秦麗莉

【摘要】學生工作在高職院校人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用。本文在分析高職學生工作存在的主要問題的基礎上，提出了解決問題的具體措施，力求探索出高職學生工作改革與發(fā)展的新思路、新方法。

【關鍵詞】高職教育 學生工作 問題 對策

高等職業(yè)教育（以下簡稱高職教育）作為現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。我國的高職教育正處于起步階段，其發(fā)展水平還遠不能滿足社會發(fā)展的需要。深入研究高職學生工作存在的主要問題及對策，對于實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標，促進高職教育的快速、健康發(fā)展至關重要。

一、高職學生工作存在的主要問題

1.學生工作未得到應有的重視。在高職院校中，重視教學工作而輕視學生工作的現(xiàn)象普遍存在，人們往往認為，學校辦得好與否，取決于學校的教學質量、科研成果，學生過級率和畢業(yè)生的就業(yè)率，至于學生工作，只要能確保學生安心學習、不出事即可。在這種指導思想下，學生工作的人員編制、經(jīng)費、資源、設施、時間等都得不到保障，學生活動被視為影響學生正常學習、浪費學校資源而被邊緣化。

2.高職特色學生工作模式未得以深入研究。由于人才培養(yǎng)目標的不同及學生學習基礎等方面的差異，高職學生工作與普通高校學生工作相比，有其自身的特點。然而，由于高職教育起步晚、起點低，人們研究、實踐、總結高職學生工作的時間較短，高職學生工作者（絕大部分畢業(yè)于普通高?；蛟揪褪窃谄胀ǜ咝氖聦W生工作）習慣沿用普通高校的學生管理模式，工作停留在我說你聽，我管你服，只重形式、不講實效的階段，缺乏針對性和時效性。

3.學生工作隊伍未達到專業(yè)化要求。高職學生工作是專業(yè)性很強的工作，需要一批具備良好道德修養(yǎng)和較高個人素質、經(jīng)過專門培訓、并獲得相關學科學位的專業(yè)人員。然而，目前高職學生工作人員不安心、不專心、不專業(yè)的問題十分突出，學生工作隊伍的現(xiàn)狀未能很好地適應高職教育的快速發(fā)展。造成這一局面的原因主要有三個方面：一是高職學生工作者對高職教育的特點、規(guī)律了解、研究不深；二是學校重視不夠，學生工作者的地位和待遇不高；三是學生工作隊伍缺乏專業(yè)化和系統(tǒng)化的培訓，學生工作者的工作能力和水平得不到及時提高。

4.學生工作基礎不牢，缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性。目前，許多高職院校的學生工作處于應付和對付的狀態(tài)，重形式不重實效，重活動不重基礎建設，工作隨意性大，朝令夕改，缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性。究其原因，主要有四個方面：一是高職學生工作起步較晚，歷史積累不多，基礎相對薄弱；二是學校領導及學生工作者本身對學生工作基礎建設的認識和重視程度不夠，未能及時進行工作總結及經(jīng)驗積累；三是人員緊缺，工作量大，臨時任務重，學生工作者疲于奔命；四是學生工作考核體系不完善、不科學，部分學生工作者目光短淺、急功近利，忽視了學生工作的基礎建設。

二、高職學生工作存在問題的對策

1.提高認識，加大對學生工作的支持力度。人的素質是一個包括智力因素、也包括思想、品質、情感、意志、心理等非智力因素在內的綜合范疇。學生工作正是通過教育、管理和服務等渠道來激活學生的非智力因素，使教育對象素質得以全面提高。聯(lián)合國國際21世紀教育委員會主席雅克·德洛爾在《論未來教育》一書中指出：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，是未來教育的四大支柱。學生工作的價值正體現(xiàn)在構建這些“支柱”的過程中，責任重大。學校各級領導要從提高整個國民素質、提高我國競爭力、實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的高度來對待學生工作，建立完善的學生工作機構，確保政策、人員、經(jīng)費到位，將學生工作滲透到學校教育的全過程里。

2.深入研究、探索具有高職特色的學生工作模式。高職學生工作有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律，在借鑒普通高校學生工作成功經(jīng)驗的同時，更重要的是要深入研究高職教育的內在規(guī)律和高職學生的基本特點，努力探索出一套具有高職特色的行之有效的學生工作模式。為此，可以從以下三方面著手：一是統(tǒng)一認識，明確要求，將學生工作者能否根據(jù)高職特色來開展學生工作納人考核范圍；二是創(chuàng)造條件，營造氛圍，促使學生工作者自覺學習，刻苦鉆研，努力探索高職學生管理工作的新模式、新方法；三是搭建平臺，形成機制，定期召開校內及區(qū)域性的高職學生工作研討會，相互交流經(jīng)驗，及時進行工作總結。

3.強化培訓，建立一支具有高職特色的專業(yè)化學生工作隊伍。高素質的學生工作隊伍是做好高職學生工作的前提和基礎。為了建立一支有高職特色的專業(yè)學生工作隊伍，需要在以下幾方面有所突破：一是轉變觀念，提高待遇，規(guī)范管理，將高職學生工作打造成專業(yè)性強、備受他人尊重和羨慕、可以終生為之奮斗的事業(yè)；二是嚴格準人制度，招聘更多具有良好道德修養(yǎng)和較高個人素質、獲得相關學科碩士以上學位的人才加入學生工作隊伍；三是建立系統(tǒng)、科學的職業(yè)培訓體系，安排有經(jīng)驗的導師給予必要的工作指導，不斷提高高職學生工作隊伍的專業(yè)水平。

4.以制度建設為依托，扎實推進學生工作基礎建設。基礎建設是學生工作的根基，基礎不牢，表面工夫再足、活動再多，學生工作也只能是“繡花枕頭，敗絮其中”，遲早會出問題。要牢固學生工作的根基，以下三方面缺一不可：一是完善制度，形成傳統(tǒng)，令行禁止，確保學生工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性；二是分工協(xié)作，責任到人，責權對等，將基礎建設作為學生工作的重要組成部分納人年度考核體系；三是建立學生評價體系，定期了解學生對各項常規(guī)學生工作的意見，消除學生工作者急功近利、好大喜功的心態(tài)，促使他們扎扎實實地做好各項常規(guī)工作。

5.以學風建設為中心，不斷提高學生學習的自覺性與主動性。學風建設是高校學生工作的重中之重。大部分高職學生學習基礎薄弱、學習動力缺乏，因此，創(chuàng)建優(yōu)良的學風對于高職院校而言尤其重要。

最后，特別值得一提的是：高校學生工作要靠各界的共同努力，通過各方面因素的共同作用來完成。國家要在社會輿論等方面給予正確引導，通過形成良好的社會風氣來進行潛移默化；家庭教育要配合學校教育，要使子女學會自力更生、艱苦樸素；普通教師不要把學生工作看成是輔導員、總支書記的“專利”，在教書的同時也要“育人”，當學生在課堂上或課下出現(xiàn)問題時，應及時加以教育引導。只有大家共同努力、共同發(fā)揮作用，才能使學生更好地成長。

參考文獻：

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[2]陳至立，統(tǒng)一思想提高認識深化改革全面推進素質教育中國教育和科研計算機網(wǎng)