2024年11期
刊物介紹
本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)教師之必讀的教育期刊。
師道·教研
治理
- 校本課堂教學(xué)范式探索
- 幼兒園“六步走”問題引領(lǐng)式教研的組織與開展
- 法制教育融入中學(xué)校園的可行性策略
- 從優(yōu)秀邁向卓越
- 初中學(xué)校管理情境下德育工作模式的構(gòu)建路徑
- AI時代背景下小學(xué)誠信教育與黨建融合的策略研究
- 問題解決教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與優(yōu)化
- 智慧平臺助力下小學(xué)勞動教育評價的價值與構(gòu)建研究
- 淺談小學(xué)德育與生命教育的有機(jī)結(jié)合
- 基于師幼互動的教師專業(yè)成長路徑
- 多元主體協(xié)同促進(jìn)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的“三聯(lián)動”實踐策略
- “小搗蛋”成長記
- 學(xué)生矛盾沖突處理策略
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育的有效策略
- 基于家庭因素的初一學(xué)生良好同伴關(guān)系構(gòu)建的實踐與策略
- 以情動人展真心，因行務(wù)實得安心
- 叛逆“舞蹈家”成長記
- 積極教育視角下的聾校班級文化建設(shè)思路分析
- 學(xué)生人際交往輔導(dǎo)方法
- 立德樹人視域下初中德育的實踐路徑
- 關(guān)于小學(xué)生欺凌者的心理輔導(dǎo)案例分析
- 積極心理學(xué)視角下家校共育守護(hù)小學(xué)生心理健康的實踐探索
- 耐心澆灌，靜待花開
- 新時代視域下中學(xué)班主任家校協(xié)同教育策略
- 以表現(xiàn)性評價提升教師課程意識的實踐策略
- 高中政治課程大單元教學(xué)設(shè)計探究
- 社區(qū)紅色資源在小學(xué)語文校本課程開展中的應(yīng)用研究
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒園高質(zhì)量課程中的新探索
- 基于藝體類學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)學(xué)校本課程差異化教學(xué)策略
- “融?樂”的課堂教學(xué)視角下小學(xué)英文繪本和德育結(jié)合研究
- 利用《道德與法治》課程加強(qiáng)學(xué)生品德教育淺談
- 基于初中人工智能教學(xué)中的項目式教學(xué)探究和實施
- 基于勞動教育的學(xué)生價值體認(rèn)培養(yǎng)策略研究
- 《機(jī)械制圖》課程思政的探索與實踐
- “五育并舉”背景下生態(tài)性勞動教育融創(chuàng)機(jī)制的探索與實踐
- 新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析
- 校園集體舞創(chuàng)編融入傳統(tǒng)特色文化的實踐與探究
- “加減乘除”法助力小初銜接
- 場景化課程視域下開展粵語童謠的教學(xué)探索
研究
- 20以內(nèi)加減法教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計與實施研究
- 教育數(shù)字化賦能跨學(xué)科校本教研的實踐探索
- 生態(tài)系統(tǒng)理論視角下探索高中特殊教育家校共育新路徑
- 聚集核心素養(yǎng)，深度挖掘題目本質(zhì)
- “五育融合”視域下高中勞動教育實踐育人路徑與模式的探索
- 解構(gòu)青年教師有效觀評課的“四要點(diǎn)”
- 家校共育小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 讓智慧學(xué)習(xí)卡成為學(xué)生寫字多元評價的助推器
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中物理微項目式課堂設(shè)計與實施
- “三關(guān)注三聚焦”，用傳統(tǒng)文化鑄時代之魂
- “361”有效課堂模式，讓學(xué)生成為課堂的主人
- 雙向銜接視角下的幼兒家庭教育指導(dǎo)策略五部曲
- 重建生態(tài)：“課堂”與“活動”雙驅(qū)動小學(xué)科學(xué)教育
- 小學(xué)新勞動教育中的學(xué)生統(tǒng)合能力培養(yǎng)模式探析
- 具身認(rèn)知理論指導(dǎo)教育戲劇范式活用
- 科教融合背景下小學(xué)科學(xué)教師實踐育人的路徑探析
- AI智能在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用研究
- 在體驗中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型意識的策略探析
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)信息科技高效教學(xué)
- 柯達(dá)伊教學(xué)法在二聲部歌曲教學(xué)中實踐與應(yīng)用
- 深度賞析“美術(shù)名作”提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的策略
- 讓學(xué)生學(xué)會自己“走路” 促進(jìn)歷史課堂高質(zhì)量教學(xué)
- 心理健康教育在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透與實踐
- 挖掘古詩詞教學(xué)資源 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- “項目化”引領(lǐng)“四策略”助學(xué)
- 五化?五求：初中化學(xué)實驗教學(xué)深度學(xué)習(xí)策略
- 高中音樂高效課堂教學(xué)創(chuàng)新：從知識傳授到多元體驗
- 活水與疏浚
- 培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)：英語教師的角色與責(zé)任
- 基于逆向設(shè)計理論的小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計探究
- 追隨幼兒身體的信號 讓觀察持續(xù)推進(jìn)
- 《復(fù)活》整本閱讀的實施策略探究
- 基于新三中心的《環(huán)境學(xué)》教育模式創(chuàng)新與探索
- 小學(xué)籃球大單元“學(xué)練賽評”一體化教學(xué)的實踐研究
- 中小學(xué)信息科技“四線雙螺旋”教學(xué)的研究與實施
- 語文與書法學(xué)科融合探究
- 讀寫結(jié)合模式下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入技巧創(chuàng)新的研究
- 加強(qiáng)高中生心理健康教育，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展
- “雙模聯(lián)動”初中物理項目式實驗教學(xué)研究
- 初中英語情境化作業(yè)探究
- 運(yùn)用積極心理學(xué)激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
- 信息技術(shù)賦能核心素養(yǎng)背景下的語文高效課堂探究
- 學(xué)校如何培養(yǎng)教師家庭教育指導(dǎo)能力
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)生愛國教育活動的實施策略
- 新課標(biāo)背景下引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐探究
- 家校合力巧矯正，消除閱讀障礙
- 新時代中職導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生講解能力培養(yǎng)的探索與實踐
- 思維導(dǎo)圖在初三化學(xué)復(fù)習(xí)的實證研究
- 新課標(biāo)下中小學(xué)體育梯隊人才“學(xué)練賽”一體化培養(yǎng)路徑探析
- 家校合作開展勞動教育，提升學(xué)生心理素質(zhì)
- 信息時代高校檔案編研工作的創(chuàng)新與發(fā)展
- 英語學(xué)科核心素養(yǎng)與小學(xué)英語學(xué)科育人的有效結(jié)合研究
- 探討新高考背景下的中學(xué)舞蹈藝術(shù)教育
- 美育與初中英語文學(xué)教學(xué)深度融合的實踐與思考
- 小學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)研究
- 基于創(chuàng)造型教學(xué)的學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)實踐
- 區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實踐與思考
實踐
- 歷史解釋視域下初中中國古代史專題復(fù)習(xí)課的反思
- 大語言模型輔助高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)初探
- 巧用微信平臺，賦能小學(xué)整本書閱讀教學(xué)
- “基于思想方法”視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的策略
- 何妨吟嘯且徐行
- 小學(xué)語文革命文化內(nèi)容的教學(xué)實踐與反思
- 基于《雨花石》的課堂實例淺談如何提高學(xué)生對教材作品的興趣
- 項目教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)Scratch課堂上的有效應(yīng)用
- “思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計初探
- 縣域高中深度教學(xué)下的英語群文閱讀教學(xué)模式
- 基于大單元教學(xué)的整本書閱讀教學(xué)路徑
- “雙減”下分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“三階五環(huán)”策略的實踐及效果
- 跨學(xué)科融合在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用與挑戰(zhàn)
- 探索初中語文單元整體教學(xué)作業(yè)改進(jìn)的有效途徑
- 新課標(biāo)新高考下高考英語詞匯“五環(huán)”復(fù)習(xí)教學(xué)法
- PBL模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)下高中英語讀寫整合教學(xué)實踐探索
- 數(shù)字化視角下語文課前三分鐘活動實施策略
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合策略
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)的融合
- 構(gòu)建小學(xué)《道德與法治》情感體驗課堂的路徑與方法
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文文言文深度教學(xué)實踐策略
- 深度學(xué)習(xí)理論下的古詩詞課堂評價有效維度探析
- 小學(xué)道德與法治“三維三階”教學(xué)模式的探索與實踐
- 基于單元視角在小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計策略
- 小學(xué)語文“教學(xué)評一體化”教學(xué)應(yīng)用策略
- 極簡教育技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧設(shè)晉級 激趣樂寫
- 初中信息科技“教—學(xué)—評一致性”實踐探究
- 刻畫人物的幾個小妙招
- 高中數(shù)學(xué)“教學(xué)評一體化”的思考與實踐
- 素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)
- “雙減”政策下初中物理作業(yè)布置與反饋機(jī)制的實踐
- 閱讀技巧在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)設(shè)計
- 新課標(biāo)下形成性評價在英語課堂中的實踐策略
- 探討小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的實踐路徑
- 數(shù)字化背景下信息科技與學(xué)科融合的教學(xué)策略
- 小學(xué)英語故事教學(xué)的設(shè)計與實踐
- 小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的相關(guān)策略
- 素養(yǎng)育人下，小學(xué)低學(xué)段班級語言藝術(shù)管理的思考
- 利用身邊榜樣，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略
- 試論音樂教育在中職生心理健康發(fā)展中的作用
- 促進(jìn)幼小銜接中幼兒科學(xué)素養(yǎng)的不斷層培養(yǎng)
- 細(xì)談考場作文高分訣竅
- 提高少數(shù)民族地區(qū)初中生自主學(xué)習(xí)語文的途徑
- 淺談閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)的地位與作用
- “PERMA”理論視域下中職生心理健康教育實踐應(yīng)用
- 晨練活動在幼兒園的策略研究
- 認(rèn)真審題小妙招
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和策略
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下建構(gòu)大單元教學(xué)新思考
- 采眾家之長 鑄跨界之美
- “微能力”在高中信息技術(shù)智慧課堂中的實踐研究
- 小學(xué)名著整本書閱讀過程性評價策略探析
- “五育”融合視域下高中生物教學(xué)的實踐與探索
- 為用而習(xí)：習(xí)用語文讓語言文字運(yùn)用鮮活起來
- 區(qū)域?qū)W前教育“一體化協(xié)同發(fā)展”改革的思考與實踐
- “雙減”背景下小學(xué)語文課外閱讀作業(yè)類型及設(shè)計策略
- 基于單元整體的小學(xué)低段語文非紙筆練習(xí)設(shè)計與實施
- 指向?qū)W生閱讀力的“繪本+”教學(xué)措施與實踐研究
- 剪紙在美術(shù)校本課程中的開發(fā)研究
- 尊重孩子成長的五大定律
- 利用問題鏈構(gòu)建讀后續(xù)寫邏輯合理的故事情節(jié)
- 初中生物實驗教學(xué)的有效開展初探
- 培養(yǎng)小學(xué)生說理能力的教學(xué)策略研究
- 探索議題式教學(xué)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中英語單元作業(yè)設(shè)計策略探究
- 小學(xué)低年段古詩詞教學(xué)的策略
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思政課煥發(fā)活力的路徑初探
- 素養(yǎng)導(dǎo)向的復(fù)習(xí)課促進(jìn)區(qū)域質(zhì)量均衡發(fā)展的嘗試與思考
- 讓經(jīng)典在交際語境中煥發(fā)新生
- 高中化學(xué)教學(xué)中思維建模與知識建模的有效應(yīng)用