學(xué)生發(fā)展
- 科學(xué)思維方法與專業(yè)課深度融合的教學(xué)改革探索
高等教育“以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生高階能力”的教學(xué)理念，基于信號(hào)與系統(tǒng)課程進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，探索一種科學(xué)思維方法與專業(yè)課教學(xué)深度融合的教學(xué)模式。運(yùn)用科學(xué)有效的思維方法指導(dǎo)教與學(xué)的過程，通過營(yíng)造思維刻意訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氛圍、普及科學(xué)思維的方法理論、在學(xué)科背景中應(yīng)用實(shí)踐、提供精細(xì)化的教師指導(dǎo)，并在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)改進(jìn)，促使學(xué)生建立學(xué)科思維，發(fā)展科學(xué)思維。實(shí)踐表明，該教學(xué)模式切合學(xué)生實(shí)際情況，能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地、普遍地發(fā)展，并且有利于營(yíng)造自我成長(zhǎng)型的學(xué)習(xí)文化。關(guān)鍵詞
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- “一體兩翼三保障四平臺(tái)”心理育人模式構(gòu)建與實(shí)踐
心理育人 學(xué)生發(fā)展“五到”【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0092-042018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；2022年10月，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要論述，這一重要論述科學(xué)回答了新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 雙減下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革
教學(xué)改革? 學(xué)生發(fā)展? 教學(xué)策略引言雙減政策的頒布，對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的改革，明確地指出了減輕學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)的主要策略和方法是提高學(xué)校所有科目的教學(xué)質(zhì)量，充分利用學(xué)校的各方面優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)積極承擔(dān)起育人的責(zé)任。語(yǔ)文和其他的學(xué)科有所不同，往往決定了人們語(yǔ)言的高度和深度。尤其是小學(xué)語(yǔ)文，更是起到了啟蒙的作用。因此，如何在雙減這個(gè)大背景下，將教師語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提高更好地融合，成了當(dāng)今教師思考的重中之重。一、雙減的意義雙減減輕了學(xué)生的負(fù)
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何培養(yǎng)初中學(xué)生的體育精神
新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生發(fā)展；團(tuán)隊(duì)合作【中圖分類號(hào)】G633.96? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0021-03新課標(biāo)的實(shí)施已經(jīng)成為推進(jìn)我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，在新課標(biāo)背景下，體育教育的目標(biāo)逐漸從單純的體育技能訓(xùn)練向綜合素質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心發(fā)展處于一個(gè)較為敏感的階段，面臨著許多心理和生理上的問題，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，在新課標(biāo)背景下，針對(duì)初中學(xué)生的
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略
；教學(xué)對(duì)策；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0168-03在新課標(biāo)開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革，可改革讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的灌輸式教學(xué)方式，創(chuàng)新以學(xué)生為主體的結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生可從結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的角度著手，將數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)到一起學(xué)習(xí)，有效解決學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的問題，而是使學(xué)生能將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)健康發(fā)展
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 基于學(xué)生發(fā)展的高中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的探究和實(shí)踐
。本文就促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展；高中英語(yǔ)教學(xué)；評(píng)價(jià)模式；探究和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了一項(xiàng)全新的要求，就是要調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要幫助學(xué)生樹立起信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂出有效的學(xué)習(xí)策略，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓他們具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，要具備聽、說(shuō)、讀、寫的能力，要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言綜合能力。隨著新一輪課改的逐步深化實(shí)施，高中英語(yǔ)教學(xué)已日趨成熟。學(xué)生評(píng)價(jià)是我國(guó)新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并貫穿
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生發(fā)展在新課改背景下，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。核心素養(yǎng)理念的提出使小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容、授課方式、教學(xué)目標(biāo)等發(fā)生較大改變，完成由傳統(tǒng)教育模式向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)與優(yōu)秀品格的形成具有積極影響。為了滿足教育改革對(duì)學(xué)生提出的全新要求，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以他們的基本學(xué)情為依托，設(shè)計(jì)多元化的課堂活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。1? ?小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述1.1小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 鑒古望今，探看教育史論的來(lái)徑與去路
；教育改革；學(xué)生發(fā)展一、歸本溯源，緊抓教育“史” “論”研究?jī)r(jià)值記者：從您的學(xué)術(shù)經(jīng)歷可以看出您對(duì)中外教育名家的教育思想與育人經(jīng)歷均有所鉆研，還會(huì)就相似話題進(jìn)行中西方教育思想、狀況的差異比較，您認(rèn)為比較研究有哪些優(yōu)勢(shì)和意義？杜學(xué)元：我認(rèn)為，比較研究一是有利于更好地認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的一般規(guī)律；二是可以加深國(guó)人對(duì)外國(guó)教育史的了解，打開教育工作者的國(guó)際視野；三是可以加深我們對(duì)自身教育歷史和文化教育的認(rèn)識(shí)。阿拉伯史學(xué)大師伊本·卡爾敦在論述“外在的”歷史學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，歷史學(xué)應(yīng)
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 可視化編程能有效促進(jìn)K12學(xué)生的發(fā)展嗎
教學(xué)活動(dòng)都對(duì)學(xué)生發(fā)展有積極促進(jìn)作用，但作用效果無(wú)顯著差異。未來(lái)開展可視化編程教學(xué)與實(shí)踐，可將信息科技課程內(nèi)容與其他學(xué)科結(jié)合，綜合工具自身的特點(diǎn)以及學(xué)生不同年齡階段的發(fā)展特征來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在實(shí)施時(shí)采用多樣化的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：編程教育；可視化編程；K12學(xué)生；學(xué)生發(fā)展；元分析中圖分類號(hào)：G434? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-5195（2023）04-0102-11? doi10.3969/j.issn.10
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“問題提出”活動(dòng)方案研究
；教師素養(yǎng)；學(xué)生發(fā)展；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G632? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）06-0085-04收稿日期：2023-03-17通訊作者：斯琴其木格（1965-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向：圖論、數(shù)學(xué)教育。基金項(xiàng)目：2021年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育規(guī)劃課題（2021JGH385）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）中明確指出，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)貫徹于教學(xué)過程已成為當(dāng)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年6期2023-07-21
- 讓名著閱讀從“淺灘”駛向“深?！?/a>
；閱讀策略；學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G633.34? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）17-0015-05經(jīng)典名著是世界文學(xué)蒼穹中一顆顆耀眼的星辰，它們以深邃的思想內(nèi)涵、精湛的寫作技藝、豐富的人物形象給一代代閱讀者送去豐美的精神大餐。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，閱讀越來(lái)越成為人們素養(yǎng)提高、民族素質(zhì)提升的主要方式。蘇霍姆林斯基曾言，“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”為了讓學(xué)生們從小接觸名著、走進(jìn)經(jīng)典，
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年6期2023-07-20
- 淺談如何制訂班級(jí)發(fā)展規(guī)劃
：班級(jí)規(guī)劃;學(xué)生發(fā)展;班級(jí)發(fā)展一個(gè)班集體就是一個(gè)教育化的微型社會(huì)，健全的班集體要有規(guī)范的規(guī)章制度、和諧的人際關(guān)系以及各種有利的環(huán)境和條件，為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展提供重要的保障。如何建設(shè)班集體是每個(gè)剛接手班級(jí)的班主任最關(guān)心，也是思考得最多的一個(gè)問題。在學(xué)校中，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，班級(jí)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有直接的制約作用。班級(jí)建設(shè)應(yīng)該從哪里開始？遵循怎樣的思路？選擇怎樣的策略？本文以“立志班”為例談?wù)劙嗉?jí)發(fā)展之路。一、背景分析背景主要是對(duì)影響班級(jí)發(fā)展的
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 訪學(xué)營(yíng)：一種德育實(shí)踐新樣態(tài)
；德育活動(dòng)；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）23-0077-02【作者簡(jiǎn)介】1.諸蕾，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（南京，210000）學(xué)生發(fā)展中心副主任，一級(jí)教師；2.魏婷婷，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（南京，210000）教師，二級(jí)教師。南京師范大學(xué)附屬小學(xué)全域思政場(chǎng)景實(shí)踐體系包括“訪學(xué)營(yíng)”“童心大劇場(chǎng)”“紅豆莢”等品牌項(xiàng)目。汲取學(xué)?！巴哪笎邸苯逃枷牒腿曈?、全場(chǎng)域、全境域?qū)嵺`理論精髓，“訪學(xué)營(yíng)”項(xiàng)目
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 全域思政：助力兒童的品格提升
；道德教育；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）23-0073-04【作者簡(jiǎn)介】1.李昌亮，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（南京，210000）黨總支書記，一級(jí)教師，江蘇省中小學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2.姚梅，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（南京，210000）副校長(zhǎng)，一級(jí)教師，江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，南京市“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員。南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南師大附小”）有著豐富的思想政治啟蒙教育實(shí)踐，扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 打造“數(shù)字育人”教師團(tuán)隊(duì)的校本實(shí)踐
；數(shù)字育人；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G451.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）23-0056-03【作者簡(jiǎn)介】耿姍姍，南京市芳草園小學(xué)（南京，210036）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。傳統(tǒng)教學(xué)往往注重以實(shí)體課堂為主體的教與學(xué)過程，難免忽視學(xué)生課前課后的自主學(xué)習(xí)。未來(lái)學(xué)習(xí)將是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，必將是從“一間教室+一位教師+一群學(xué)生”到“一個(gè)客戶端+一張網(wǎng)+很多學(xué)生+無(wú)限學(xué)校+‘任你挑”模式的轉(zhuǎn)變。這樣的沖擊將釋放
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 學(xué)校黨建工作與課程思政的融通
；立德樹人；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）23-0017-03黨建工作是學(xué)校一切工作的統(tǒng)領(lǐng)，課程思政是黨建工作的主要內(nèi)容與重要陣地。全面推進(jìn)學(xué)校黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)二者之間的深度融合、同頻共振，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求和抓手。一、黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)的價(jià)值探索1.黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本所在為黨育人、為國(guó)育才是學(xué)校教育的重要目的和意義所在，它直接關(guān)系國(guó)家未來(lái)發(fā)
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 課堂，不落“對(duì)口令”式的窠臼
真正關(guān)注、對(duì)學(xué)生發(fā)展的整體思考以及對(duì)自身教學(xué)行為的反思。教師要目中有“人”，從固定型思維模式走向成長(zhǎng)型思維模式；要胸中有“竹”，注重對(duì)學(xué)生發(fā)展的整體籌劃，并做好階段安排；要手中有“法”，在課堂中選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；學(xué)生發(fā)展；教學(xué)行為；思維模式這是二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容是“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”。教師分三次出示圖1中三位學(xué)生的跳繩圖。先出示小華跳繩圖，提問：從圖中你知道什么？學(xué)生回答：小華跳繩跳了45下。再出示小紅跳繩圖，提問：
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年6期2023-07-12
- “新三中心”教學(xué)模式層次分析法決策研究
要］ 以“學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果”為中心的“新三中心”教學(xué)模式是一復(fù)雜的體系。從這一復(fù)雜體系中甄選典型的9個(gè)內(nèi)容因素，基于開源的“R”語(yǔ)言，運(yùn)用AHP決策分析法將定性的“新三中心”內(nèi)容要素通過定量的方式由具體的數(shù)字準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。AHP決策結(jié)果表明：學(xué)習(xí)效果評(píng)判體系（占比45.4%）和學(xué)習(xí)效果測(cè)定體系（占比15.2%）兩因素是“新三中心”教學(xué)模式的關(guān)鍵因素。因此，無(wú)論是教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”還是教育管理層面的“管”等都應(yīng)重視學(xué)習(xí)效果評(píng)判體系和學(xué)
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 為學(xué)生的發(fā)展而教
合理評(píng)價(jià) 學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：有的教師講得頭頭是道，教學(xué)過程流暢，學(xué)生學(xué)得也輕松，但當(dāng)遇到一些變式題，或解決實(shí)際問題時(shí)卻無(wú)從下手；有的教師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)問題，但學(xué)生缺乏探索思考的時(shí)間和空間，就這樣平鋪直敘地一問一答，沒有掌握思考問題的技巧，結(jié)果學(xué)生知識(shí)掌握不理想；有的教師只注重讓學(xué)生反復(fù)地機(jī)械練習(xí)，卻抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能；有的教師為了課堂進(jìn)展順利，只關(guān)注優(yōu)等生，這樣課堂表面上看起來(lái)很熱鬧，實(shí)則顧此失彼；等等。評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，既
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 情智共生：小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)的應(yīng)然追求
，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一，達(dá)到創(chuàng)新思維、高效學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的育人目的。關(guān)鍵詞：情智共生；生態(tài)課堂；學(xué)生發(fā)展作者簡(jiǎn)介：張瑛（1981—），女，江蘇省宜興市萬(wàn)石小學(xué)。一、由調(diào)研發(fā)現(xiàn)的“怪現(xiàn)象”：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀筆者就職于一所農(nóng)村小學(xué)，近年來(lái)，部分教師總是抱怨農(nóng)村小學(xué)生源不佳、學(xué)生學(xué)習(xí)不積極、家庭教育嚴(yán)重缺失，以致課堂教學(xué)難以有效開展、教學(xué)質(zhì)量難以提高、教師上課有心無(wú)力……為此，我校專門組織了課堂教學(xué)調(diào)研，在課堂現(xiàn)場(chǎng)觀察、開展學(xué)生問卷訪談、教學(xué)過程
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的邊緣化及其發(fā)生機(jī)制
；家校合作；學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G626 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）03-0041-05家校協(xié)同育人是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要機(jī)制。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)民主化程度的提升以及家長(zhǎng)對(duì)子女教育的逐漸重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與意識(shí)不斷提高，實(shí)際參與的程度也呈現(xiàn)逐漸深入的趨勢(shì)。然而在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育仍然存在著單方面服從和配合學(xué)校指令及要求的被動(dòng)參與，以及一旦參與到學(xué)校管理層面又容易被學(xué)校指責(zé)為“越位”等問
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- 以學(xué)生發(fā)展為中心的橋梁工程多元產(chǎn)出實(shí)踐教學(xué)模式探索
式。新模式以學(xué)生發(fā)展為中心、成果多元產(chǎn)出為導(dǎo)向，探索精細(xì)化全程管控和考評(píng)方式，保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生收獲多方面成果。自應(yīng)用以來(lái)，受到了學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的廣泛好評(píng)，可為“雙一流”高校基于新工科理念的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：橋梁工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；學(xué)生發(fā)展；多元產(chǎn)出中圖分類號(hào)：G642.44;TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2023）01-0204-082018年10月，《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的思政教學(xué)育人導(dǎo)向研究
；學(xué)科育人；學(xué)生發(fā)展[作者簡(jiǎn)介]張小惠（1981—? ? ），女，江蘇張家港人，張家港市教師發(fā)展中心，高級(jí)教師，研究方向?yàn)樽h題式活動(dòng)型課程教學(xué)?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）指出，道德與法治課程“學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)基于核心素養(yǎng)的命題導(dǎo)向與立意，正確處理核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容、任務(wù)、情境之間的關(guān)系，有效測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成就，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革要求”。本文以2022年蘇州中考
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 以學(xué)生發(fā)展為中心的土木工程專業(yè)教育模式探索
和新思路。以學(xué)生發(fā)展為中心是新工科背景下工程專業(yè)人才教育改革工作重心之一。隨著“一帶一路”倡議推進(jìn)，新工科背景下社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟須具有工程創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的新型土木工程技術(shù)人才。將科研與實(shí)踐并重作為土木工程專業(yè)教育宗旨的澳大利亞高校，形成了其課程設(shè)置靈活、充分尊重學(xué)生的教育特色，可為我國(guó)土木工程教育提供借鑒。通過描述和分析國(guó)際教育環(huán)境下澳大利亞高校土木工程教育發(fā)展現(xiàn)狀，揭示了澳大利亞高校土木工程專業(yè)本科教育通識(shí)化程度高，課程內(nèi)容全面靈活，注
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 中小學(xué)生心理健康發(fā)展評(píng)估與測(cè)評(píng)
評(píng)估與測(cè)評(píng)；學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G445 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）03-0007-06兒童青少年心理健康工作是“健康中國(guó)”建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，兒童青少年心理問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，已成為關(guān)乎國(guó)家和民族未來(lái)的重要問題。中小學(xué)生心理健康發(fā)展評(píng)估與測(cè)評(píng)能夠有效幫助我們了解中小學(xué)生心理發(fā)展情況。國(guó)內(nèi)外研究主要站在醫(yī)學(xué)和教育相結(jié)合、國(guó)際文化和本土文化相結(jié)合視角，解決了“測(cè)什么”問題，卻沒有解決“如何測(cè)
江蘇教育研究 2023年4期2023-05-26
- 提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的探索
教學(xué)有效性；學(xué)生發(fā)展；小學(xué)體育教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）07-0079-03義務(wù)教育階段是學(xué)生身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，在這個(gè)階段加強(qiáng)體育鍛煉尤為重要。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將以往單一傳授體育與健康知識(shí)和技能的過程轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程。體育教師通過多樣化的教學(xué)手段和方法，在引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)和技能的同時(shí)，幫助學(xué)生激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 分析體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用
；體態(tài)律動(dòng)；學(xué)生發(fā)展前言：體態(tài)律動(dòng)是將認(rèn)得肢體動(dòng)作與音樂節(jié)奏緊密的配合，音樂節(jié)奏是指隨著音樂節(jié)拍傳遞出來(lái)的信息，通過人的肢體動(dòng)作將音樂內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，有許多學(xué)生是非常喜歡音樂的，但卻不愿意上音樂課。究其緣由，主要是因?yàn)橐魳氛n對(duì)于學(xué)生缺少吸引力，傳統(tǒng)的音樂課堂知識(shí)將文化課程換成了唱歌，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式都沒有較大的改變。新課標(biāo)的提出要求教師感受學(xué)生的想法，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情
- 班主任在學(xué)生自主發(fā)展中的角色定位
任；班集體；學(xué)生發(fā)展；班級(jí)管理【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）08-0072-03【作者簡(jiǎn)介】管燕，江蘇省泰興市襟江小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泰興，225400）教師，一級(jí)教師。教師就像火炬手，用知識(shí)點(diǎn)燃學(xué)生心中夢(mèng)想與希望的火種。懷特海在《教育的目的》一書中告訴我們：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。作為一名小學(xué)班主任，我通過不同的角色定位，讓師生的相識(shí)更美好、相知更動(dòng)人、
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 開發(fā)班本課程?鑄造學(xué)生美好心靈
；課程建設(shè)；學(xué)生發(fā)展對(duì)于校本課程開發(fā)來(lái)說(shuō)，班本課程應(yīng)成為校本課程的先鋒和代表，針對(duì)學(xué)校一班一特色、一生一特長(zhǎng)的育人需求，特色班集體建設(shè)呼喚著特色班本課程的開發(fā)與實(shí)踐。班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展需要班級(jí)特色的形成，以促進(jìn)班級(jí)個(gè)性發(fā)展。班級(jí)特色要有落腳之處，而特色班本課程是諸多可落腳之處中的重要一環(huán)。所以，進(jìn)一步追求班級(jí)特色要通過班本課程的不斷深化從而落到實(shí)處。班級(jí)特色的表征之一是班級(jí)文化，這種文化既是以文化人又是以人為本。可以說(shuō)，班級(jí)文化是老師和學(xué)生一起創(chuàng)造出來(lái)的，應(yīng)
中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 架構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的橋梁
；核心素養(yǎng)；學(xué)生發(fā)展 小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，落實(shí)語(yǔ)言能力的一種過程。為了讓學(xué)生能盡快掌握英語(yǔ)知識(shí)，我們需要在錘煉學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，從多方面為學(xué)生思維品質(zhì)的形成創(chuàng)造條件。 語(yǔ)言是我們社交的最基本的工具。而小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的過程中，常常會(huì)感覺很不適應(yīng)。他們喜歡和自己從小就接觸的母語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，感覺英語(yǔ)太難了。老師需要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行循序漸進(jìn)地教學(xué)，從英語(yǔ)最基礎(chǔ)的字母入手進(jìn)行教學(xué)。通過認(rèn)識(shí)字母和規(guī)范書
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年10期2023-02-23
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用電教媒體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
電教媒體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的相關(guān)策略，以期給相關(guān)教學(xué)工作者優(yōu)化電教媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供參考，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);電教媒體;學(xué)生發(fā)展;基礎(chǔ)教育引言隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，我國(guó)的教育發(fā)生著深刻變化，教學(xué)模式也逐漸呈現(xiàn)出多元趨勢(shì)，在這過程中，電教媒體發(fā)揮著積極作用，電教媒體的應(yīng)用也推動(dòng)了教學(xué)改革的發(fā)展，在各個(gè)學(xué)科內(nèi)都催生了一系列新的教學(xué)模式。直播課、錄播課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的課堂學(xué)習(xí)渠道相繼出現(xiàn)，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建策略研究
標(biāo)，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。本文基于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，積極探索構(gòu)建高效課堂的策略，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建高效課堂。關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展;高中數(shù)學(xué);高效課堂數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生掌握知識(shí)技能、形成數(shù)學(xué)品格的重要場(chǎng)所，也是聯(lián)絡(luò)師生感情，維系師生關(guān)系的最佳紐帶。如何在課堂上實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，在思維上獲得深遠(yuǎn)的發(fā)展，是每一位高中數(shù)學(xué)教師需要考慮和解決的問
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 淺談家庭教育在學(xué)?？茖W(xué)教育中的作用
;科學(xué)教育;學(xué)生發(fā)展前言隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也不斷的發(fā)展，教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用也日益凸顯，于教育而言，教育已不再是簡(jiǎn)單的學(xué)校教育了，現(xiàn)代教育更趨向于學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方協(xié)作互助，學(xué)校教育是家庭教育和社會(huì)教育提升的核心所在，而家庭教育是社會(huì)教育和學(xué)校教育的根基，社會(huì)教育又是家庭教育和學(xué)校教育成功的基本保障，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)聯(lián)及相互制約的關(guān)系，從而使青少年學(xué)生得以全面發(fā)展，起到真正的因材施教的作用?；诩彝ソ逃闹匾?，筆者從家庭教育的含
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 愿你永在四月天
】教育引導(dǎo);學(xué)生發(fā)展;教育智慧【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）47-0075-02晚間接到俊俊爸爸的電話，說(shuō)孩子在新學(xué)校里被同學(xué)指責(zé)偷竊，并且在沒有任何證據(jù)的情況下，那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)就上門強(qiáng)行索要賠償?？】〉脑庥鲎屛曳浅嵟?，我一邊想象著那個(gè)可憐的孩子當(dāng)時(shí)的表情，一邊回憶起與他共處的那段時(shí)光?？】∵€在上幼兒園時(shí)，我已經(jīng)對(duì)他有所耳聞了。因?yàn)樗變簣@的帶班老師是我的好友，在我們切磋一些教學(xué)上的問題時(shí)，她常常向
江蘇教育·班主任 2022年6期2022-07-07
- 我們出書啦
】教育引導(dǎo);學(xué)生發(fā)展;教育智慧【中圖分類號(hào)】G625.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）47-0077-02“好消息！好消息！”學(xué)生小鵬跑進(jìn)教室，一邊喘著氣一邊大喊?！笆裁春孟ⅲ俊薄翱煺f(shuō)！快說(shuō)！”“噓——”他把手指放在嘴前，賣起關(guān)子。“快說(shuō)吧，不要賣關(guān)子啦！”“我們的第10篇小說(shuō)發(fā)表啦！”“哇！”“萬(wàn)歲！”孩子們圍著小鵬，爭(zhēng)搶著翻看他手里的書。故事要從一篇日記說(shuō)起……那天，我正在批改學(xué)生的日記，其中一篇的紙張卷曲，筆墨也
江蘇教育·班主任 2022年6期2022-07-07
- 學(xué)科育人視角下的英語(yǔ)教學(xué)
，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)科育人 學(xué)生發(fā)展學(xué)校是立德樹人的主陣地，其中課堂教學(xué)作為學(xué)?；顒?dòng)的中心環(huán)節(jié)，必須將傳授知識(shí)與立德樹人緊密聯(lián)系。教師應(yīng)該站在學(xué)科育人視角下，更好地完善教育教學(xué)實(shí)踐工作，使得良好品格陪伴學(xué)生終身。筆者作為一名英語(yǔ)教師，分析了學(xué)科育人在教學(xué)過程中存在的問題，明確其重要性，探索其實(shí)施的具體途徑，從而發(fā)揮學(xué)科育人在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，更好地陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。一、學(xué)科育人在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題（一）育人認(rèn)識(shí)狹隘化教師對(duì)學(xué)科育人并不
小學(xué)教學(xué)研究 2022年7期2022-06-30
- 建立以學(xué)生發(fā)展為核心的小學(xué)班級(jí)管理制度
理。關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展;小學(xué)班級(jí);管理制度一、班級(jí)管理含義和現(xiàn)狀班級(jí)管理并不是一個(gè)靜態(tài)的過程，事實(shí)上，班級(jí)管理一直處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程中。班級(jí)管理要求按照教師的具體要求，并運(yùn)用一定的措施帶領(lǐng)學(xué)生一同調(diào)控、組織、規(guī)劃與協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部多種資源，從而達(dá)到教育的目標(biāo)。目的性、計(jì)劃性與步驟性是班級(jí)管理的主要特性，屬于一種社會(huì)活動(dòng)，此社會(huì)活動(dòng)的主要目的就是幫助學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育理念與模式的影響與制約，在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)教師都將考試成績(jī)與班級(jí)排名作為衡量學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展
活動(dòng)如何帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生發(fā)展引言：數(shù)學(xué)科目注重實(shí)際應(yīng)用和學(xué)科實(shí)踐，我們的生活中處處都是數(shù)學(xué)問題的所在，可以說(shuō)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目的就是為我們的生活、學(xué)習(xí)、工作和生產(chǎn)服務(wù)，由此可見生活和數(shù)學(xué)之間有著密切的聯(lián)系。所以，在小學(xué)生數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)中，將學(xué)習(xí)和生活因素充分融合，加以多元化的教學(xué)手段，進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的課堂積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺參與到老師的教學(xué)中，不斷提升自身的邏輯能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 基于學(xué)生發(fā)展的高中班級(jí)管理論析
。[關(guān)鍵詞]學(xué)生發(fā)展;高中;班主任;管理[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）09-0067-03老子曾說(shuō)：“太上，下知有之;其次，親而譽(yù)之;其次，畏之;其次，侮之?！睂⑵浞诺桨嗉?jí)管理中同樣適用。結(jié)合高中班級(jí)管理狀況來(lái)看，“畏之”“侮之”的現(xiàn)象不在少數(shù)，當(dāng)然，能讓學(xué)生“親而譽(yù)之”說(shuō)明班級(jí)管理已算成功，若真正能讓學(xué)生“下知有之”，那么，班級(jí)管理則達(dá)至
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年3期2022-06-12
- 全面構(gòu)建“益清”融學(xué)活動(dòng)課程
;活動(dòng)課程;學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G423.07? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）34-0066-02【作者簡(jiǎn)介】喬中云，江蘇省清江中學(xué)（江蘇淮安，223001）副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師。新課程、新教材、新高考將帶來(lái)學(xué)校教育質(zhì)態(tài)與教育生態(tài)的變化，江蘇省清江中學(xué)積極倡導(dǎo)“以文化人、立己為人”的辦學(xué)方略，構(gòu)筑“益清”融學(xué)活動(dòng)課程?！耙媲濉比趯W(xué)活動(dòng)課程堅(jiān)持“五育融通”“資源融匯”“學(xué)教融和”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育?！耙媲濉比趯W(xué)活動(dòng)課程
江蘇教育 2022年10期2022-06-06
- “三個(gè)課堂”助力“雙減”教育改革
;教育改革;學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G423.07 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）12-0037-03建設(shè)高質(zhì)量教育體系，建成教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略核心。新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展需要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，凸顯三全育人宗旨，堅(jiān)持五育并舉，突出因材施教，促進(jìn)“雙減”背景下教育改革的實(shí)施。在這一新的歷史交匯點(diǎn)上，“三個(gè)課堂”被提出且著力打造。“三個(gè)課堂”的提出直中基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革的核心和本質(zhì)，成為一體化落實(shí)“雙減”任務(wù)、課后
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年4期2022-06-02
- 為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展而教
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)展;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)品質(zhì);公民素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）38-0064-05一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和能力之外，還能教給他們什么？雖然父親就是一名小學(xué)教師，從小我就看著他不知疲倦、起早貪黑地為學(xué)校和學(xué)生忙這忙那，也不止一次看到學(xué)生到家中看望他時(shí)他親切地與學(xué)生交流，但我還是不知道怎么去回答這個(gè)問題。1994年，我回到母校，一所我父親為之奮斗了一輩子的學(xué)?！獏墙?/div>
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 基于智慧教育環(huán)境下班級(jí)管理的策略研究
、學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展等5方面內(nèi)容，促進(jìn)高中教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。而學(xué)生的發(fā)展方面包括品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和勞動(dòng)時(shí)間等5項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，旨在突出五育并舉、全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)重素質(zhì)、重能力的發(fā)展要求。要把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生全面培養(yǎng)發(fā)展為核心，班級(jí)管理創(chuàng)新模式勢(shì)在必行。在高中班級(jí)管理中，需要班主任在智慧教育環(huán)境下，創(chuàng)新班級(jí)管理模式。同時(shí)，在班級(jí)管理上通過信息技術(shù)手段滲透高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷提升高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高中學(xué)生的全快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- “小先生制”： 指向學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理路徑
小先生制;學(xué)生發(fā)展;班級(jí)管理“小先生制”是陶行知先生倡導(dǎo)的一種教育形式。何謂小先生？陶行知認(rèn)為是讓小學(xué)生即知即傳，學(xué)會(huì)趕快去教人，教了再學(xué)，學(xué)了再教，小孩不但教小孩，而且教大孩，教青年，教老人，教一切知識(shí)落伍的前輩。簡(jiǎn)而言之，小先生就是一個(gè)群體中在品德、學(xué)習(xí)、工作方面具有表率作用的學(xué)生，能夠引領(lǐng)整個(gè)群體的共同發(fā)展。作為教育形式，小先生制具有很多教師傾心的優(yōu)點(diǎn)，如學(xué)生可以自我管理，能夠發(fā)揮榜樣示范和引領(lǐng)作用，以及由此形成和諧、平等、友善的班級(jí)文化。帶完畢業(yè)中小學(xué)班主任 2022年17期2022-05-30
- “雙減”背景下初中物理教師助力學(xué)生發(fā)展的路徑
作業(yè)負(fù)擔(dān)助力學(xué)生發(fā)展，減輕家長(zhǎng)過度焦慮方面可以努力的方向和路徑。關(guān)鍵詞：雙減;初中物理;作業(yè)減負(fù);學(xué)生發(fā)展1? 問題的提出優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“贏在起跑線上”的過度宣傳使得家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)愈發(fā)焦慮和恐慌。廣大義務(wù)教育階段的學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5～6個(gè)小時(shí)以上，大多數(shù)學(xué)生每周參加課外培訓(xùn)班數(shù)目超過3個(gè)。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重造成初中學(xué)生九成以上帶上了近視眼鏡，缺乏體育鍛煉導(dǎo)致學(xué)生身心健康受到損害。2021年7月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)中學(xué)理科園地 2022年5期2022-05-30
- 立足學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)校勞動(dòng)教育未來(lái)可期
；勞動(dòng)教育；學(xué)生發(fā)展；雙減［中圖分類號(hào)］ G40-015［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）30-0094-03小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是幫助小學(xué)生形成良好品質(zhì)與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。一直以來(lái)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展是學(xué)校育人追求的理想境界。勞動(dòng)，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族，我們的祖先“爍金以為刃，凝土以為器，作車以行路，作舟以行水”，用汗水與智慧拉開了五千多年中華璀璨文明的序幕。在小學(xué)小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 疫情背景下藝術(shù)高校教學(xué)現(xiàn)狀的再思考
;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G421? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）27-0014-03從2020年伊始至今，河北美術(shù)學(xué)院線上和線下聯(lián)合教學(xué)已成為常態(tài)?！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”，無(wú)論何時(shí)何地，全國(guó)的學(xué)校都不再受疫情的影響，且能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)工作。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)授課模式的無(wú)規(guī)律切換，給教學(xué)帶來(lái)了一系列問題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)畢竟不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不同的學(xué)科、不同的年級(jí)、不同的教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)藝術(shù)學(xué)院的教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 新建學(xué)校教育實(shí)踐發(fā)展路徑探究
的動(dòng)力，助力學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：新建學(xué)校;辦學(xué)目標(biāo);管理機(jī)制;教師成長(zhǎng);學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G627? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）27-0036-04雞澤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于燕趙大地河北省邯鄲市，是2020年創(chuàng)辦的一所新建小學(xué)。作為一所新的學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)需要帶領(lǐng)全體教師制定清晰、科學(xué)、可行的目標(biāo)，并通過這一目標(biāo)凝聚共識(shí)、明確方向，即弄清“到哪里去”的問題。建校之初，學(xué)校團(tuán)隊(duì)歷時(shí)兩個(gè)月，經(jīng)過反復(fù)討論，確定了逐步揚(yáng)棄以傳授知識(shí)教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 深度教學(xué)理論下課堂提問的困厄與紓困
層意蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的生成。關(guān)鍵詞：深度教學(xué);課堂提問;意義生成;學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G421? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）27-0056-05課堂提問是教師基于預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)發(fā)展的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂和積極思考，并在師生對(duì)話中完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。課堂提問的好壞直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的傳遞、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要因素。然而，當(dāng)下的課堂提問卻沾染上了形式主義的色彩，表現(xiàn)為教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 新高考背景下普通高中生涯教育：生涯發(fā)展規(guī)律與教育原則
教育既是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是深化教育改革的重要任務(wù)。研究者通過梳理生涯與生涯教育的概念界定、當(dāng)代主流生涯發(fā)展理論的核心觀點(diǎn)，闡釋生涯發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)提出高中生涯教育應(yīng)堅(jiān)持的原則，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。[關(guān)鍵詞]新高考;生涯教育;學(xué)生發(fā)展2014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》要求改革考試科目設(shè)置，改變以往的招生錄取思路，注重多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。[1]教育部于2017年頒布的《普通高中課程方案》提出，高中教育的目標(biāo)任務(wù)是促進(jìn)學(xué)基礎(chǔ)教育參考 2022年9期2022-05-30
- 生涯教育助力學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展
】生涯教育;學(xué)生發(fā)展;選科指導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0020-01【作者簡(jiǎn)介】葉一舵，福建師范大學(xué)（福州，350007）心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。廣西師范大學(xué)陳宛玉博士課題組（以下簡(jiǎn)稱“課題組”）聚焦普通高中生涯教育的發(fā)展?fàn)顩r及選科指導(dǎo)開展了一系列的研究。課題研究成果對(duì)于了解普通高中生涯教育的現(xiàn)狀，有重點(diǎn)地把握生涯教育開展路徑具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。當(dāng)前，各省市雖然出臺(tái)了生涯教育相關(guān)政策，江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)治理體系的構(gòu)建邏輯與推進(jìn)路徑
]高職院校;學(xué)生發(fā)展;實(shí)習(xí)治理體系[作者簡(jiǎn)介]曹留成（1975- ），男，河南泌陽(yáng)人，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（河南? 駐馬店? 463000）[基金項(xiàng)目]本文系2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目“多模態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的高職教學(xué)改革實(shí)踐與支持機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021SJGLX865）、2018年河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律與路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：182400410608）和2021年駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)教育與職業(yè)(上) 2022年7期2022-05-30
- 順著學(xué)情起點(diǎn)而教
學(xué)習(xí)需要 學(xué)生發(fā)展心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)，需要搜索、提取、改造原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念、公式、定理等，并與之發(fā)生關(guān)聯(lián)，進(jìn)行同化與順應(yīng)、遷移與重組，才能將新知識(shí)納入已有的結(jié)構(gòu)體系中，從而發(fā)展思維，形成能力。這就要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)新知前深度介入，做好前測(cè)，扣準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)起點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，順著學(xué)情起點(diǎn)而教，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。一、關(guān)注學(xué)習(xí)需要學(xué)情是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、態(tài)度、興趣小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- 和易教育思想及其創(chuàng)新價(jià)值
;課堂教學(xué);學(xué)生發(fā)展中圖分類號(hào)：G424.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）21/24-0110-05和易教育思想命名源自《學(xué)記》“和易以思，善喻也”，進(jìn)而深化和易元素后，與現(xiàn)代的教育理念接軌，不僅繼承了古代教育思想，而且具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和再實(shí)踐意義。一、理論構(gòu)建和易教育思想課題開展了和易內(nèi)涵、和易源流、理論構(gòu)建、實(shí)踐探索、創(chuàng)新價(jià)值等方面的研究，現(xiàn)將這一研究成果概述如下。（一）宏觀上的提煉一是“三易”“三和”說(shuō)?！叭住?/div>教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年8期2022-05-30
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建
;高效課堂;學(xué)生發(fā)展引言：如今，在新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教師構(gòu)建高效課堂面臨許多問題和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，發(fā)揮高效課堂在語(yǔ)文課程中的有效性，通過學(xué)生視野的開拓，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)能力。為了落實(shí)新課改的教學(xué)理念，學(xué)校與教師需要大膽創(chuàng)新教育新方法，大力推動(dòng)語(yǔ)文教育改革【1】。一、目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維的限制，教師在學(xué)生的相處模式多為類似于領(lǐng)導(dǎo)與下屬的相處方式。教師處于領(lǐng)導(dǎo)的模式，而學(xué)生永遠(yuǎn)扮演中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑研究
;勞動(dòng)教育;學(xué)生發(fā)展;實(shí)施路徑前言從小學(xué)勞動(dòng)教育的角度來(lái)說(shuō)，開展勞動(dòng)教育的意義就是讓學(xué)生能從內(nèi)心熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，認(rèn)識(shí)到自己吃的每一粒米都離不來(lái)人們的勞動(dòng)，避免其受外界不良風(fēng)氣的影響產(chǎn)生認(rèn)為勞動(dòng)是“貶義詞”的不良思想意識(shí)，而是能樹立正確的勞動(dòng)認(rèn)知。同時(shí)，也通過勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力，促使其素質(zhì)與能力的同步健康發(fā)展。一、以“指導(dǎo)綱要”為依據(jù)，制定校本課程內(nèi)容為有效地實(shí)施小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)以“指導(dǎo)綱要”為教學(xué)依據(jù)，嚴(yán)格地按照教育部要民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 初中語(yǔ)文讀寫作業(yè)設(shè)計(jì)之我見
;讀寫作業(yè);學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。由此可見，語(yǔ)文這門課程在教育中所占據(jù)了重要的地位，而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的交際作用，提高語(yǔ)文在實(shí)際生活中的應(yīng)用，必須大力培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。讀書能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解與吸收，而寫能夠?qū)⒆约豪斫獾臇|西表達(dá)出來(lái)。那么在課后作業(yè)中如何將如何寫融合起來(lái)，提高學(xué)生的能力呢？一、以讀促寫，注重讀書的作用課下的作業(yè)是對(duì)課上語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的鞏固與提升，快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- “以學(xué)生發(fā)展為本”的高中體育課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
。本文就"以學(xué)生發(fā)展為本"的高中體育課堂教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展;高中體育;課堂教學(xué)實(shí)踐近年來(lái)，隨著學(xué)生的教育深受社會(huì)各界的關(guān)注，學(xué)生的身體健康體魄也深受社會(huì)廣大人員的關(guān)注，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是當(dāng)今教育的主要目標(biāo)。學(xué)校為了學(xué)生的身體健康，以學(xué)生發(fā)展為本，積極改變教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)體育教學(xué)。一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)內(nèi)容安排不合理高中學(xué)生隨著學(xué)業(yè)知識(shí)的加重，面臨著是否可以進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)的危險(xiǎn)，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 御“雙減”之風(fēng)?展“想象”之翅
質(zhì) 想象力 學(xué)生發(fā)展“雙減”政策的實(shí)施，全面強(qiáng)化了校內(nèi)課堂的教育主陣地作用，是我國(guó)教育格局重大調(diào)整的體現(xiàn)，更是現(xiàn)代社會(huì)教育觀念的一大變革。在“雙減”政策的落實(shí)下，對(duì)于三年級(jí)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，教師更要立足于學(xué)生想象力的培養(yǎng)與思維的提升，在課堂中精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，提高分層作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量，并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮具有個(gè)人特色的想象力，以此提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)、獨(dú)立思考能力與想象力?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量逐年增加，只有培養(yǎng)富有想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的人才，小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年5期2022-04-28
- 基于學(xué)生發(fā)展的高職羽毛球俱樂部教學(xué)研究
了一系列基于學(xué)生發(fā)展的高職羽毛球俱樂部教學(xué)策略措施。關(guān)鍵詞 ?學(xué)生發(fā)展 ?高職 ?羽毛球 ?俱樂部教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職院校羽毛球教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，忽略了學(xué)生的個(gè)性特征及發(fā)展需要，這也在一定程度上削弱了學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣。在這樣的背景下，高職院校必須正確看待羽毛球教學(xué)的重要現(xiàn)實(shí)意義，充分立足于學(xué)生的發(fā)展需要、心理特征，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行革新優(yōu)化，擺脫教學(xué)桎梏。一、高職院校開展體育俱樂部教學(xué)模式的重要現(xiàn)實(shí)意義根據(jù)相關(guān)體育時(shí)空 2022年5期2022-04-22
- 基于智慧教育環(huán)境下班級(jí)管理的策略研究