王瑛

【摘要】高職教育作為教育體系的重要組成部分，任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送政治合格，技術(shù)過(guò)硬，創(chuàng)新型和實(shí)用型的社會(huì)主義建設(shè)者。質(zhì)量就是生命，教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，關(guān)系著我校的生存與發(fā)展。課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的主要陣地，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教育工作者永恒的話題。

【關(guān)鍵詞】提高課堂教學(xué)質(zhì)量

高職教育作為教育體系的重要組成部分，任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送政治合格，技術(shù)過(guò)硬，創(chuàng)新型和實(shí)用型的社會(huì)主義建設(shè)者。高職院校必須要有自己特有的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，學(xué)校應(yīng)把較高的教學(xué)質(zhì)量水平作為生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的兩個(gè)方面，提高教學(xué)質(zhì)量必須從這兩個(gè)因素著手，缺一不可。為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)我校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)全面發(fā)展，我將從“學(xué)校、教師、學(xué)生”三個(gè)層次談?wù)勛约旱南敕?，供大家交流探討?/p>

一、充分發(fā)揮師生的積極性，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

1、尊重教師

教師是教學(xué)工作的實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用。教師的教學(xué)態(tài)度與水平，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，凝心才能聚力，團(tuán)結(jié)就是力量。如何調(diào)動(dòng)和發(fā)揮一線教師對(duì)教學(xué)工作的積極性是學(xué)校工作的關(guān)鍵。

2、尊重學(xué)生

學(xué)生是學(xué)校的主體，是教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象。教學(xué)質(zhì)量的好壞，教學(xué)效果最終還是要體現(xiàn)在學(xué)生身上。要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所教，學(xué)有所得。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用。要重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我發(fā)展的能力，對(duì)學(xué)生既要有潤(rùn)物無(wú)聲的和風(fēng)細(xì)雨，又要有雷厲風(fēng)行的嚴(yán)格管理。要真正去了解學(xué)生的想法，解決學(xué)生的困難，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)健康成長(zhǎng)。讓他們真正能成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。

二、提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

1、抓好常規(guī)管理，為全面提高教學(xué)質(zhì)量營(yíng)造良好外部環(huán)境

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；要明確對(duì)教師的工作量評(píng)定，健全獎(jiǎng)懲制度；要明確崗位分工與責(zé)任，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，讓教師從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，潛心研究，用心教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要為教師所接受，對(duì)教師既有約束性，又有激勵(lì)性；要依據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃利用現(xiàn)有的教師資源，理清教學(xué)與教改科研的關(guān)系，讓教研教改成果能真正在教學(xué)活動(dòng)起到指導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以人為本的觀念，用人所長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師術(shù)業(yè)有專(zhuān)長(zhǎng)。為提高教學(xué)質(zhì)量提供環(huán)境和政策保障。

2、課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的重要場(chǎng)所，合格穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

就目前狀況看，由于我們的教師來(lái)至于全國(guó)各地，畢業(yè)院校、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、生活經(jīng)歷各不相同，特點(diǎn)鮮明，能力各異，對(duì)教學(xué)的認(rèn)知和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)該研究采取有效的措施，利用各種方法和條件，扎實(shí)深入地通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)、校內(nèi)外培訓(xùn)等方式來(lái)提高教師素質(zhì)和能力，各教研室認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)總結(jié)與交流，交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓思路，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，以盡快適應(yīng)教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式，而目前我們普遍存在著重科研輕教學(xué)的傾向，科研成為績(jī)效考核，教師評(píng)先評(píng)優(yōu)，評(píng)職進(jìn)級(jí)的硬指標(biāo)，大家都為科研而科研去了，沒(méi)有人愿意或者投入更多的精力來(lái)搞課堂教學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該促進(jìn)科研和教教改的成果在教學(xué)工作的落實(shí)與實(shí)施，讓科研成果切實(shí)轉(zhuǎn)化成為提高教學(xué)質(zhì)量的指引和動(dòng)力。

3、做好教學(xué)設(shè)計(jì)，向課堂要質(zhì)量

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了上好每一節(jié)課，讓課堂教學(xué)生動(dòng)而有效，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。每次課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)的把握，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生掌握到什么，這些一切的一切都要圍繞著事前擬定的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。教師要認(rèn)真研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”，把握教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的需求，多與學(xué)生交流。選擇最佳的教學(xué)形式和方法去實(shí)施教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目的。要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)與引導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手的能力。積極組織參加形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)和比賽，但是要明確活動(dòng)不是目的，只是一種手段，方法，不論怎么改，最終目的都要落實(shí)在提高學(xué)生綜合能力上，活動(dòng)中反映出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋，要善于在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并返回到教學(xué)過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題。唯有這樣，才能真正做到學(xué)有致用，教學(xué)相長(zhǎng)。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須注重能力的培養(yǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)解決學(xué)生困難，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的能力知識(shí)體系和專(zhuān)業(yè)的思維方式，努力打造以人為本，輕松和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

三、遵循教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

1、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激勵(lì)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須思考和解決學(xué)生的“為什么學(xué)”的問(wèn)題。要讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。有了目標(biāo)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才有學(xué)習(xí)的方向。再加上教師的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性才能得到有效發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量才能得到提高和保證。教師應(yīng)多與學(xué)生交流，了解他們的需求，尊重他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種方法，營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡教師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)?？萍歼M(jìn)步日新月異，要培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

2、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)情緒

隨著自主招生的擴(kuò)大，生源質(zhì)量參差不齊，自我管控能力差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生的所表現(xiàn)出來(lái)的具體問(wèn)題對(duì)癥下藥。樂(lè)學(xué)的情緒能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣再配合上教師的人格魅力與靈活多樣的教學(xué)方法，輔助以生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，有意識(shí)地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)的效果和質(zhì)量的保證。

總之，課堂教學(xué)是科學(xué)，是方法，更是藝術(shù)，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活有趣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，都是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，建立合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，就為“提高教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，完成“提高教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。我相信，隨著優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的進(jìn)一步深入，我們的明天會(huì)更好。