我院各專業(yè)的特點(diǎn)。于是，中文教師試圖對(duì)教材進(jìn)行全面修訂，根據(jù)教學(xué)中反饋的問題對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，盡快編寫出一部讓師生都滿意的精品教材，從而進(jìn)一步提升教材品質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用價(jià)值

我院作為應(yīng)用型本科院校，所開設(shè)課程要服從大局需要，從應(yīng)用教育的特點(diǎn)出發(fā)，課程教學(xué)和教材編寫要以提升學(xué)生職業(yè)能力為宗旨，使其成為既有人文性，又有實(shí)踐性；既有本科教育共性，又有行業(yè)的特色，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能應(yīng)用人才。

在這種思想指導(dǎo)下，中文教研室全體成員的嘔心瀝血之作《新編大學(xué)語文》頗能顯示出教材的應(yīng)用價(jià)值：在內(nèi)容上由三個(gè)模塊組成，即實(shí)用寫作模塊、實(shí)用口才模塊和文學(xué)欣賞模塊，這正是人文性與實(shí)踐性的結(jié)合體。然而，由于多種原因，該教材未能全面貫徹應(yīng)用型本科建設(shè)對(duì)教材編寫的要求。應(yīng)用型本科要突出產(chǎn)學(xué)研用的結(jié)合，樹立以社會(huì)需求為引領(lǐng)，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的理念，促進(jìn)理論課程教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的緊密融合，這就決定了應(yīng)用型本科大學(xué)語文教材要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，做到精益求精，也使得大學(xué)語文精品教材成為眾望所歸，呼之欲出。

三、學(xué)術(shù)價(jià)值

何謂精品？“精品意味著一種精神、一種責(zé)任，精品更意味著品牌和影響力。”從這個(gè)角度來看，建設(shè)大學(xué)語文精品教材有著重要的學(xué)術(shù)價(jià)值：

語文是重要的交際工具與文化載體。一個(gè)人如果不能正確掌握語文這一工具，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造便成為一句空話。高校語文教育的定位應(yīng)是強(qiáng)調(diào)工具性，提高讀寫水平，講究人文性，把語文能作為一種基礎(chǔ)素養(yǎng)來培育。同時(shí)，語文是思維、交際的工具，也是表達(dá)思想和精神的工具。如果語文教師能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地運(yùn)用語文這一工具，學(xué)生就會(huì)自然而然地在語文教育中受到科學(xué)精神和人文精神的熏陶。此外，語文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。語文的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)和本質(zhì)力量在于最能促進(jìn)人的能力、智力、創(chuàng)造力的全面發(fā)展。因此，如何在教會(huì)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把接受前人經(jīng)驗(yàn)和參與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，把語文學(xué)習(xí)與自己的終身發(fā)展結(jié)合起來，將有利于激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造的機(jī)能，使學(xué)生的智力潛能和創(chuàng)造個(gè)性得以充分發(fā)揮。

四、改革思路及特色與創(chuàng)新

改革之處在于兩個(gè)突出：其一，精品教材要突出我院應(yīng)用型本科的發(fā)展需要，體現(xiàn)專業(yè)針對(duì)性，而非所有專業(yè)一本通；其二，精品教材要突出精品意識(shí)，而非傳統(tǒng)語文教材的改頭換面，更不是照抄照搬同類教材，要在宏觀與微觀方面做到精益求精，做到編寫與校改并重，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮語文學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

特色與創(chuàng)新體現(xiàn)在四個(gè)方面：1、精品教材編寫者的理念創(chuàng)新。編寫者都是中文專業(yè)科班出身，有著全面、系統(tǒng)的學(xué)科認(rèn)識(shí)，而傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也束縛了編寫者對(duì)應(yīng)用型本科教材的認(rèn)識(shí)。因此，編寫者要敢于跳出傳統(tǒng)語文的單一視野，高瞻遠(yuǎn)矚，以學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，把專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量教學(xué)水平的最主要指標(biāo)，樹立公共課教學(xué)為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的理念，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能應(yīng)用人才。2、精品教材內(nèi)容的創(chuàng)新，突出專業(yè)針對(duì)性。由于現(xiàn)有教材的三大模塊（實(shí)用寫作、實(shí)用口才、精讀文選）受到師生好評(píng)，因此，精品教材加以保留，但精讀文選的章節(jié)名與選篇仍讓人覺得有高四教材之嫌，精品教材將進(jìn)行大刀闊斧的改革，對(duì)章節(jié)名及選篇進(jìn)行重新編排，以我院90后學(xué)生的實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)教材編寫的針對(duì)性、時(shí)代性。3、精品教材所搭配教法的創(chuàng)新。與現(xiàn)有教材的“重理論、輕實(shí)踐”相比，精品教材將增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，教材內(nèi)容的改革必然要求教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師將來在不同專業(yè)的教學(xué)中可靈活選擇授課內(nèi)容，也要解決新教法在各專業(yè)教學(xué)中靈活運(yùn)用的問題，努力做到以學(xué)生為主體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性。4、精品教材是今后輔助教材建設(shè)的奠基石。精品教材完成后，我們還可以推出輔助教材，比如營銷語文、財(cái)經(jīng)語文等，這將更有利于完善應(yīng)用型本科大學(xué)語文課程的建設(shè)。

“精品教材已成為衡量一所高校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志之一，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證?！?sup>[2]大學(xué)語文精品教材建設(shè)既任重又道遠(yuǎn)，我們要結(jié)合實(shí)際盡快完成該教材的編寫任務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

趙玉清.精品教材建設(shè)的著力點(diǎn)[J].科技與出版，2012（10）.

[2]崔忠農(nóng)等.試論精品教材建設(shè)[J].法制與社會(huì)，2007（12）.

（作者單位：廣東科技學(xué)院基礎(chǔ)部，廣東 東莞 523083）endprint